《认知心理学》课程教学资源（书籍文献）认知科学与你的生活（原书第5版）美国名校学生最喜爱的心理学教材（美）凯瑟琳·加洛蒂（Kathleen M. Galotti）Cognitive Psychology - In and Out of the Laboratory,5th Edition

西方早期的儿童观 有史以来,儿童多半被认为是成人的雏 形,“只是比较小、比较弱、比较笨的成 人。随着年龄的增长,变得强壮聪明起 来,显露出身上确实始终存在的成人特 征

一、课程概况: 1.课程性质与任务 教育心理学是教育管理专业(本科)开设的必修课。本课程授课72学时,4个学分。 学习本课程要贯彻理论联系实际的原则,要求学生了解教育心理学的基本概念和基本理 论;理解学习心理、教学心理、教学评价、教师心理以及学校管理心理

第一部分 心理学前沿问题与研究取向篇 第二部分 广义问题解决过程篇 第三部分 研究方法篇

◼ 实验研究的变量 ◼ 实验设计——心理学研究大厦的基石 ◼ 实验研究的效度与信度 ◼ 实验研究的仪器

第一节气质概述 什么是气质 气质( temperament)一词源于拉丁语 temperamerturr,原意是掺合、混合,按比例把佐料调和到一起。 现代心理学所说的气质与我们平常所说的秉性、脾气等较为近似。在日常生活中,有的人活泼好动,非常 开朗;有的人安静稳重,反应缓慢,较为内向:有的人情绪表现大起大落,有的人情绪则显得细腻深刻

• 第一节 儿童心理发展的基本性质 • 第二节 年龄特征和发展阶段 • 第一节 精神分析理论 • 第二节 认知发展理论 • 第三节 行为主义理论

心理学:是研究人的心理现象的科学。 心理过程:包括认识过程、情感过程和意志过程。 心理:是人脑对客观现实的能动的反映。 反射:是有机体借助于神经系统对内外刺激所作的有规律的反应。 观察法:是指在日常生活条件下,研究者通过观察在自然情境中被研究者的外部表现以 判断其心理活动的一种方法。 实验法:是创设一定条件从而引起某种心理现象以进行研究的方法

性格:性格是一个人对现实的态度和习惯化的行为方式中表现出来的比较稳定而具有核心意义的个性心理 特征 性度∶人们在个性方面表现出来的性格特征,被称为第三性征,性度是心理学用来来测量人的第三性征的 指标

你感觉如何? 情绪 基本情绪与文化 情绪理论 情绪的功能 生活压力 生理应激反应 心理应激反应 应对压力 健康心理学