OMET 经济学类各专业核心课程 计量经济学 1
1 经济学类各专业核心课程 计量经济学
°课程性质与要求 ●遝程性质 教育部经济学学科教学指导委员会规定: 计量经济学为经济学类各专业必修的核心课程 ●教学的目的要求 ▲掌握计量经济学的基本理论和方法 ▲能应用计量经济方法进行初步的经济分析与预测 ▲能运用 EViews软件作一般性经济计量分析
2 课程性质与要求 ● 课程性质 教育部经济学学科教学指导委员会规定: 计量经济学为经济学类各专业必修的核心课程 ● 教学的目的要求 ▲掌握计量经济学的基本理论和方法 ▲能应用计量经济方法进行初步的经济分析与预测 ▲能运用EViews软件作一般性经济计量分析
%应具备的预备知识 ●《经济学》理论 宏观经济学与微观经济学 《概率论与数理统计》基础 如随机变量、概率分布、期望、方差、协方差、点估计、 区间估计、假设检验、方差分析、正态分布、t分布、F分 布等概念和性质 ●《线性代数》基础 矩阵及运算、线性方程组等 ●《经济统计学》知识 经济数据的收集、处理和应用
3 应具备的预备知识 ●《经济学》理论 宏观经济学与微观经济学 ●《概率论与数理统计》基础 如随机变量、概率分布、期望、方差、协方差、点估计、 区间估计、假设检验、方差分析、正态分布、t 分布、F分 布等概念和性质 ●《线性代数》基础 矩阵及运算、线性方程组等 ●《经济统计学》知识 经济数据的收集、处理和应用
配套教材 科学出版社出版 经·济·与·管·理·类·统·计·学·系,列·教,材 教育部高等学校统计学专业 教学指导分委员会推荐用书 国家精品课程主干教材 教育部统计专业教学指导分 计量经济学 委员会推荐用书 庞皓主编 普通高等教育”十一五”国家级 规划教材 《计量经济学》 出版时间:2006年1月
4 配 套 教 材 科学出版社出版 国家精品课程主干教材 教育部统计专业教学指导分 委员会推荐用书 普通高等教育”十一五”国家级 规划教材 《计量经济学》 出版时间:2006年1月
OMET 计量经济学 第一章导论 5
5 计量经济学 第 一 章 导 论
第一章导论 对《计量经济学》的概略认识 ●什么是计量经济学 ●计量经济学的研究方法 ●计量经济学中最基本的概念 变量、参数、数据与模型
6 第一章 导 论 对《计量经济学》的概略认识 ●什么是计量经济学 ●计量经济学的研究方法 ●计量经济学中最基本的概念 ——— 变量、参数、数据与模型
凸第一节什么是计量经济学 本节基本内容 ●计量经济学的产生与发展 ●计量经济学的性质 ●计量经济学与其他学科的关系
7 第一节 什么是计量经济学 本节基本内容: ●计量经济学的产生与发展 ●计量经济学的性质 ●计量经济学与其他学科的关系
OMET 计量经济学的产生与发展 产生的历史: 起因:对经济问题的定量研究 名词:1926年弗瑞希仿造出 “ Biometrics少" Econometrics" 标志:1930年成立计量经济学会 说明:“计量经济学” “经济计量学” 8
8 产生的历史： 起因：对经济问题的定量研究 名词：1926年弗瑞希仿造出 “Biometrics” “Econometrics” 标志：1930年成立计量经济学会 说明： “计量经济学” “经济计量学” 一 、计量经济学的产生与发展
OMET 特点 计量经济学的重要特点是它自身并没有固定的 经济理论,计量经济学中的各种计量方法和技 术,大多来自数学和统计学。 计量经济学产生的意义 从定性研究到定量分析的发展,是经济学更精 密、更科学的表现,是现代经济学的重要特征 9
9 特点 计量经济学的重要特点是它自身并没有固定的 经济理论，计量经济学中的各种计量方法和技 术，大多来自数学和统计学。 计量经济学产生的意义 从定性研究到定量分析的发展，是经济学更精 密、更科学的表现，是现代经济学的重要特征
3计量经济学的发展 ●计算机应用 ●模型的变量和方程 由少到多,又趋向较少,多个模型归并为整体模 型 ●应用领域的拓展 宏观、微观经济领域应用,由预测为主转向更 多地对经济理论假设和政策假设的检验 10
10 计量经济学的发展 ●计算机应用 ●模型的变量和方程 由少到多，又趋向较少，多个模型归并为整体模 型 ●应用领域的拓展 宏观、微观经济领域应用 ，由预测为主转向更 多地对经济理论假设和政策假设的检验
