1.1清洁生产的由来 一、传统污染末端控制的弊端 发达国家在60年代和70年代初,由于经济快速 发展,忽视对工业污染的防治,致使环境污染问题 日益严重。环境问题(十大环境问题:全球变暖、 大气污染、水体污染、酸雨、海洋污染、臭氧层破 坏、生物物种减少、森林锐减、土地荒漠化和固体 废物污染)逐渐引起各国政府的极大关注,并采取 了相应的环保措施和对策

《材料力学课堂教学软件》既是教师的多媒体教案(电子教案),又是学生 计算机CA教学教材。它制作和收集了大量的动画图片和工程实例,形象、生动 有效地帮助学生理解和记忆;图文并茂,动画生动、逼真,彻底甩掉了粉笔加黑 板的传统模式,大大地增加了课堂教学的信息量,既精简了学时,又提高了教学 质量。它既解放了教师写教案、画图、板书等烦琐的工作,又减轻了学生课堂记 笔记的负担;既是教师必备的材料力学教学工具,又是学生的必备教材

第一节 传统思想在古代建筑中的体现 第二节 中国古建筑的历史沿革 第三节 古代建筑的特征

一、基于传统电信网的有线接入 二、基于有线电视网( Cable modem)接入技术 三、光纤接入技术 四、以太网接入技术 五、无线接入技术

毛泽东人学思想是毛泽东哲学思想的重要组成部分。认真研究和评价毛泽东的人学思 想,对于毛泽东哲学思想的发展,对于指导中国特色社会主义的实践,有重要的理论意义和 现实意义 一、毛泽东人学思想的科学价值和晚年的迷误 毛泽东在领导中国革命和建设的过程中,运用马克思主义于中国实际,围绕中国人民的 自由解放和党的思想理论建设问题,形成了以人的本质为基础,以人的价值为中介,以人的 全面自由发展为核心的人学思想,在一系列问题上提出了自己独到的见解,表现出对劳苦大 众、社会底层命运的特别关注;对社会公平的执着追求;对主体观念的改造和重建的高度重 视;对个性解放和集体主义精神的大力推崇的中国特色,体现了中国哲学人本主义传统和马 克思主义哲学的人文精神,继承和发展了马克思主义的人学思想

教育技术学是教育科学群体中的一门新的综合性学科,教育技术在教育教学中的 应用,优化了教学过程,已经成为除教师、学生、教材等传统教学过程基本要素 之外的第四要素。随着现代教育科学和现代信息技术的发展,人们对教育技术 的理解和认识在不断地深入,它的理论,概念和方法还在不断地完善中

10.1传统的支付方式 10.2电子支付 10.3国际上通行的两种电子支付安全协议 10.4网上银行 10.5电子支付中存在的问题

一、电子信息技术 二、生物与新医药技术 三、航空航天技术 四、新材料技术 五、高技术服务业 六、新能源及节能技术 七、资源与环境技术 八、高新技术改造传统产业

活性污泥工艺是一种广泛应用而行之有效 的传统污水生物处理法,也是一项极有发展前 景的污水处理技术,这体现在它对水质水量的 广泛适应性、灵活多样的运行方式、良好的可 控制性,以及通过厌氧或缺氧区的设置使之具 有脱氮除磷的效能

1、以“事”为中心,而不是以“人”为中心 2、只能维持组织的生存,不能保证组织的持续发展 3、忽视人的作用,进而导致缺乏激励的要素