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文库(990)
四川农业大学:《家畜育种学》课程教学资源(PPT课件)第七章 个体遗传评定(BLUP法简介)
文档格式:PPT 文档大小:111KB 文档页数:6
第七章个体遗传评定 —BLUP法简介 BLUP方法是美Henderson国学者于1948年提出的, 由于这种方法涉及到大量的计算,由于当时计算条件 的限制 ·到20世纪80年代,随着数理统计学尤其是线性模型理 论、计算机科学、计算数学等多学科领域的迅速发展 ,BLUP法在估计家畜育种值方面才得到了广泛应用 ,特别是在大家畜的种用价值评定方面,为畜禽重要 经济性状的遗传改良作出了重大贡献
南华大学:《水污染控制工程》课程教学资源(PPT课件)第四章 水处理方法概论
文档格式:PPT 文档大小:284.5KB 文档页数:15
4,1水处理工艺流程概论 1,水处理工艺流程的概念 由于单一的水处理单元方法是难以满足要求,所以将多种基本单元过程互相配合,组成一个水处理工艺过程,称为水处理工艺流程。 选择水处理流程的基本出发点是: (1)以较低的成本、安全稳定的运行过程; (2)获得满足水质要求的水; (3)水处理设施所在的地区气候、地形地质、技术经济条件的差异,也会影响到水处理工艺流程的选择
教育部高职高专规划教材:《证券投资分析》课程教学资源(PPT课件)第一章 证券投资分析概述
文档格式:PPT 文档大小:115KB 文档页数:27
证券投资分析是实施证券投资过程的重要环节。 证券投资分析的目的就是为了测定证券价格的 走势,在收益和风险面前做出合理的投资决策。 本章概述性地介绍了证券投资的运行过程与研 究范围、证券投资原则、证券投资的收益与风 险、证券投资分析的主要方法等内容,目的是 想让投资者了解证券投资分析的一些基本问题, 为进一步学习和研究证券投资分析的基本方法 和主要理论打下良好的基础
南华大学:《水质工程学》课程教学资源(PPT课件讲稿)第四章 水处理方法概论
文档格式:PPT 文档大小:284.5KB 文档页数:15
4,1水处理工艺流程概论 1,水处理工艺流程的概念 由于单一的水处理单元方法是难以满足要求,所以将多种基本单元过程互相配合,组成一个水处理工艺过程,称为水处理工艺流程。 选择水处理流程的基本出发点是: (1)以较低的成本、安全稳定的运行过程; (2)获得满足水质要求的水; (3)水处理设施所在的地区气候、地形地质、技术经济条件的差异,也会影响到水处理工艺流程的选择
石河子大学:《工业工程基础》课程PPT教学课件(机制专业)第五章 方法研究的分析技术
文档格式:PPT 文档大小:5.54MB 文档页数:169
5.1 程序分析 5.1.1 图表技术及程序分析技巧 5.1.2 工艺程序分析 5.1.3 流程程序分析 5.1.4 线路图分析 5.1.5 线图分析 5.2 操作分析 5.2.1 概述 5.2.2 人机操作分析 5.2.3 联合操作分析 5.2.4 双手操作分析 5.3 动作分析 5.3.1 动作分析的含义及目的 5.3.2 动作分析方法 5.3.3 动素的名称、定义及形象符号 5.3.4 动作经济原则 5.3.5 动作改善
东北财经大学会计学院:《会计学》第二章 会计核算基础
文档格式:PPT 文档大小:458.5KB 文档页数:76
第二章会计核算基础 学习目标 一、会计核算的基本前提 二、会计要素确认、计量的原则 三、复式记账的基本原理 四、借贷记账法 五、运用借贷记账法处理经济业务的方法
西南财经大学出版社:《计量经济学》课程教学资源(PPT课件讲稿)第一章 导论(主讲:庞皓)
文档格式:PPT 文档大小:1.4MB 文档页数:41
一、什么是计量经济学 二、计量经济学的研究方法 三、计量经济学中最基本的概念——— 变量、参数、数据与模型
云南财经大学:《计量经济学》课程教学资源(电子教案)第三章 扩展的单方程计量经济学模型理论与方法
文档格式:DOC 文档大小:365.5KB 文档页数:23
一、变参数单方程计量经济学模型 1.确定性变参数模型 二、虚拟变量的引入 1.虚拟变量 2.设置原则 3.参数估计
西南财经大学:《经济数学基础》课程PPT教学课件(微积分)第四章 导数的应用(4.7)导数在经济中的应用
文档格式:PPT 文档大小:653KB 文档页数:26
导数在工程、技术、科研、国防、医学、环保和经济管理等许多领域都有十分广泛的应用.下面介绍导数(或微分)在经济中的一些简单的应用. 一、边际分析与弹性分析 边际和弹性是经济学中的两个重要概念.用导数来研 究经济变量的边际与弹性的方法,称之为边际分析与弹性分析 1边际函数
河北地质大学(石家庄经济学院):《数学软件与实验》课程教学资源(数学建模实验解题)教学大纲
文档格式:DOC 文档大小:44KB 文档页数:5
一、课程概述 1、课程性质:数学实验是计算机技术和数学软件引入教学后出现的新事 物,它的特点是培养学生“用数学”的能力,即用学到的数学理论知识、借助计 算机及数学软件、分析解决实际问题。本课程的教学模式是“问题-→数学模型 —>数学方法—>软件求解—>上机操练
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