作为数学课程标准的核心内容，数学课程目标反映了《标准》对未来公民在与数学相关的基本素养方面的要求，也反映了数学课程对学生可持续发展的教育价值。它从根本上明确了“学生为什么学数学”“学生应当学哪些数学”和“数学学习将给学生带来什么”等有关数学课程的基本要素

1.理解学制的概念。 2.掌握学制建立的基本依据。 3.理解中国现行的教育基本制度

• 第一学段 初步的数据统计活动 • 第二学段 简单数据统计过程 随机现象发生的可能性

一、义务教育阶段数学课程改革简介 二、高中数学课程改革简介

第一节 伦理学的研究对象 第二节 伦理学的研究方法 第三节 伦理学的使命

一、学术自由 二、学术责任 三、学术道德 四、学术写作

新乡学院：《教师技能训练》课程教学大纲（数学与应用数学专业）

《大学教育科学》：科举制的废止与科举学的兴起（厦门大学：刘海峰）

登录系统 学生网上选课 信息查询 公共计算机课选课须知 公共体育课选课须知 思想政治理论课选课须知 英语选课须知

Stanley E. Manahan is Professor of Chemistry at the University of Missouri￾Columbia, where he has been on the faculty since 1965 and is President of ChemChar Research, Inc., a firm developing non-incinerative thermochemical waste treatment