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《高等师范心理学新论——公共心理学》第六章青少年品德发展与教育

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《高等师范心理学新论——公共心理学》第四章青少年认知发展与学习

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第一节教育心理学的对象、范围和意义第二节历史、发展与现状第三节教育心理学的研究方法

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《高等师范心理学新论——公共心理学》习题答案_第四章青少年认知发展与学习

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《高等师范心理学新论——公共心理学》各章习题_第四章青少年认知发展与学习

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1、种系的发展生物的进化 2、个体的发展个体的社会化个体的生理成熟

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《高等师范心理学新论——公共心理学》PPT课件_第四章青少年认知发展与学习

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一、心理学的性质二、人格与学校教育三、人格的毕生发展四、行为的动力机制

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一、心理学是不是科学 (一)心理学的定义与特征心理学是研究人身自身的学问。千百年来,人们一直在探讨其自身的实质和发展,试图解开这个谜。 “心理学”一词常被误解为是“关于心的学科”,其实“心理学”来自于希腊文中的“psyche”与“logos”,俩词演变而成

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第一节社会心理学的产生和发展社会心理学的产生与发展,大体经历三个时期: 思辨期即在哲学怀抱中出现并积累社会心理思想阶段; 经验描绘期即在母体学科(心理学、社会学)中孕育并脱胎而成为具有最初学科形式的成型阶段;