近些年来，随着以计算机技术，通讯技术为主的信息技术的快速发展和 Internet 的广泛 应用,传统的控制学科正在发生变革，出现了许多新的生长点。伴随而来的一个现象是控制 专业的相当多的学生在毕业后进入了计算机，通讯行业，以致有人说学控制没有用，自动 化专业可以取消了。这些情况的出现使我们控制教育工作者反复思考，传统的控制应如何 拓宽它的领域？控制专业应该教什么才使学生感到有用？

北京交通大学：《编组站调车自动化》课程电子教案（PPT教学课件）第六章 驼峰过程控制系统 第二节 TBZKⅡ型驼峰过程控制系统（第二讲）

北京交通大学：《编组站调车自动化》课程电子教案（PPT教学课件）第六章 驼峰过程控制系统 第二节 TBZKⅡ型驼峰过程控制系统（第一讲）

北京交通大学：《编组站调车自动化》课程电子教案（PPT教学课件）第六章 驼峰过程控制系统 第一节 TW-2型组态式驼峰过程控制系统（第五讲）

北京交通大学：《编组站调车自动化》课程电子教案（PPT教学课件）第六章 驼峰过程控制系统 第一节 TW-2型组态式驼峰过程控制系统（第四讲）

北京交通大学：《编组站调车自动化》课程电子教案（PPT教学课件）第六章 驼峰过程控制系统 第一节 TW-2型组态式驼峰过程控制系统（第三讲）

北京交通大学：《编组站调车自动化》课程电子教案（PPT教学课件）第六章 驼峰过程控制系统 第一节 TW-2型组态式驼峰过程控制系统（第二讲）

北京交通大学：《编组站调车自动化》课程电子教案（PPT教学课件）第六章 驼峰过程控制系统 第三节 其他类型驼峰过程控制系统

北京交通大学：《编组站调车自动化》课程电子教案（PPT教学课件）第六章 驼峰过程控制系统 第一节 TW-2型组态式驼峰过程控制系统（第一讲）

第四章过程控制装置 过程控制系统基本要素:过程控制装置与被控对象。 过程控制装置必须由测量变送单元、调节器,执行器三个环节组成