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《水质分析》课程教学资源(水质分析手册)FHZHJSZ0024 水质总氰化物的测定
文档格式:PDF 文档大小:51.94KB 文档页数:8
水质一氰化物的测定(第一部分总氰化物的测定) 氰化物属于剧毒物,在操作氰化物及其溶液时,要特别小心。避免沾污皮肤和眼睛。吸 取溶液一定要用安全移液管或用洗耳球吸溶液,切勿吸入口中! 除氰化物剧毒外,吡啶也具有毒性,应注意安全使用。 氰化物可能以氰氢酸、氰离子和络合氰化物的形式存在于水中,这些氰化物可作为总氰 化物和氰化物分别加以测定
麻省理工大学:《生物医用材料》课程教学资源(讲义,中文版)第八讲 细胞表面相互作用:生物材料的宿主应答
文档格式:PDF 文档大小:235.4KB 文档页数:8
2.免疫应答:补体旁路途径
《生物化学实验》课程学习讲义(考研资料)实验十三 免疫化学实验
文档格式:DOC 文档大小:1.58MB 文档页数:28
免疫化学实验包括免疫血清的制备、沉淀反应定量法、对流免疫电泳、单向定量免疫电 泳(火箭电泳)、双向定量免疫电泳(交叉免疫电泳)、微量免疫电泳以及单向双向免疫扩散、 酶联免疫吸附测定等。从内容上看这几个实验具有一定的连贯性,是免疫化学最基本的实验 方法
医学遗传学——15免疫缺陷
文档格式:DOC 文档大小:102.5KB 文档页数:20
医学遗传学——15免疫缺陷
荆州职业技术学院:《护理学基础》课程教学资源(PPT课件)第九章 预防和控制医院感染(9-4)隔离技术
文档格式:PPT 文档大小:201.5KB 文档页数:10
隔离的概念 是指将传染病病人、高度易感人群安置在指定的地方,暂时避免和周围人群接触
南京业大学:《土壤学》第十六章 土壤养分
文档格式:PPT 文档大小:112KB 文档页数:22
营养元素的地质大循环:指营养元素在 陆地与海洋之间循环的过程。地质大循环使 营养元素从封闭不溶态变成可溶态,实现了 营养元素的释放。 营养元素的生物小循环:指营养元素在 生物体和土壤之间循环变化的过程。生物按 其生理需要有选择地将岩石圈、水圈和大气 圈中分散的营养元素加以富集,使营养元素 脱离大循环的轨道而免于淋失,不断富集在 土壤表面
管理学院:《企业文化》专题三:企业文化的内涵与层次(陈丽琳)
文档格式:PPT 文档大小:3.17MB 文档页数:81
一、企业文化的概念 企业文化一词,源于美国英文 “Corporate cultures”企业文化又称公司文化,组织文化和管理文化。 在20世纪80年代中国当时实行“部——局——公司——厂”直线管理格局,公司是一级组织,为避免发生误会,就把这个新术语翻译成了企业文化
西南民族大学:《兽医微生物学》课程教学资源(PPT课件)第十四章 免疫血清学技术
文档格式:PPT 文档大小:13.77MB 文档页数:79
凝聚性反应 (包括凝集试验和沉淀试验) 标记抗体技术 (包括荧光抗体、酶标抗体、 放射性标记抗体、发光标记抗体技术等)。 有补体参与的反应 (补体结合试验、免疫粘 附血凝试验等)。 中和反应 (病毒中和试验、毒素中和试验)等
云南大学:《有机化学实验》课程教学资源(PPT课件,微型半微型)实验守则
文档格式:PPT 文档大小:1.68MB 文档页数:5
1 、进入实验室前,应认真预习,对实验内容、原理、目的意义、实验步骤、仪器装置、实验注释及安全方面的问题有比较清楚的了解,做到心中有数、思路明晰,以避免照单抓药、手忙脚乱。 2 、仪器安装要端正、平稳、符合实验要求,操作台尽量靠近排气口,使实验中不可避免产生的废气及时排除。为了保证有机化学实验教学的正常、安全、有序地进行,我们应遵守如下规则:
中山大学:《有机化学》课程教学资源(课件讲稿)第十六章 多步骤有机合成 Multistep Syntheses
文档格式:PDF 文档大小:736.67KB 文档页数:74
目标物的合成中要解决以下几个主要问题: (1)如何构建目标化合物的碳架结构; (2)如何引入目标化合物中的官能团; (3)如何达到高选择性合成(包含立体选择性合成); ——对于多官能团等复杂化合物的合成,为避免不必要的副反应的发生,需要先保护某些官能团,之后再去保护。 重新划分有机反应: (1) 官能团的引入与转化; (2) 碳—碳键的形成; (3) 官能团的保护和去保护
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