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《现代汉语》课程教学资源(PPT课件讲稿)第三章 文字
文档格式:PPT 文档大小:915.5KB 文档页数:30
第一节 汉字的形体 第二节 汉字的结构 第三节 汉字的整理和标准化 第四节 正确使用汉字
《现代汉语》课程教学资源(PPT课件讲稿)第二章 语音
文档格式:PPT 文档大小:3.16MB 文档页数:46
第一节 语音概说 第二节 声母 第三节 韵 母 第四节 声调 第五节 音 节 第六节 音变 第七节 音 位 第八节 语音规范化
《马克思主义哲学原理》课程教学资源(PPT课件讲稿)第一讲 马克思主义哲学是现时代精神的精华
文档格式:PPT 文档大小:59.5KB 文档页数:12
一、哲学及其功能 1、哲学的内涵:是系统化理论化的世界观哲学”最早出自希腊文,原意是“爱智慧”之学。1874年,日本学者西周第一次将其译为汉语。1896年,晚清学者黄遵宪把“哲学”概念介绍到中国来,逐渐被学术界接受
乐山师范学院:《古代汉语》课程教学大纲(试卷习题)练习题(附答案)(七)
文档格式:DOC 文档大小:43KB 文档页数:6
一、填空(13分) 1、《十三经注疏·毛诗正义》收录了汉毛亨传、 笺、唐陆德明 和 正义。 2、《史记》三家注包括了宋裴骃的 、唐司马贞的 和张 守节的《史记正义》
乐山师范学院:《古代汉语》课程教学大纲(试卷习题)练习题(附答案)(五)
文档格式:DOC 文档大小:42KB 文档页数:4
一、单选(12分) 1.“谁为为之,孰令听之”,宾语前置情况是() A.一个疑问代词作介词的宾语前置,一个疑问代词作动词的宾语前置; B.两个疑问代词作介词宾语前置; C.两个疑问代词作动词宾语前置; D.一个疑问代词作介词的宾语前置,一个没有前置问题
乐山师范学院:《古代汉语》课程教学大纲(试卷习题)练习题(附答案)(三)
文档格式:DOC 文档大小:37.5KB 文档页数:3
一、单选。(12分) 1.用本字说明假借的是() a.读若。读如; b读为。读曰; c.读若; d.读如
乐山师范学院:《古代汉语》课程教学大纲(试卷习题)练习题(附答案)(一)
文档格式:DOC 文档大小:39.5KB 文档页数:4
一、解释术语(12分) 古无轻唇音四库全书总目异体字引申义 二、下列各组句子中加点的词哪一个是本义,哪一个不是?请说明理由。(15分) 1.肉食者鄙,未能远谋。(《左传·曹刿论战》)既而大叔命西鄙北鄙贰于己。(《左传·郑伯克段于鄢》)
乐山师范学院:《古代汉语》课程教学资源(PPT课件讲稿)试验指导
文档格式:PPT 文档大小:1.07MB 文档页数:35
主要内容 一、检索工具的选择: 1、课题分析与究 2、选择检索工具与确定检索范围 3、提取检索词制定检索策略和 4、评估检索结果,优化检索策略
乐山师范学院:《古代汉语》课程教学资源(教案讲义)郑伯克段于鄢
文档格式:DOC 文档大小:56KB 文档页数:9
本文选自《左传》。《左传》与编年体史书《春秋》有密切联系。《春秋》本是东 周时期各国史书的通称。现在的《春秋》是孔子依据鲁国史官所编的《春秋》加以 整理修订而成的。《春秋》记事是按鲁国十二公的顺序来叙述的。鲁国十二公是: 隐、桓、庄、闵、僖、文、宣、成、襄、昭、定、哀。它所记述的事情开始于鲁隐 公元年(鲁国第十四代国君,前722年),止于鲁哀公十四年(前481年),共242年 《春秋》记事过分简略,共一万八千字
乐山师范学院:《古代汉语》课程教学资源(教案讲义)语法学
文档格式:DOC 文档大小:135.5KB 文档页数:35
一、什么是词类活用 词类活用是指某些词按照一定的语言习惯在句中临时改变了它的基本职 能,充当了别的词类这种语法现象。 词类活用是从语法角度来说的,而不是从词汇角度来谈的。一般来说,一 个词的基本的语法功能是固定的,活用只是一种临时性的功能,离开了特定的 语言环境,这种临时性的功能就不存在了《荀子劝学》:“假舟楫者,非能 水也,而绝江河
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