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西南师范大学:《教学论》课程PPT教学课件(课程论)辅导课程十七
文档格式:PPT 文档大小:133.51KB 文档页数:5
过程模式 英国著名课程理论家劳伦斯·斯滕豪斯20世纪70年 代(L. Stenhouse)提出。代表著:《课程研究与编制导 论》。 基本思想:集中体现在其教育观和知识价值观上 。他反对目标模式把教育定位于促使学生行为变化的 这一基本假设,认为教育是培养人的理智和自主能力 的;反对把知识当作让人接受的固定信息,认为知识 是提供给思维的原材料。 课程的编制是研究、编制、评价合而为一的过程 。课程内容也不是确定不变的,必须实施的东西。教 师既是行动者,更是研究者
《C++程序开发教程》课程电子教案(PPT教学课件)第十三章 图书馆设计
文档格式:PPT 文档大小:82.5KB 文档页数:17
在实际系统中,怎么样用面向对象的思想来编写系统是 很重要的,下面以建立一个〈图书馆管理系统〉为例子,看看 我们怎么样用学过的知识来组织数据、来设计程序
西北大学信息科学与技术学院:《信息与编码》课程教学课件(PPT讲稿)第五章(5-5)纠错编码的基本思想
文档格式:PPT 文档大小:710.5KB 文档页数:65
差错率:差错率是衡量传输质量的重要指标之一,它有以下几种不同的定义。 码元差错率:指在传输的码元总数中发生差错的码 元数所占的比例(平均值),简称误码率比特差错率/比特误码率:指在传输的比特总数中发 生差错的比特数所占的比例(平均值)。在二进制传输系统中,码元差错率就是比特差错率 码组差错率:指在传输的码组总数中发生差错的码 组数所占的比例(平均值)
中山大学:《信息与编码》课程教学课件(PPT讲稿)第五章(5-5)纠错编码的基本思想
文档格式:PPT 文档大小:708KB 文档页数:65
差错率:差错率是衡量传输质量的重要指 标之一,它有以下几种不同的定义。 码元差错率:指在传输的码元总数中发生差错的码 元数所占的比例(平均值),简称误码率。 比特差错率/比特误码率:指在传输的比特总数中发 生差错的比特数所占的比例(平均值)。在二进制 传输系统中,码元差错率就是比特差错率。 码组差错率:指在传输的码组总数中发生差错的码 组数所占的比例(平均值)
西安交通大学:《VC++》课程教学资源(教案讲义)第13单元 序列化与文档打印
文档格式:DOC 文档大小:0.99MB 文档页数:19
第13单元文档读写与打印 本单元教学目标 介绍在文档/视图结构中文档读写的基本手段——序列化,以及文档打印的编程技术。 学习要求 理解序列化的基本思想和MFC的打印工作流程,可编写相应的处理程序
《信息论与编码基础》课程教学资源(教案讲义)第五章(5-2)变换编码
文档格式:DOC 文档大小:246KB 文档页数:8
变换编码基本思想: 先对信源输出进行某种变换,将 其从一种信号表示空间变换为另一 种信号表示空间,使新的信号空间中 各信号分量相关性很小或互不相关, 然后再对变换后的分量进行编码,以 达到压缩数据的目的
清华大学:《多媒体技术》课程教学资源(教材教案讲义)第4章 无损数据压缩
文档格式:DOC 文档大小:2.37MB 文档页数:17
4.1仙农-范诺与赫夫曼编码 4.1.1仙农-范诺编码 4.1.2赫夫曼编码 4.2算术编码 4.3RLe编码 4.4词典编码 4.4.1词典编码的思想 4.4.2L77算法 4.4.3LZss算法
《计算机组成原理》课程教学课件(PPT电子教案)第三章 CPU子系统(3.4)微程序控制器原理
文档格式:PPT 文档大小:699.5KB 文档页数:23
3.4.1微程序控制的基本思想 1.若干微命令编制成一条微指令,控制实现一步操作; 2.若干微指令组成一段微程序,解释执行一条机器指令; 3.微程序事先存放在控制存储器中,执行机器指令时再取出
《计算机原理》 第三章(3-4) 微程序控制器原理
文档格式:PPT 文档大小:699.5KB 文档页数:23
第四节微程序控制器原理 3.4.1微程序控制的基本思想 1.若干微命令编制成一条微指令,控制实现一步操作; 2.若干微指令组成一段微程序,解释执行一条机器指令; 3.微程序事先存放在控制存储器中,执行机器指令时再取出
约束最优化程序设计
文档格式:PDF 文档大小:783.2KB 文档页数:10
本文介绍了约束最优化问题求解的惩罚函数法(SUMT调用Powell法),附有程序框图及用ALGOL语言编制的过程。文中简要介绍了该方法的基本思想,对“惩罚”的实质和近似求解进行了分析,提出了Powell法的两个加速收(佥欠)的条件以及每一计算步骤的终止准则。文中还附有使用本过程的简要说明与计算实例
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