山西师范大学：《发展心理学》课程教学大纲（心理学专业）

山西师范大学：《行为治疗》课程教学大纲（心理学专业）

山西师范大学：《教师专业发展与职业道德》课程教学大纲（心理学专业）

山西师范大学：《家庭教育》课程教学大纲（心理学专业）

山西师范大学：《课程教学论》课程教学大纲（心理学专业）

《组织行为学》专题讲座PPT（Organization Behavior）第一专题 影响个体行为的几个心理因素、第二专题 激励理论、第三专题 群体心理

健康不仅仅是没有疾病和衰弱的表现,而是生理、心理和社会方面的一种完好的状态

复旦大学：《实验心理学》课程教学资源（PPT课件讲稿）第三章 如何读和写心理学实验报告

◼ 实验研究的变量 ◼ 实验设计——心理学研究大厦的基石 ◼ 实验研究的效度与信度 ◼ 实验研究的仪器

一、适应的含义 心理学范畴里使用适应概念时,通常有三个角度,一是生物学意义上的适 应,即生理适应,如感官对声、光、味等刺激物的适应;二是心理上的适应, 通常指遭受挫折后借助心理防御机制来使人减轻压力、恢复平衡的自我调节过 程,这是一种狭义的适应概念;三是对社会生活环境的适应,包括为了生存而 使自己的行为符合社会要求的适应和努力改变环境以使自己能够获得更好发展 的适应,这是社会适应的概念