浙江省教师资格考试真题（2002年－2007年全部真题)_2004年4月心理学(中学)试题

浙江省教师资格考试真题（2002年－2007年全部真题)_2004年1月心理学(中学)试题

浙江省教师资格考试真题（2002年－2007年全部真题)_2004年10月心理学(中学)试题

浙江省教师资格考试真题（2002年－2007年全部真题)_2003年4月心理学(中学)试题

浙江省教师资格考试真题（2002年－2007年全部真题)_2003年10月心理学(中学)试题

一、冲击扰动系统预测陷阱 定义6.1.1设 (0) X=(x(1),(2;x(n 为系统真实行为序列而观测到的系统行为数据序列为 X=(x()x(2)x(n)=(()+i,x(2)+2x(n)+n) =X+ 其中ε为冲击扰动项,则称X为冲击扰动序列 要从冲击扰动序列X出发实现对真实行为序列X(0)的系 统之变化规律的正确把握和认识,必须首先跨越障碍ε. 如果不事先排除干扰而用失真的数据直接建模

浙江省教师资格考试真题（2002年－2007年全部真题)_2002年10心理学(中学)试题

(1)真空或介质中电磁波传播可视为无能量损耗,电磁波无衰减; (2)电磁波遇到导体,导体内自由电子在电场的作用下运动,形成电流,电流产生焦耳热,使电磁波的能量不断损耗,因此在导体内部电磁波是一种衰减波; (3)在导体中,交变电磁场与自由电子运动相互作用,使导体中电磁波传播不同于真空或介质中电磁波的传播形式

1.一圆杆的直径为2.5mm、长度为25cm并受到4500N的轴向拉力,若直径拉细至2.4mm, 且拉伸变形后圆杆的体积不变,求在此拉力下的真应力、真应变、名义应力和名义应变, 并比较讨论这些计算结果

教师资格考试心理学真题辅导_教师资格考试心理学真题辅导及参考答案