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儿童情绪的功能 一、儿童的情绪可以组织和调节自己的行为 二、儿童的情绪与其认知过程相互影响 三、情绪可以引发、保持或减弱其他行为或心理过程
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“你能把盐递给我吗?” 面对这个问题,你会作出怎样的选择? A、把它看作一般疑问句,然后仅回答“能”,不作出任何反应。 B、把它看成要盐的间接要求
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从20世纪60年代后期开始,受系统科学 方法论的影响,以及现代社会逐步向老 龄化过渡,加之发展心理学本身研究范 围的拓展,越来越多的心理学家开始将 人的毕生发展作为研究对象,毕生发展 观也逐步成为发展心理学中的主流趋势
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复旦大学:《幸福心理学 The Psychology of Happiness》课程PPT教学课件_05第五讲 幸福理论(下)
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复旦大学:《幸福心理学 The Psychology of Happiness》课程PPT教学课件_04第四讲 幸福理论(上)
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复旦大学:《幸福心理学 The Psychology of Happiness》课程PPT教学课件_03第三讲 幸福敌人
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复旦大学:《幸福心理学 The Psychology of Happiness》课程PPT教学课件_02第二讲 憧憬幸福
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复旦大学:《幸福心理学 The Psychology of Happiness》课程PPT教学课件_01第一讲 感悟幸福
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复旦大学:《艺术治疗》课程教学资源(PPT课件)第八章 故事疗法理论与实践(艺术治疗指引——结合心理发展评估的故事疗法)
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复旦大学:《艺术治疗》课程教学资源(PPT课件)第六章 心理防御机制与艺术治疗
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