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连续铸锭板坯凝固传热数学模型
文档格式:PDF 文档大小:805.38KB 文档页数:11
本文介绍了连续铸锭凝固传热数学模型及文献中常见的几种不同的差分方程。导出了考虑小单元体内部和相邻小单元体之间热平衡的差分方程。介绍了计算机程序编制框图。并应用差分方程计算了连铸板坯结晶器凝固过程。讨论了热物理参数和操作工艺条件对结晶器钢液凝固过程的影响
同济大学:《民法总论》课程教学资源(文献资料)行使代理权过程中的禁止性规定
文档格式:DOC 文档大小:24.5KB 文档页数:1
关于行使代理权过程中的禁止性规定① 禁止“自己代理”某服装公司委托赵某为其采购一批棉纱,赵某恰好自己库存有一批棉纱,于是以服装公司的名义同自己签订一份购销合同,将自己的这批棉纱卖给该服装公司。在这个案例中,赵某既是服装公司的代理人,又是与被代理人进行民事行为的第三人,一人兼两个角色,在这
一种自相似二维晶粒长大过程的Monte Carlo仿真
文档格式:PDF 文档大小:508.28KB 文档页数:4
采用Monte Carlo方法仿真了以Weibull尺寸分布为初始组织的正常晶粒长大过程.结果显示,二维正常晶粒长大发展到准稳态长大阶段时,其晶粒尺寸分布不是经典Hillert理论所预测的尺寸分布,而是仍然保持Weibull分布,并且参数基本不发生变化.与国际上同类研究成果的比较进一步表明,不同β值的Weibull分布很适用于表征二维晶粒长大的准稳态晶粒尺寸分布,且表征效果优于文献中的已有工作
岩石厚壁圆筒三向压缩下的卸荷试验与岩石强度破坏
文档格式:PDF 文档大小:991.37KB 文档页数:6
为研究地下工程开挖影响,采用厚壁圆筒多轴应力试验,对试样施加较高的轴对称内、外壁压力及轴向荷载后,进行内、外壁卸荷破坏试验.试验的破坏结果是在厚壁圆筒壁间形成环向主要破裂面.这一破裂现象在以往相关文献中未见报道,与通常弹塑性理论分析的较高应力发生在圆筒内缘、破坏从内缘开始的结论不同.这一结果与深部矿山巷道围岩出现的分区破裂(zonal disintegration)现象类似
中南林业科技大学:《文献检索》教学资源(PPT课件)第五章 计算机信息检索
文档格式:PPT 文档大小:149.5KB 文档页数:18
一、计算机信息检索 与手工检索一样,计算机信息检索应作为未来 科技人员的一项基本功,这一能力的训练和培 养对科技人员适应未来社会和跨世纪科研都极 其重要,一个善于从电子信息系统中获取信息 的科研人员,必定比不具备这一能力的人有更 多的成功机会,美国报道生活新方式的期刊 POV也将交互网络检索专家作为未来十大热门 职业之一,这些情况都说明了计算机信息检索 越来越重要,故值得大家对这一技术予以重视
黑龙江八一农垦大学植保系:《昆虫研究法》课程电子教案
文档格式:DOC 文档大小:115.5KB 文档页数:10
主要内容: 简要说明昆虫研究法的课程性质和课程安排,希望在学过程中同学们能够自主钟 阅读有关文献 一、昆虫标本采集及其意义目的: 在往的学习和课程实习中我们都不同程度的参加了昆虫标本的采集活动,采集标本的目的是什么?采集标本过程中都应用了哪些手段?
中国科学院科技战略咨询研究院&中国科学院文献情报中心:2019研究前沿(科睿唯安)
文档格式:PDF 文档大小:2.69MB 文档页数:102
一、方法论和数据说明;二、农业、植物学和动物学;三、生态与环境科学;四、地球科学;五、临床医学;六、生物科学;七、化学与材料科学;八、物理学;九、天文学与天体物理学;十、数学、计算机科学与工程学;十一、经济学、心理学及其他社会科学;
《数学史简介》印度和阿拉伯的数学
文档格式:DOC 文档大小:15KB 文档页数:1
印度是世界上文化发达最早的地区之一,印度人在算术和代数作出了杰出的贡献,《绳法经》 是印度最早的数学文献,其中最重要的内容是祭坛的建造问题,即利用绳子和竹杆给出固定的 测量法则。印度人在算术运算的贡献如:0 的运算,负数的运算;正视无理数的存在,不定方 程的研究及其应用等,并推导出运算公式:
同济大学:《民法总论》课程教学资源(文献资料)输出与回归:法学名词在中日之间(王健)
文档格式:DOC 文档大小:49.5KB 文档页数:11
考察西方法律语词传入中国的路径及方式,对于我们了解中西 法律文化的性质和意义是十分重大的。诚如北京大学贺卫方教授所言:“从一个 更广泛的角度观察,一个民族对另一个异文化语词的翻译和接受的过程,可以视 为一种文化的移入
廊坊师范学院化学系:《教育学》课程教学资源(文献资料)在化学教学中发挥学生的主体学习作用
文档格式:DOC 文档大小:44KB 文档页数:8
通过在化学教学中运用启迪思维,加强化学实验教学两种方法创设情境来激发学生的学习兴趣; 通过指导学生自学,培养他们的自主学习能力;运用实验审美情感艺术,创设情境,使学生自觉能动 的成为化学课堂学习的主体
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