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海南大学:《通信原理》课程教学资源(PPT课件讲稿)第九章 差错控制编码(9.5)循环码
文档格式:PPT 文档大小:248.5KB 文档页数:14
一、循环码的原理 1、循环码的特性 (1)循环码是一种重要的线性分组码,易于实现,性能较好。 (2)循环码除具有线性码的一般性质外,还具有循环性,即循环码中任一码组循环一位以后,仍为该码中的一个码组。只关心其系数,而 2、码多项式的按模运算不关心x的取值。一长为n的码组可表示成码多项式n-1
自动径缩卷筒径向压力计算
文档格式:PDF 文档大小:468.6KB 文档页数:6
利用弹性理论的经典解,结合卷筒自动径缩发生前后不同的力学条件,得出了自动径缩卷筒径向压力的计算方法。为便于应用,还给出了径向压力计算曲线;其计算结果与实测值对比取得了较好的一致性
《粘类小麦研究及建拓》课程教学资源(文献综述)第四十四章 目前粘类不育系存在问题与展望
文档格式:PDF 文档大小:63.63KB 文档页数:1
赤霉病上有良好效应,而且还在小麦籽粒品质,产量性状和抗盐性等 方面均表现有较好的细胞质应 §4.4粘类小麦雄性不育系的杂种优势表现 不育系的杂种优势表现更为众多研究者所关注 TSsunewaki等(1980)报道,粘型 不育系组配的杂种优势比型ay986)研究认为,粘果山羊 草细胞质雄性不育系组配的杂种F1,杂种优势主要表现在千粒重和单穗小花数上。杨天 章(1990)研究结果也表明
《粘类小麦研究及建拓》课程教学资源(文献综述)第一部分文献综述
文档格式:PDF 文档大小:85.68KB 文档页数:2
胞质在抗白粉病、赤霉病上有良好效应,而且还在小麦籽粒品质,产量性状和抗盐性等 方面均表现有较好的细胞质效应叫 §44粘类小麦雄性不育系的杂种优勢表现 不有系的杂种优势表现更为众多研究者所关注,m等9)报道.,粘型 不育系组配的杂种优势比提型明显),ayto091研究认为,粘果山羊
吉林大学:《专门水文地质学》课程教学资源(电子教案)第七章 地下水水质评价(7.3)农田灌溉用水水质评价
文档格式:DOC 文档大小:96.5KB 文档页数:5
一、农田灌溉用水对水质的要求 灌溉用水水质的好坏,主要是从水温,水的总矿化度及溶解盐类的成分对农作物和土 壤的影响来考虑的。有时,还要考虑水的pH值和水中有毒元素的含量对农作物和土壤的 影响。 灌溉水的温度应适宜
《网络系统集成技术》第5章 网络存储备份技术
文档格式:PPT 文档大小:292KB 文档页数:58
随着网络技术的不断发展,应用领域的快速扩张,不论是 Internet还是企业和机构网络上的数据量都在成倍地增长, 因而对数据访问的速度、可用性、可靠性、可管理性等要 求变得非常突出。网络存储和备份技术就是解决上述问题 的非常好的手段。 对于大多数读者来说,存储与备份技术可能比网络、服务 器等常用技术陌生得多,但目前对于大、中型网络系统而 言,存储与备份技术几乎成为必备选项。因此,网络存储 备份技术成为了网络系统集成的重要内容之一
《动物微生物学及免疫学》第十七章 其它类型的微生物
文档格式:PPT 文档大小:215.5KB 文档页数:3
霉形体培养特性 营养要求比一般细菌高,除基础营养物质外还 需加入10~20%人或动物血清以提供支原体所 需的胆固醇。大多数兼性厌氧,有些菌株在初 分离时加入5%c02生长更好
《ansys使用技巧》学习资料:第十六讲 ANSYS的几种动画模式
文档格式:DOC 文档大小:21.5KB 文档页数:1
Q: ANSYS中有好几种动画模式,但并非同时可用。那么有哪几种类型,何时可用呢? A: ANSYS中有四种动画模式: Bitmap,a, Display List, Pixmap.该种模式是否可用取决于 运行环境是UINX还是PC,以及是使用二维还是三维显示设备。可以通过选择菜单 Utility Menu>PlotCtrls>Device Options(或键入适当的命令)来制作动画。下面是该命令选项的小结:
浙江工商大学:《食品包装学》课程教学资源(教学大纲,食品专业)
文档格式:PDF 文档大小:277.45KB 文档页数:4
本课程的教学目的和任务是使学生通过学习能较好地掌握食品包装的基本理论,包装 容器、各类材料、包装设备的选用,并掌握不同性质食品的科学包装方法。此外,还学习食 品包装卫生和与包装有关的基础知识,为今后参加食品工业的生产和新产品的开发提供基础 的和良好的必备条件。大纲重点是掌握各种材料的性质及选用上
清华大学:《人力资源管理》课程教学资源(PPT课件)(双语版)Training is the Answer. But what Was the Question?
文档格式:PPT 文档大小:29.5KB 文档页数:6
一、进行培训需要考虑的20个方面(1) 二、弄清真正要解决的问题所在 三、培训是否是解决问题最好的办法? 四、过去应对问题的方法 五、设定衡量培训效果的标准 六、培训目标的确定,员工还是经理?
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