延安大学：《医学微生物学与免疫学》精品课程电子教案（医学免疫学 Medical Immunology）第十四章 超敏反应

一般我们把研究对象的全体称为总体(或母体),而 把每一个研究对象称为个体例如,在研究某灯泡厂生产 工的灯泡质量时,该厂生产的灯泡全体构成的一个总体,其 工中每只灯泡都是个体;研究某班高等数学课程的成绩时, 该班每个同学都是个体,全体同学构成一个总体 工 在实际问题中,人们主要关心的往往是研究对象的某 个(或某些)数量指标及其在总体中的分布情况如研究 工灯泡的质量时,关注的是灯泡的使用寿命这一指标;在研 工究大学生的体质时,则主要关心的是大学生的身高、体重

延安大学：《医学微生物学与免疫学》精品课程电子教案（医学免疫学 Medical Immunology）第二章 抗原（antigen，Ag）

延安大学：《医学微生物学与免疫学》精品课程电子教案（医学免疫学 Medical Immunology）第四章 补体系统

延安大学：《医学微生物学与免疫学》精品课程电子教案（医学免疫学 Medical Immunology）第六章 CD分子和粘附分子

组合数学无处不在 组合数学的问题无处不在: 排课表(教师、学生、时间、教室) akademische Viertel(课间预留时间),列车时刻表

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