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文库(990)
《材料力学》课程教学课件(讲稿)第三章 扭转 3.2 圆轴扭转时的应力计算和强度设计 3.3 圆轴扭转时的变形计算和刚度设计
文档格式:PDF 文档大小:1.62MB 文档页数:29
§2 圆轴扭转时的应力计算和强度设计 圆轴扭转试验 圆轴扭转时的应力计算 受扭圆轴强度设计 §3 圆轴扭转时的变形计算和刚度设计 圆轴扭转时的变形计算 受扭圆轴刚度设计
北京交通大学:《桥梁抗震》课程教学资源(课件讲稿)第5章 桥梁延性抗震设计
文档格式:PDF 文档大小:2.33MB 文档页数:77
5.1 延性的基本概念 5.2 桥梁延性抗震设计基本理论 5.3 延性构件的强度设计与验算 5.4 延性构件的延性设计与验算 5.5 能力保护构件的强度设计与验算 5.6 单柱墩桥梁延性抗震设计实例
哈尔滨工业大学:《建筑结构抗震设计》课程教学资源(PPT讲稿)第一章 抗震设计的基本知识和基本要求(3/3)
文档格式:PPT 文档大小:1.32MB 文档页数:24
一、抗震设防目标及方法 简称为:“小 震不坏,中震可修, 1.总目标 大震不倒 通过抗震设防,减轻建筑的破坏,避人员死亡, 减轻经济损失。 具体通过“三水准”的抗震设妥求和“两阶段”的抗 震设计方法实现
《测量学 Engineering Surveying》课程教学资源(PPT课件讲稿)第十一章 铁路曲线测设
文档格式:PPT 文档大小:1.45MB 文档页数:112
1、圆曲线测设及误差规定;(重点) 2、圆曲线加缓和曲线的测设及误差规定。(重点) 3、圆曲线加缓和曲线测设资料的计算;(难点) 4、遇障碍时曲线的测设方法。(难点) 5、任意点极坐标法测设曲线。(难点)
惠州学院:《城市设计》课程教学课件(讲稿)02 城市设计的基本特征
文档格式:PDF 文档大小:86.36MB 文档页数:101
第一节 城市设计的历史特征-城市与城市设计 第二节 城市设计的主要内容-含义、内容、层次、类型 第三节 城市设计的评价标准-目标、对象、元素、评价
惠州学院:《城市设计》课程教学课件(讲稿)01 城市设计概念的发展
文档格式:PDF 文档大小:20.58MB 文档页数:80
第一节 城市设计的历史发展 第二节 城市设计概念及其内涵 第三节 城市设计的研究对象 第四节 城市设计的目的
上海海洋大学:海洋文化与法律学院文化产业管理专业课程教学大纲汇编(2022年版)
文档格式:PDF 文档大小:2.24MB 文档页数:382
1 《中外文学经典》 2 《艺术美学》 4 《设计学概论》 5 《中国文化史》 6 《经济学概论》 7 《西方文化史》 8 《会计学基础》 9 《创业学》 10 《应用统计学》 11 《组织行为学》 12 《构成设计》 13 《文化资源概论》 14 《文化产业经济学》 15 《文化产业管理概论》 16 《品牌管理》 17 《商务写作》 18 《人力资源管理》 19 《财务管理》 20 《文化项目策划与管理》 21 《文化市场营销学》 22 《统计软件与数据分析》 23 《文化产业政策与法规》 24 《文化经济经纪理论与实务》 25 《战略管理》 26 《商务英语》 27 《海洋文化导论》 28 《海洋经济学》 29 《滨海旅游产品包装与设计》 30 《水族馆创意与设计》 31 《海洋文化创意与设计》 32 《中外音乐经典赏析》 33 《现代服务业管理》 34 《广告创意与策划》 35 《运营管理》 36 《电子商务》 37 《流行音乐文化》 38 《公司治理》 39 《数字产业经营管理》 40 《影视产业经营管理》 41 《大众传媒管理》 42 《数据可视化分析》 43 《文献阅读与论文写作》 44 《企业伦理》 45 《会展策划》 46 《新媒体运营》 47 《电脑美术与创意设计实训》 48 《文化项目策划实训》 49 《商务礼仪与沟通交流实训》 50 《文化市场调查与分析》 51 《文化企业岗位实习》 52 《毕业实习》 53 《毕业论文》
西安交通大学软件学院:《面向对象的软件工程》 第九章 远程软工
文档格式:PPT 文档大小:2.06MB 文档页数:136
软件工程概论 第9章面向对象设计 一、面向对象的设计原则 二、系统设计 三、对象设计 四、设计模式 五、RUP的设计活动 六、RUP的实现活动
沈阳师范大学:《餐饮空间设计》课程授课教案(汇总讲义,共五章,主讲:王浩宇)
文档格式:PDF 文档大小:8.51MB 文档页数:89
第一章 餐饮空间设计的程序 第二章 餐饮空间设计的准备阶段 第三章 餐饮空间概念设计 第四章 餐饮空间的平面设计 第五章 空间深化设计
南京艺术学院:《设计基础》课程教学资源(电子教案)第十一讲 设计的观念
文档格式:DOC 文档大小:37KB 文档页数:2
通过设计的观念和观念的设计训练,使得学生对“你自己的观念”,通过与老师交流来选择概 思考问题的角度、方法发生变化,达到培养学生念 设想和计划的目的。并在以后的设计创作中自觉2、确立设计方案
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