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中国人民大学:《数据库系统概论 An Introduction to Database System》课程教学资源(PPT课件讲稿)第六章 数据库设计 6.3 概念结构设计
文档格式:PPT 文档大小:651KB 文档页数:88
6.3 概念结构设计 6.3.1 概念结构设计概述 6.3.2 概念结构设计的方法与步骤 6.3.3 数据抽象与局部视图设计 6.3.4 视图的集成
福州大学:《液压与气压传动》课程电子教案(PPT教学课件)第9章 液压系统的设计计算
文档格式:PPTX 文档大小:578.54KB 文档页数:36
9.1 液压传动的设计步骤 9.1.1明确系统的设计要求 9.1.2分析系统工况,确定主要参数 9.1.3拟定液压系统图 9.1.4液压元件计算与选择 9.1.5液压系统的性能验算 9.1.6绘制工作图、编制技术文件 9.2 液压传动的设计计算举例 9.2.1工况分析 9.2.2确定执行元件主要参数 9.2.3液压系统图的拟定 9.2.4液压元件的选择 9.2.5液压系统的性能验算
石河子大学:《建筑结构抗震》课程教学资源(课件讲稿)第4章 多层砌体结构抗震设计
文档格式:PDF 文档大小:9.51MB 文档页数:120
4.1 多层砌体结构震害特点 一、宏观震害统计 二、震害现象及其分析 三、震害一般规律 4.2 多层砌体房屋抗震设计 一、概念设计 结构选型与布置 (一)结构布置; (二)房屋的总高度与层数; (三)房屋的高宽比; (四)抗震横墙的间距; (五)房屋的局部尺寸。 二、抗震计算 (一)确定计算简图; (二)地震作用及剪力计算; (三)地震剪力分配; (四)不利墙段抗震强度验算 4.3 底部框架砌体房屋抗震设计
《机械设计》课程教学资源(PPT课件讲稿)第三篇 机械传动 第十章 齿轮传动
文档格式:PPT 文档大小:2.26MB 文档页数:78
§10-1概述 §10-2齿轮传动的失效形式及设计准则 §10-3 齿轮的材料及其选择原则 §10-4 齿轮传动的计算载荷 §10-5 标准直齿圆柱齿轮传动的强度计算 §10-6 齿轮传动的设计参数、许用应力与精度选择 §10-7 标准斜齿圆柱齿轮传动的强度计算 §10-8 标准锥齿轮传动的强度计算 §10-9 变位齿轮传动的强度计算 §10-10齿轮的结构设计 §10-11齿轮传动的润滑 §10-12圆弧齿圆柱齿轮传动简介
《matlab程序设计与应用》课程电子教案(PPT课件)第8章 MATLAB图形用户界面设计
文档格式:PPT 文档大小:80KB 文档页数:15
8.1 菜单设计 8.2 对话框设计 8.3 可视化图形用户界面设计
《数据库系统概论》课程教学资源(PPT课件讲稿)第六章 数据库设计
文档格式:PPT 文档大小:760.5KB 文档页数:128
6.1 概述 6.2 需求分析 6.3 概念结构设计 6.4 逻辑结构设计 6.5 物理结构设计 6.6 数据库的实现 6.7 数据库的运行与维护
西安建筑科技大学:《高层建筑结构设计》精品课程教学资源(讲义教案)第6章 剪力墙结构分析与设计
文档格式:PDF 文档大小:1.89MB 文档页数:126
6.1 结构布置 6.2 剪力墙结构平面协同工作分析 6.3 整截面墙的内力和位移计算 6.4 双肢墙的内力和位移计算 6.5 多肢墙的内力和位移计算 6.6 整体小开口墙的内力和位移计算 6.7 壁式框架的内力和位移计算 6.8 剪力墙分类的判别 6.9 剪力墙截面设计和构造要求
西安建筑科技大学:《高层建筑结构设计》精品课程教学资源(课件讲义)第06章 剪力墙结构分析与设计
文档格式:PDF 文档大小:1MB 文档页数:39
结构布置(熟悉) 剪力墙结构平面协同工作分析(重点) 整截面墙的内力和位移计算(熟悉) 双肢墙的内力和位移计算(重点) 多肢墙的内力和位移计算(熟悉) 整体小开口墙的内力和位移计算 壁式框架的内力和位移计算(熟悉) 剪力墙分类的判别(重点) 剪力墙截面设计和构造要求(了解)
内蒙古科技大学:《液压传动——液压技术》第十章 液压系统的设计与计算
文档格式:PPT 文档大小:787.5KB 文档页数:20
液压系统有液压传动系统和液压控制系 统之分,一般所说液压系统的设计是泛指液 压传动系统的设计。但从结构组成和工作原 理上看,这两类系统并无本质上的差别。因 此,传动系统的设计内容和方法只需略作调 整,即可直接用来控制系统的设计
《计算机算法设计与分析》课程教学资源(讲义)第一章 引言
文档格式:PDF 文档大小:256.54KB 文档页数:17
凡是学习了一种语言(不论是初级的还是高级的)程序设计课程并能编写一 些实用程序的人,也许都有这样一种体会,学会编程容易,但是要想编出好程序 难,因而很想学点如何设计良好算法的知识。一些著名的计算机学家在有关计算 机科学教育的论述中认为,计算机科学是一种创造性思维活动,其教育必须面向 设计。计算机算法设计与分析正是面向设计、处于核心地位的课程
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