山西师范大学：《学前教育专业前沿问题研究》课程教学大纲（学前教育专业）

山西师范大学：《当代教学名师研究》课程教学大纲（教育学专业）

山西师范大学：《特色学校研究》课程教学大纲（教育学专业）

上海交通大学：《化学问题的实验研究》课程教学资料（教学实验）第3组 组号3-明矾制取与检测

一、民主社会主义的历史演变 二、 民主社会主义的理论内容 三、民主社会主义的当代影响 四、民主社会主义在中国

一、自由主义的历史流变 二、 新自由主义思潮概要 三、新自由主义在中国

上海交通大学：《化学问题的实验研究》课程教学资料（教学实验）第3组 组号3 自选化学实验总结

1． （美）威廉·维尔斯曼著；袁振国主译：《教育研究方法导论》，教育科学出版社 1997 年版。 2．叶澜著：《教育研究及其方法》，中国科学技术出版社 1990 年版

在对教育现象中的客观事物或问题进行深入细致地调查研究，并且对调查研究所得来的资料进行深入分析之后，应将获得的成果写成书面报告，这样才能发挥教育调查的作用。本章将教育调查报告的写作分为两种不同的类型，一是定量调查报告，另一种是定性调查报告。 第一节 教育调查报告概述 第二节 定量调查报告的写作 第三节 定性调查报告的写作

第一节 什么是访谈调查法 访谈调查法是指通过与研究对象交谈收集所需资料的调查方法，又称访谈法、谈话法或访问法。访谈是一种研究性交谈①，也就是两个人（或更多人）之间一种有目的的谈话，其中由访谈员一方通过询问来引导被访者回答，以此了解调查对象的行为或态度，最终达到调查目的。 第二节 怎样进行访谈调查 第三节 访谈调查的技巧是什么