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延安大学:《中国共产党历史》精品课程教学资源(PPT课件讲稿)第九章 进入改革开放和现代化建设新阶段
文档格式:PPT 文档大小:6.78MB 文档页数:30
教学目的要求:深刻认识十四大以来以江泽民为核心的党的第三代中央领导集体建设有中国特色社会主义的重大理论与实践,特别是理解建立社会主义市场经济体制的重大历史意义,以及“三个代表”重要思想的提出及其意义。了解中共十四大、十五大两次党代会的召开及其精神;深化经济体制改革特别是国有企业改革,稳步推进政治体制改革;香港、澳门回归与“一国两制”构想的成功实践;实施科教兴国和可持续发展战略、西部大开发战略;加强社会主义精神文明建设和加强执政党建设
延安大学:《中国共产党历史》精品课程教学资源(PPT课件讲稿)第八章 开辟改革开放新时期与中国特色社会主义新道路
文档格式:PPT 文档大小:6.74MB 文档页数:59
教学重点: 1、“文革”结束后拨乱反正的重要性和艰巨性 2、“两个凡是”错误方针的提出与真理标准问题讨论 3、十一届三中全会及其历史意义和深远影响 4、正确评价毛泽东和毛泽东思想的重大意义和深远影响 5、党的十三大的主要内容和突出贡献。 第一节 在徘徊中前进和真理标准问题讨论 第二节 党和国家历史发展中的伟大转折 第三节 拨乱反正任务胜利完成 第四节 经济调整和改革开放的起步 第五节 中共十二大与全面改革纲领的制定 第六节 党的十三大和社会主义初级阶段的理论与基本路线 第七节 对外开放格局的初步形成和对外关系的调整 第八节 治理整顿与经受国内外政治风波的考验
《电力电子学》课程作业习题(双语版)习题三
文档格式:DOC 文档大小:19KB 文档页数:1
1.一调光台灯由单相交流调压电路供电,设该台灯可看成电阻负载,在a=0°时输出功率为最 大值,试求功率为最大输出功率的80%、50%时的开通角a 2.一单相交流调压器,电源为工频220V,阻感串连作为负载,其中R=0.5Q,L=2mH试求: ①开通角a的变化范围;②负载电流的最大有效值③最大输出功率及此时电源侧的功率因数
《模拟电子技术》课程教学资源(PPT课件讲稿)第四章 MOS模拟集成电路基础(4.3)MOS模拟集成电路基础
文档格式:PPT 文档大小:771.5KB 文档页数:13
与BJT相比,尽管 MOSFET的参数离散性大,m低, 输入失调电压Uo大,输入失调电压的温漂V大, dT 频率特性差,低频噪声大,但MS管输入偏流极 低,输入电阻可高达1012Ω,集成工艺简单,抗辐 射能力强,MOS集成电路密度比双极型的密度高很 多,而功耗却低很多
《真想变成大大的荷叶》ppt课件2_真想变成大大的荷叶
文档格式:PPT 文档大小:1.95MB 文档页数:26
《真想变成大大的荷叶》ppt课件2_真想变成大大的荷叶
西北大学:《国际金融学》课程教学资源_案例29:LTV的融资之道
文档格式:DOC 文档大小:30.5KB 文档页数:3
美国的LTV公司创办于1961年,在7年时间内便迅速崛起,成为全美最大的15家公 司之一。该公司的股票由每股20美元上涨到每股135美元,成为华尔街前所未有的发展最 快的大公司。该公司的老板)旨姆士林恩也随之成为华尔街最具传奇色彩的人物,他的知名 度可以跟钢铁大王卡内基等人并驾齐驱
复旦大学:《应用伦理学》课程教学资源(实践报告)对大学生“啃老族”现象的研究报告
文档格式:DOCX 文档大小:95.35KB 文档页数:11
随着社会的发展大学生不再是找到好工作的保证,大学生群体中也出现了“啃老”现象。这是对中国传统家庭伦理道德的冲击,同时也是一种人才的浪费,对青年人自身会造成不良影响。造成这种现象的原因既有家庭的,个人的因素,也有社会的,学校教育的不足。要改善这种现象,要从家庭教育,观念的转变,以及大学生求职就业的指导等方面入手
《中国通史》课程教学资源(PPT课件讲稿)第十五讲 辽、西夏的崛起和强大
文档格式:PPT 文档大小:1.16MB 文档页数:30
辽、西夏的崛起和强大 一、辽的崛起和强大 二、西夏的崛起和强大
《电子商务 E-business》参考资料(大数据):大数据研究_未来科技及经济社会发展的重大战略领域_大数据的研究现状与科学思考
文档格式:PDF 文档大小:631.68KB 文档页数:11
《电子商务 E-business》参考资料(大数据):大数据研究_未来科技及经济社会发展的重大战略领域_大数据的研究现状与科学思考
复旦大学:《逻辑哲学论》导读_通识教育背景下的大学逻辑教学——从师生年龄差增长谈起
文档格式:PDF 文档大小:234.7KB 文档页数:4
本文以大学教师师生年龄差不断增长为视角,指出在科研能力提高与教学经验积累过程中,大学教师与学生互动而增进了解的必要性,强调大学应重视逻辑方法、数学方法等理性素质的培养。进而通过回顾复旦立校诸老对逻辑研究与教学的强调,突出通识教育背景下逻辑基础教学的重要性。最后,作者针对当前逻辑教学实践中出现在两对反差与矛盾,建议进一步重视逻辑教学,优化逻辑课程设置
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