基础物理实验 绪论(一) 复旦大学物理教学实验中心 http://phvlaB.fudan.edu.cn 符维娟 softmat@fudan edu cn
基础物理实验 绪论（一） 复旦大学物理教学实验中心 http://Phylab.fudan.edu.cn 符维娟 softmat@fudan.edu.cn
绪论课(一)的主要内容 1、课程学习目标 2、物理实验的重要性 3、基础物理实验课的要求 4、如何做物理实验 5、基础物理实验室安全教育
绪论课(一)的主要内容 1、课程学习目标 2、物理实验的重要性 3、基础物理实验课的要求 4、如何做物理实验 5、基础物理实验室安全教育
1.课程学习目标 什么是基础物理实验? ·最基本的物理实验,包括力、热、电、 光及近代物理实验。 理科、工科、医科各专业都普遍要做 的物理实验
• 最基本的物理实验，包括力、热、电、 光及近代物理实验。 • 理科、工科、医科各专业都普遍要做 的物理实验。 1. 课程学习目标
基础物理实验做什么? 1、力学:碰撞打靶、转动惯量 2、热学:液氮比汽化热 3、光学:透镜焦距测量、牛顿环、光的衍射 4、电磁学:圆线圈和亥姆霍兹线圈、谐振电路、电桥 5、近代前沿:量子论实验、X光实验、磁阻效应 6、现代测量技术:示波器的使用、计算机实测 7、实验报告的书写、数据处理方法 与时俱进,跟上科技发展!
1、力学：碰撞打靶、转动惯量 2、热学：液氮比汽化热 3、光学：透镜焦距测量、牛顿环、光的衍射 4、电磁学：圆线圈和亥姆霍兹线圈、 谐振电路、电桥 5、近代前沿：量子论实验、X光实验、磁阻效应 6、现代测量技术：示波器的使用、计算机实测 7、实验报告的书写、数据处理方法 与时俱进，跟上科技发展！
新一轮产业革命 ●数字化、网络化、智能化技术的创新发展和深度应用 移动互联网、物联网、大数据、云计算、人工智能、量子通信等先进信 息技术开始向服务领域以及生产制造领域广泛渗透,也带动了相关领域 的创新突破以及很多新业态、新模式的不断出现,实现了很高的社会经 济效益。 ●能源、材料、生物等技术领域也出现了很多新的发展变W%综合的、系 经历实际工程项目的工程教育 中虚时字要填日季以 统化的数字化 基础设施转型。 y关于实施工业40战略的建议 让新兴产业 德国 中国 蓬勃发展,也 美国 欧盟9-2让传统产业获 地平线202 培养下一代5EM创新者欧创造与率新营 日本 融合发展是 创新美国战路了 五次利技基本计 国家先进制造卷3 重要途径,学 科、技术、产 业等深入融合 Rwfr=spider&for-pc
⚫ 数字化、网络化、智能化技术的创新发展和深度应用 ⚫ 移动互联网、物联网、大数据、云计算、人工智能、量子通信等先进信 息技术开始向服务领域以及生产制造领域广泛渗透，也带动了相关领域 的创新突破以及很多新业态、新模式的不断出现，实现了很高的社会经 济效益。 ⚫ 能源、材料、生物等技术领域也出现了很多新的发展变化。 https://baijiahao.baidu.com/s?id=1610149935722206276&wfr=spider&for=pc ➢ 综合的、系 统化的数字化 基础设施转型。 ➢ 让新兴产业 蓬勃发展，也 让传统产业获 得深刻重塑。 ➢ 融合发展是 重要途径，学 科、技术、产 业等深入融合
创新:高等教育的生命线 中央文件(2018年8月24日) 发展新工科、新医科、新农科、新文科 新工科 以新技术、新产业、新业态和新模式为特征的新经济呼唤新工科 面十的 新工科 产业转型升级和新旧动能转换呼唤新工科 提升国际竞争力和国家硬实力呼唤新工科 http://ww\ 中华人民共和国育师
http://www.sohu.com/a/273943810_564470
新工科 G 理 新医科 @ 天大的事:大国计大民生大学科 医学教育是高等教育重要 医学教育作为卫生健康事 组成部分,是教育强国建医学教育业重要基础,是健康中国 设的重要内容 建设的重要内容 一新:理念新 从治疗为主到生命健康全周期:预防、治疗、康养 二新:背景新 以人工智能、大数据为代表的新一轮科技革命和产业变革扑面而来 三新:专业新 医工理文融通,对原有医学专业提出新要求 发展精准医学、转化医学、智能医学等医学新专业 理科、工科原来泾渭分明,后来开始岀现交叉的“灰色地带 再后来发现还需要融入人文社科的内容,包括工程伦理、工程管 理、工程心理学等
理科、工科原来泾渭分明，后来开始出现交叉的“灰色地带”， 再后来发现还需要融入人文社科的内容，包括工程伦理、工程管 理、工程心理学等
新农科 新文科 支 以·新时代哲学社会科学发展的新要求 布·新时代中国特色、中国风格、中国气派的新文化 ·新时代社会科学家 ·哲学社会科学与新一轮科技革命和产业变革交叉融合 ·哲学社会科学的“中国学派 中华人民共和国教部 新工科与新医科、新农科交织交融、相互支撑,新文科为新 工科、新医科、新农科注入新元素,“四新”是下一轮高等 教育改革的先行者、探索者、引领者,是全球共同的责任、 共同的探索、共同的行动
新工科与新医科、新农科交织交融、相互支撑，新文科为新 工科、新医科、新农科注入新元素，“四新”是下一轮高等 教育改革的先行者、探索者、引领者，是全球共同的责任、 共同的探索、共同的行动
因此,本轮新工科教育改革背后的历史动因,就是新一轮产业 革命。如果新工科是教育改革的新浪潮,那么工业革命4.0,就 是引发这波浪潮的飓风。 业革命,必会导致经济转型,必然带动教育变革;大国博弈, 唯有海量般的高素质人才顶上去,才能打赢这场全域战争 但我们的现实是:新产业、新科技人才缺口高达2500万!教育 供给,严重不足! 2017年年初,教育部、人社部和工信部印发《制造业人才发展 规划指南》。其中提出,到2020年,新一代信息技术产业、电 力装备、高档数控机床和机器人、新材料将成为人才缺口最大 的几个专业,其中新一代信息技术产业人才缺口将达到750万人 到2025年,新一代信息技术产业人才缺口将达到950万人,电力 装备的人才缺口也将达到909万人 教育部高教司理工处处长吴爱华:“现在美国人工智能产业的 人才储备已有20万,而我国还不到5万人。”工信部教育考试中 心副主任周明表示,“中国人工智能人才缺口超过500万人。” http://jsjy.nuc.edu.cn/info/10109/87961.htm
因此，本轮新工科教育改革背后的历史动因，就是新一轮产业 革命。如果新工科是教育改革的新浪潮，那么工业革命4.0，就 是引发这波浪潮的飓风。 产业革命，必会导致经济转型，必然带动教育变革；大国博弈， 唯有海量般的高素质人才顶上去，才能打赢这场全域战争。 但我们的现实是：新产业、新科技人才缺口高达2500万！教育 供给，严重不足！！ 2017年年初，教育部、人社部和工信部印发《制造业人才发展 规划指南》。其中提出，到2020年，新一代信息技术产业、电 力装备、高档数控机床和机器人、新材料将成为人才缺口最大 的几个专业，其中新一代信息技术产业人才缺口将达到750万人； 到2025年，新一代信息技术产业人才缺口将达到950万人，电力 装备的人才缺口也将达到909万人。 教育部高教司理工处处长吴爱华：“现在美国人工智能产业的 人才储备已有20万，而我国还不到5万人。”工信部教育考试中 心副主任周明表示，“中国人工智能人才缺口超过500万人。” http://jsjy.nuc.edu.cn/info/10109/87961.htm
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