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《高等数学》课程教学资源:第三章 微分中值定理与导数的应用(3.2)洛必达法则
文档格式:PPT 文档大小:643KB 文档页数:22
(1)当 时,函数 ( ) 及 ( ) 都趋于零;设x → a f x F x 定理 定义 这种在一定条件下通过分子分母分别求导再 求极限来确定未定式的值的方法称为洛必达法则
《高等数学》课程教学资源:第二章 导数与微分(2.4)初等函数的求导问题双曲函数与反双曲函数的导数
文档格式:PPT 文档大小:441KB 文档页数:16
一、初等函数的求导问题 1.常数和基本初等函数的导数公式
《高等数学》课程教学资源:第二章 导数与微分(2.2)函数的和,差,商的求导法
文档格式:PPT 文档大小:514KB 文档页数:17
一、和、差、积、商的求导法 定理如果函数u(x), v(x)在点x处可导
福建中医药大学(福建中医学院):《心理咨询》课程教学资源(PPT课件讲稿)第八单元 重复技术
文档格式:PPT 文档大小:67.5KB 文档页数:6
重复技术也称为复述技术、鼓励技术, 即直接地重复求助者的某些话,来强化 求助者叙述的内容并鼓励其进一步讲下 去
福建中医药大学(福建中医学院):《心理咨询》课程教学资源(PPT课件讲稿)第五单元 积极关注
文档格式:PPT 文档大小:51.5KB 文档页数:14
含义 是对求助者的言语和行为的闪光点、 光明面或长处和潜力予以有选择性 的关注,从而使求助者拥有更客观 的自我形象、正向的价值观和积极 的人生态度
福建中医药大学(福建中医学院):《心理咨询》课程教学资源(PPT课件讲稿)第十单元 具体性技术
文档格式:PPT 文档大小:78.5KB 文档页数:10
心理咨询中,我们常会遇到一些求助者,他 们所叙述的思想、情感、事件是模糊、混乱、 矛盾、不合理的。这些模糊不清的东西常常 是引起他们困扰的重要原因。为此,咨询师需要使用具性技术。以“何 人、何时、何地、有何感觉、有何想法、发 生什么事,如何发生”等问题,协助求助者 更清楚、更具体地描述其问题
《高等数学》课程教学资源:第三章 导数的应用(3.4)最值问题
文档格式:PPT 文档大小:548KB 文档页数:16
在生产实践中,为了提高经济效益,必须要 考虑在一定的条件下,怎样才能是2用料最省, 费用最低,效率最高,收益最大等问题。这类问 题在数学上统统归结为求函数的最大值或最小值 问题。最值问题主要讨论问题的两个方面:最值 的存在性;最值的求法
《钢结构》第四章(4-6)板件的稳定和屈曲后强度的利用
文档格式:PPT 文档大小:119.5KB 文档页数:19
均匀受压板件的弹性屈曲应力 求解板件的稳定承载力与求解构件的稳定承载力的思路是相同的
《工程水文及水利计算》课程教学奖(PPT课件讲稿)第六章 由流量资料推求设计洪水
文档格式:PPT 文档大小:508.5KB 文档页数:30
6.1 概述 6.2 设计洪峰流量及设计洪量的计算 6.3 设计洪水过程线的推求
《工程水文及水利计算》课程教学奖(PPT课件讲稿)第七章 由暴雨资料推求设计洪水
文档格式:PPT 文档大小:123.5KB 文档页数:26
7.1 概述 7.2 设计暴雨的计算 7.3 由设计暴雨推求设计洪水 7.4 可能最大暴雨及可能最大洪水的估算
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