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文库搜索结果(719)
同济大学:《高等数学》课程电子教案(PPT课件讲稿)第十章 曲线积分(10.1)Gauss 公式(1/2)
文档格式:PPT 文档大小:631KB 文档页数:32
Gauss公式 一、 Gauss公式 前面我们将 Newton-Lebniz-公式推广到了平面 区域的情况,得到了 Green公式。此公式表达了平面 闭区域上的二重积分与其边界曲线上的曲线积分之间 的关系。下面我们再把Green公式做进一步推广,这 就是下面将要介绍的 Gauss公式, Gauss公式表达了 空间闭区域上的三重积分与其边界曲面上的曲面积分 之间的关系,同时 Gauss公式也是计算曲面积分的一 有效方法
沈阳工业大学:《化工热力学 Chemical Engineering thermodynamics》教学资源(习题)第三章 纯流的热力学性质
文档格式:DOC 文档大小:886KB 文档页数:10
3.1概述 学习化工热力学的目的在于应用,最根本的应用就是热力学性质的推算。具体地说, 就是从容易测量的性质推算难测量的性质,从有限的基础物性获得更多有用的信息,从纯物质的性质获得混合物的性质等。热力学性质的计算是依据热力学基本关系式,结合反映系统特征的模型实现的。第2章介绍的状态方程就是重要的模型之一,第4章还将讨论活度系数模型
北京大学:《高等代数》课程教学大纲(教学计划)
文档格式:DOC 文档大小:460KB 文档页数:15
第一周: (第一章) 代数系统的概念;数域的定义; 定理任一数域都包含有理数域 集合的运算,集合的映射(像与原像、单射、满射、双射)的概念;求和号与求积 号。 (第一章2) 高等代数基本定理及其等价命题 推论数域上的两个次数小于m的多项式如果在m个不同的复数处的取值相等,则此 二多项式相等; 韦达定理 实系数代数方程的根成对出现 推论实数域上的奇数次一元代数方程至少有一个实根
《中国职业技术教育》(郭霞、米靖):英国国家资格框架新进展研究——从资格与学分框架(QCF)到规范资格框架(RQF)
文档格式:PDF 文档大小:1.86MB 文档页数:10
近30年,英国职业资格框架不断推陈出新。2015年,英国对资格与学分框架(QCF)实施中存在的缺陷进行咨询分析,并推出新的规范资格框架(RQF)。英国职业资格框架革新的主旨是创造统一标准,来规范各类资格,保证资格在其生命周期中各阶段的有效性
《高等数学》课程教学资源:第十章(10.1)Gauss 公式
文档格式:PPT 文档大小:627.5KB 文档页数:32
Gauss公式 一、 Gauss公式 前面我们将 Newton-Lebniz-公式推广到了平面 区域的情况,得到了Green公式。此公式表达了平面 闭区域上的二重积分与其边界曲线上的曲线积分之间 的关系。下面我们再把Green公式做进一步推广,这 就是下面将要介绍的 Gauss公式, Gauss公式表达了 空间闭区域上的三重积分与其边界曲面上的曲面积分 之间的关系,同时Gauss公式也是计算曲面积分的一 有效方法
《高等数学》课程教学资源:第十章(10.5)Stokes 公式
文档格式:PPT 文档大小:582KB 文档页数:33
Stokes公式 一、斯托克斯(stokes)公式 前面所介绍的 Gauss公式是 Green公式的推广 下面我们从另一个角度来推广 Green公式 Green公式表达了平面闭区域上的二重积分 与其边界曲线上的曲线积分之间的联系, stokes 公式则是把曲面上的曲面积分与沿曲面的边界曲线 上的曲线积分联系起来
《高等数学》课程教学资源:第九章(9.4)三重积分及其计算
文档格式:PPT 文档大小:579KB 文档页数:25
三重积分及其计算 三、三重积分的概念 将二重积分定义中的积分区域推广到空间区域,被积函数推广到三元函数,就得到三重积分的定义
河北科技大学化学与制药工程学院:《化学计量学》课程PPT教学课件(讲稿)第三章 理想流动反应器(3.2)变温平推流反应器
文档格式:PPT 文档大小:2.35MB 文档页数:30
变温平推流反应器 一、工业实际中,没有一个反应器是绝对等温的 物料衡算式、浓度分布 热量衡算式、浓度分布
云南师范大学:《数学建模与数学实验》课程PPT教学讲义_第9讲 行遍性问题(费培之)
文档格式:PPT 文档大小:650KB 文档页数:21
一、中 国 邮 递 员 问 题 二、推 销 员 问 题 三、建模案例:最佳灾情巡视路线 (一) 欧 拉 图 (二) 中 国 邮 递 员 问 题 (一) 哈 密 尔 顿 图 (二) 推 销 员 问 题
武汉大学水利水电学院:《工程水文学 hydrology》课程教学资源(PPT课件讲稿)第八章 由暴雨资料推求设计洪水
文档格式:PPT 文档大小:314KB 文档页数:27
1. 中小流域常常流量资料不足或代表性差,无法直接用流量资料推求设计洪水,需用暴雨资料。 2. 人类活动对径流的影响,破坏了洪水资料系列的一致 性。 3. 为了对比论证设计成果的合理性。 4. 无资料地区小流域的设计洪水 5. 可能最大降水/洪水
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