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《材料科学基础》课程教学资源(PPT课件)第4章 晶体缺陷 Crystal defects 4.2 线缺陷(Line defects)4.2.5 位错与晶体缺陷间的交互作用 4.2.6 位错的增殖与塞积 4.2.7 实际晶体中的位错
文档格式:PPTX 文档大小:13.72MB 文档页数:63
《材料科学基础》课程教学资源(PPT课件)第4章 晶体缺陷 Crystal defects 4.2 线缺陷(Line defects)4.2.5 位错与晶体缺陷间的交互作用 4.2.6 位错的增殖与塞积 4.2.7 实际晶体中的位错
河北师范大学:《电动力学》课程教学资源(PPT课件讲稿)第一章 电磁现象的普遍规律(1.2)电流与磁场
文档格式:PPT 文档大小:188KB 文档页数:9
2电流和静磁场 一、电荷守恒定律 1、电流强度和电流密度(矢量) 单位时间通过空间任意曲面的电量(单位:安培)大小:单位时间垂直通过单位面积的电量方向:沿导体内一点电荷流动的方向
1Cr18Ni9Ti不锈钢的点蚀的敏感位置
文档格式:PDF 文档大小:495.19KB 文档页数:5
本文研究了TiN夹杂对点蚀形核的影响。实验发现1Cr18Ni9Ti不锈钢微区点蚀形核敏感位置在TiN夹杂周围。AES结果表明TiN夹杂周围有一贫Cr区,Cr/Fe+Ni峰值低于基体。TiN夹杂周围是钝化膜的薄弱部位。TiN夹杂的存在降低了微区的点蚀破裂电位,即降低了不锈钢的耐点蚀性能
河北地质大学(石家庄经济学院):《数学软件与实验》课程教学资源(数学建模实验解题)第五章 水塔用水量的估计——插值
文档格式:DOC 文档大小:157KB 文档页数:7
本题中所使用的长度单位为 E(=30.24cm);容积单 位为 G(=3.785L(升)). 某些州的用水管理机构需估计公众的用水速度 (单位是 G/h)和每天总用水量的数据。许多地方没有测 量流入或流出水箱流量的设备,而只能测量水箱中的 水位(误差不超过 5%). 当水箱水位低于某最低水位 L 时,水泵抽水,灌入水箱内直至水位达到某最高水位 H 为止。但是也无法测量水泵的流量,因此在水泵启 动时无法立即将水箱中的水位和水量联系起来。水泵 一天灌水 1~2 次,每次约 2h. 试估计在任意时刻(包括 水泵灌水期间)t 流出水箱的流量 f(t),并估计一天的总 用水量
《材料科学基础》课程教学资源(PPT课件讲稿)第三章 晶体缺陷 3.2 位错
文档格式:PPT 文档大小:2.31MB 文档页数:40
3.2.1 位错类型 3.2.2 伯格斯矢量 3.2.3 位错的运动
《无机材料物理性能》第四章 热学性能(4.2)热膨胀
文档格式:PPT 文档大小:147KB 文档页数:27
4.2热膨胀 4.2.1非简谐振动 1.简谐近似 简谐近似:当原子离开其平衡位置发生位移时,它受 到的相邻原子作用力与该原子的位移成正比。 设在平衡位置时,两个原子间的互作用势能是:U(a); 产生相对位移δ后,两个原子间的互作用势能是:U(a+δ ) 将U(a+δ)在平衡位置附近用泰勒级数展开如下:
集美大学:《建筑力学》第19章 位移法
文档格式:PPT 文档大小:153KB 文档页数:49
力法是以结构的某些力作为基 本未知量,而位移法是以结构的 结点位移作为基本未知量
广州华商学院:《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课程教学资源(授课教案)毛概1教案讲义(共十章)
文档格式:PDF 文档大小:760.93KB 文档页数:110
第一章毛泽东思想及其历史地位 第二章新民主主义革命理论 第三章社会主义改造理论 第四章社会主义建设道路初步探索的理论成果 第五章 邓小平理论 第六章 “三个代表”重要思想 第七章科学发展观 第八章习近平新时代中国特色社会主义思想及其历史地位 第九章坚持和发展中国特色社会主义的总任务 第十章“五位一体”总体布局
信息熵特征选择方法定位热轧带钢头部拉窄原因
文档格式:PDF 文档大小:366.74KB 文档页数:6
针对某热轧带钢生产线时常会出现头部拉窄现象,本文从实际生产数据出发,首先采用动态弯曲时间算法将长度不同的各变量转换为相同长度,然后采用信息熵特征选择算法分析各生产过程变量对产品质量的影响程度,找出对头部拉窄影响最大的前若干个过程变量,初步定位热轧带钢头部拉窄原因.结果表明:信息熵特征选择方法可以有效初选热轧带钢头部拉窄原因,为生产调整提供方法支撑,将来还可推广到其他质量异常定位,甚至其他工序或者其他应用领域
复旦大学:《统计学》课程教学资源(作业习题)第二章 调查与整理练习
文档格式:DOC 文档大小:65.5KB 文档页数:7
一、判断题(把“√”或“×”填在题后的括号里) 1、全面调查和非全面调查是根据调查结果所取得的资料是否全面来划分的() 2、调查单位和填报单位在任何情况下都不可能一致() 3、重点调查中的重点单位是标志值较大的单位。()
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