◼ 数与代数 ◼ 图形与几何 ◼ 统计与概率 ◼ 综合与实践

1.了解潜在课程本质与基本特点。 2.理解潜在课程与正规课程的关系。 3.理解学校教学环境的内容和组成要素

随着课程决策权力与责任的变化,学校 日益成为课程开发的责任主体,校本课 程开发也日益成为我国课程实施研究的 重要课题

1、中外数学课程改革简史； 2、数学课程改革是历史的必然； 3、我国现阶段课程改革的进程

一、课程与教学目标概述 国外与课程目标有关的概念 4个相互联系又相互区别的术语:

一、背景 二、基本观点 (1)经验的界说与教育目的 (2)知识的界说与课程内容 (3)发展与活动化课程与教学

1、了解课程与教学的历史发展过程。 2、能对课程与教学的历史发展变化做出适当的评价

第一节 课程组织的含义与基本标准 第一节 课程组织的含义与基本标准

一、我国基础教育课程改革回顾 二、我国新一轮基础教育课程改革

一、课程实施概述 二、校本课程开发 三、校本教师培训 四、教师专业发展 五、专业发展学校