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南开大学经济学院:银行规模和风险承担——基于中国银行业数据的实证研究
文档格式:PDF 文档大小:441.73KB 文档页数:32
本文研究结论对于防范我国中小银行风险具有一定的启示意义
重庆交通大学:《地理数学方法》研究生课程教学资源(教材讲义)第三章 分形理论方法及其应用
文档格式:PDF 文档大小:2.16MB 文档页数:49
第一节 分形理论概述 一、分形相关概念 二、典型分形图形 第二节 分形维数及其测算 一、拓扑维数 二、豪斯道夫维数 三、信息维数 四、关联维数 五、变维分形 第三节 空间地理要素分维计算方法 一、点状地理要素分维计算 二、线状地理要素分维计算 三、面状地理要素分维计算 第四节 分形理论在城镇方面的应用 一、巫山县农村居民点分形特征 二、云南省城镇体系分形研究 第五节 分形理论在自然灾害方面的应用 一、滑坡灾害敏感性影响因子提取与定量 二、滑坡影响因子分段变维分形特征 第六节 R/S 分析 一、概述 二、主要方法 三、应用实例
北京信息科技大学研究生院:公共管理与传媒学院各学科课程教学大纲汇编(2024年)
文档格式:PDF 文档大小:716.8KB 文档页数:102
《文献阅读与学术写作》 《新闻传播学理论基础》 《新闻传播学研究方法》 《新媒体研究》 《媒介经营与管理》 《新闻传播政策、法规与伦理》 《新闻传播专业英语》 《数字媒介文化研究》 《新媒体视听节目研究》 《数字媒体创意与策划》 《数字影像制作训练营》 《品牌创新与实践》 《AI 媒体创意工作坊》 《跨文化传播》 《舆论学研究》 《舆情大数据分析》 《网络舆情分析实践》 《全球传播与舆情实务》 《人工智能与新闻传播》 《数据分析与可视化》 《数字治理与政务新媒体》 《数字化公共服务与公共传播》 《新闻传播行业前沿》 《劳动教育》 《专业实践》 《文献总结及开题报告》 《学位论文》
《心理统计学》课程教学资源(PPT课件)01 绪论(华北理工大学:杨绍清)
文档格式:PPT 文档大小:754KB 文档页数:24
2 数据特点与类型 4 心理统计学的基本概念 31 心理统计学的研究对象与性质 3 心理统计学的研究内容
《气象学报》:低空急流的研究进展与展望(刘鸿波、何明洋、王斌、张庆红)
文档格式:PDF 文档大小:3.74MB 文档页数:16
通过对比分析中外针对低空急流事件的研究历史和现状,指出了中国现有研究工作中所存在的诸如低空急流选取标准宽松、观测数据缺乏且质量控制不完善、低空急流自身特征与形成演变机制研究数量和深度有限、交叉领域研究工作匮乏等方面的问题,并对未来的研究方向进行了展望
《宏观经济研究》:公司治理结构、多元化经营与绩效——基于我国上市商业银行2004—2013年面板数据的实证研究
文档格式:PDF 文档大小:1.03MB 文档页数:10
《宏观经济研究》:公司治理结构、多元化经营与绩效——基于我国上市商业银行2004—2013年面板数据的实证研究
《辉瑞GCP》培训资料:第二十讲 ICIC——拉丁美洲的临床研究模式(2/2)
文档格式:DOC 文档大小:24KB 文档页数:2
在本节,我们将讨论哥斯达黎加临床研究学院- ICIC。ICIC 指哥斯达黎加临床研究学院 的缩写,在 1991 年成立,为私营研究中心。那是我们已经认识到了在本课程的前半部分谈 到的数字,我们也很关心拉丁美洲在开发新药和人类疾病的新疗法上贡献很小的问题。 我们是从很小的运作开始的,一开始只有三个人。现在,在经过了 10 年以后,我们有 了很大的发展。我们现在有 60 个全职进行临床研究的人员,我们有 120 多名参加各种临床 试验的研究者
《科技导报》:空间交互网络研究进展(北京交通大学交通系统科学与工程研究院:闫小勇)
文档格式:PDF 文档大小:2.2MB 文档页数:8
本文在简要介绍引力模型、介入机会模型等经典空间交互模型的基础上,着重对近年来复杂系统研究领域在空间交互网络建模方面的研究成果进行介绍,包括辐射模型、人口权重机会模型及空间交互网络上的随机游走模型等,并且对空间交互网络研究中存在的挑战性问题进行探讨,包括个体多样性行为建模、群体空间交互决策行为实验、数据驱动的活动一出行行为研究等
《中国农村经济》:“小富即安”的农民:一个幸福经济学的视角(廖永松)
文档格式:PDF 文档大小:639.15KB 文档页数:14
本文从幸福经济学的视角,利用2012年山东、河南和陕西三省农民生活满意度和幸福感的调查数据研究发现,中国农民确实具有“小富即安”的生活观念
苏科初中数学八上word全册打包教案_苏科初中数学八上 第二章 轴对称图形 14 数学学科的“研究性学习”与教育技术知识拓展
文档格式:DOC 文档大小:38KB 文档页数:4
苏科初中数学八上word全册打包教案_苏科初中数学八上 第二章 轴对称图形 14 数学学科的“研究性学习”与教育技术知识拓展
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