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文库搜索结果(843)
安徽医科大学:《卫生管理学》课程教学资源(PPT课件讲稿)第十二章 妇幼卫生管理
文档格式:PPT 文档大小:164.5KB 文档页数:59
1.理解妇幼卫生管理的概念及妇幼卫生工作的重要性,熟悉妇幼卫生工作方针、现状、问题及管理方式;2.掌握妇幼卫生工作的基本内容(生殖健康服务、婚姻保健、妇女保健、儿童保健、计划生育技术服务和健康教育);3.熟悉妇幼卫生行政管理和业务机构的组织结构和基本职能;4.理解信息在妇幼卫生管理中的作用,熟悉妇幼卫生信息的资料来源与资料分类
哈尔滨工业大学:《互联网技术 INTERNET TECHNOLOGY》课程教学资源(PPT课件)第七章 HTTP协议(2/2)
文档格式:PPT 文档大小:3.18MB 文档页数:104
E-mail是Internet最早的主要应用之一。大 多数用户使用互联网络,都是从使用电子邮件 (Electronic mail,简称E-mail)开始的。 Email有着广泛的应用,方便、经济、快捷。 提供Email收发的邮件服务器是各类网站的 一个重要组成部分,尤其对于一个独立的企业 或机构来说,建立邮件服务器是十分必要的
武汉职业技术学院:《旅游企业公共关系》课程教学资源(PPT课件讲稿)第十一章(11.1)开展公共关系活动的技能技巧
文档格式:PPT 文档大小:241KB 文档页数:31
一 、组织大型活动的技巧 (一)旅游企业大型活动的种类 1、服务性公共关系专题活动 围绕两个方面进行: 1、围绕客人进行 2、围绕社会服务进行
东北财经大学出版社:《网上支付与结算》课程电子教案(PPT课件讲稿)第9章 金融信息增值服务系统
文档格式:PPT 文档大小:218KB 文档页数:18
9.1金融信息增值服务系统概述 9.2 商业银行综合业务管理系统 9.3 客户信息评估系统 9.4 金融监控与预警系统 9.5 企业理财智能系统
《Windows 2000 网络环境管理》PPT教学课件(共十四章)
文档格式:PPT 文档大小:246.5KB 文档页数:17
第一章:Microsoft Windows 2000 网络环境管理概述 第二章:Microsoft Active Directory 目录服务 第三章:共享网络资源管理 第四章:委派管理控制 第五章:DNS 管理 第六章:Active Directory 复制 第七章:实现组策略 第八章:使用组策略管理桌面环境 第九章:网络安全管理 第十章:管理Web 服务 第十一章:配置远程访问 第十二章:DHCP 实施和管理 第十三章:实现名称解析 第十四章:启动和登录疑难解答
安徽医科大学:《卫生管理学》课程教学资源(PPT课件讲稿)第四章 卫生管理体制与运行机制
文档格式:PPT 文档大小:175.5KB 文档页数:115
1.认识卫生管理体制的含义,掌握卫生管理体制改革的基本原则;2.掌握卫生行政组织、医疗卫生服务组织和群众卫生组织的含义、职能及基本特征;3.理解并掌握卫生管理体制的五大变化;4.掌握卫生管理体制改革的目标、原则及基本内容;5.熟悉卫生管理机制的内涵,掌握卫生管理机制的内容;6.理解卫生服务市场管理机制的含义,掌握与竞争机制、供求机制和价格机制的基本内容;7.熟悉非营利性医疗机构的要领与特点,掌握非营利性医疗机构的管理机制与改革内容;8.掌握营利性医疗机构的主要形式及其运行机制
《家园科技系列教学软件介绍》教学SOFT资源
文档格式:PDF 文档大小:3.88MB 文档页数:43
杭州家园科技有限公司是专注风景园林、城市设计与规划管理信息化技术领域,专业 提供工程勘察设计 CAD 技术,城市建设规划管理 MIS、GIS 应用系统规模化和集成化服务, 政府办公自动化系统、高校专业教学平台研究等信息技术服务的高科技公司
河南经贸职业学院:《ASP.NET动态网站开发》课程教学资源(PPT课件)第二十四讲 典型功能模块分析
文档格式:PPT 文档大小:169.5KB 文档页数:13
一、读取服务器上的文本内容 1、 StreamReader类简介 StreamReader类是最直接对文件进行读取的对象,也是读写操作中最重要的对象之一。 在对服务器上的文本文件进行读取时,必须通过StreamReader类的对象实例并调用该对象的相关方法来进行读取
安徽医科大学:《卫生管理学》课程教学资源(电子教案)第十八章 农村卫生管理
文档格式:DOC 文档大小:92.5KB 文档页数:19
1.了解农村卫生管理的概念、内容与特点; 2.熟悉农村卫生资源配置的原则,掌握农村卫生服务管理体制与乡镇卫生院的内部运行机制、理解与正确运用乡村卫生服务管理一体化; 3.熟悉农村卫生执法监督的主要任务与基本特点;
《酒店市场营销案例分析》讲义
文档格式:DOC 文档大小:86.5KB 文档页数:32
一天,有 10 位客人来到餐厅就餐,他们点了菜之后边吃边谈,在这顿餐即 将进入尾声的时候,客人点了主食,每人一碗豆面。在服务员将豆面送到每一位 客人面前后,客人们并未立即食用,而是继续交谈着。大约 10 分钟后,有的客 人开始吃面,其中一位客人刚吃了一口,便放下筷子,面带不悦地对服务员说\ 这豆面怎么这么难吃,而且还粘到一起,不会是早做出来的吧?你知道吗?这顿 饭对我来说是很重要的
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