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吉林大学:《数量经济软件选讲》课程教学资源(简介,EViews,吴桂珍)
文档格式:DOC 文档大小:25.5KB 文档页数:1
数量经济学科是一门实践性很强的学科,要求学生具有将经济学知识、计量经济学方法 和计算机应用相结合的综合素质。目前的计量经济学课程注重理论方法的介绍,但是对如何 从经济问题出发建立模型、如何应用模型分析实际的经济问题,却讨论的较少。在计量经济 学教学中,软件的使用仍然是薄弱的环节,学生学习了不少估计和检验的方法,却不知道怎 样应用,对计算的结果也不能做出合理的解释缺乏运用计量模型分析和解决经济问题的实 际能力
《如何做会计工作》建帐、记帐、用帐、报帐、算帐的全过程
文档格式:DOC 文档大小:1.74MB 文档页数:189
第一篇 建制篇 1.什么是会计人员?会计人员的职责是什么? 2.会计人员应具备哪些素质? 3.什么是会计职业道德?会计人员的职业道德的基本内容有哪些?
北京大学:《经济学原理》课程PPT教学课件(讲稿)第13讲 收入再分配和政府行为分析
文档格式:PPT 文档大小:465KB 文档页数:27
• (1)收入再分配理论 • (2)收入再分配实践 • (3)政府与官员行为目标 • (4)政府与官员行为约束因素 • (5)政府如何做得更好?
北京大学:《经济学原理》课程教学资源(PPT课件讲稿)第13讲 收入再分配和政府行为分析
文档格式:PPT 文档大小:465KB 文档页数:27
(1)收入再分配理论 (2)收入再分配实践 (3)政府与官员行为目标 (4)政府与官员行为约束因素 (5)政府如何做得更好?
北京大学光华管理学院:《企业伦理学》课程教学资源(PPT课件讲稿)第六章 合理决策过程中的伦理因素
文档格式:PPT 文档大小:149.5KB 文档页数:39
一、无论个人还是组织,在决策中,能不能承担伦理道德责任; 二、假设能力是可及的,个人或组织是否愿意承担自己的责任; 三、 在承担责任时,应该如何做 四、从决策的伦理选择上,可以反映出企业在义务论基础上的行为伦理性
对外经济贸易大学金融学院:《微观经济学》课程教学资源(课件讲稿)第十二讲 无差异曲线
文档格式:PDF 文档大小:271.07KB 文档页数:34
一、效用能否用基数来度量值得怀疑、也不重要 二、排序足以解释大多数个人决定是如何做出的 三、边际效用递减规律无法验证 四、以边际效用为基础的单个消费者的需求曲线
对外经济贸易大学:《微观经济学》课程教学资源(课件讲稿)第十二节课 无差异曲线
文档格式:PDF 文档大小:271.07KB 文档页数:34
一、基数效用论的缺陷 1、效用能否用基数来度量值得怀疑、也不重要 2、排序足以解释大多数个人决定是如何做出的 3、边际效用递减规律无法验证 4、以边际效用为基础的单个消费者的需求曲线在加总时涉及到消费者效用之间的相互比较
经典管理图书库:《执行力》PDF电子书
文档格式:PDF 文档大小:872.56KB 文档页数:121
执行力大概是企业管理学最大的黑洞,管理学有琳琅满目的理论,告诉管理人 员如核定策略,如何进行组织变迁,如何选才、育才、留才,如何做资本预算,如 何如何\\,可是,该如何执行这些想法,却往往被视为是理所当然,未曾有人加以 探讨。因此,管理学院培养了一大堆thinkers,可以当很好的幕僚人才,然而,要当 高阶经理,仅是个thinker 并不够,还要是能做事的doer
《教育学》课程教学资源:第六章 教学 第二节 教学模式与教学原则
文档格式:DOC 文档大小:57.5KB 文档页数:6
第二节教学模式与教学原则 [问]抽象的教学思想和教学理论如何运用于教学实践呢?其中介是什么?(教学模式,是由理论到实践的中介。从教学实践的角度来看,教学模式就是要把比较抽象的教学思想和教学理论转化为具体的可操作性策略。通俗地说,就是要让教师知道在教学过程中应先做什么,后做什么,先怎样做,后怎样做等一系列具体问题。)
吉林大学:《专门水文地质学》课程教学资源(电子教案)第九章 地下水的开发、管理与保护(9.2)地下水规划与管理
文档格式:DOC 文档大小:207KB 文档页数:19
随着人口增加、经济与城市的发展,用水量迅速增加因而出现了由于大量开发利用 地下水而发生的许多环境水文地质问题,如区域地下水位持续下降、水质恶化、土地荒漠 化、海水入侵、地面沉降等公害,对人民生活与工农业建设带来了严重影响和巨大损失。 因此,如何做到科学开发,统筹兼顾合理采排地下水,防止地下公害的发生与发展,就成 为地下水管理的核心任务
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