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第一节 学前儿童的生理发展 身体的生长发育 大脑的发展 运动技能的发展 第二节 学前儿童的认知发展 ◆学前儿童的语言发展 ◆学前儿童图形和空间认知发展 ◆学前儿童的记忆发展 ◆学前儿童的思维发展 第三节 学前儿童的人格与社会性发展 学前儿童的游戏活动 学前儿童心理理论的发展 学前儿童自我的发展 学前儿童的人际关系
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立体视频在无质量保证的互联网上传输时会引发立体视频左右视图的帧延时,影响观看质量.本文提出一种利用主观评价与客观脑电(electroencephalogram,EEG)相结合的方式分别对深度和水平延时运动立体视频刺激进行分析,并对二者的差异性进行比较.共有十名被试参加实验,被试观看随机呈现的不同延时等级包括无延时、延时1帧、延时2帧和延时3帧的立体视频片段,并对是否感知到延时效应做出主观判断,同时记录被试的EEG信号.从EEG信号中提取出事件相关电位(event related potentials,ERPs)并结合主观行为数据进行分析与比较.实验结果表明,为保证观看质量,深度运动立体视频中所能存在的最大延时帧数为1帧,水平运动中则不能存在延时效应.与水平延时运动相比,深度延时运动刺激产生的P300成分幅值变化范围更大,表明在深度延时运动刺激下大脑的活跃程度更高.同时,相同延时帧数的深度运动与水平运动刺激所产生的P300成分中,深度延时运动的潜伏期更长,这表明处理深度延时运动刺激所需时间更长
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上海交通大学:《统计原理 Principal of statistics》课程教学资源_大脑衰老与吃兴奋功能食品关系研究(调查问卷)
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《脑与日常行为》通识课程教学资源:意识来自大脑吗
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上海交通大学:《脑与日常行为》通识课程教学资源(讲义)气质、性格与大脑
文档格式:PDF 文档大小:3.53MB 文档页数:72
上海交通大学:《脑与日常行为》通识课程教学资源(讲义)气质、性格与大脑
文档格式:PDF 文档大小:2.75MB 文档页数:38
上海交通大学:《脑与日常行为》通识课程教学资源(2016讲义)脑的性别与恋爱中的大脑
文档格式:PDF 文档大小:3.94MB 文档页数:46
上海交通大学:《脑与日常行为》通识课程教学资源(2016讲义)运动与大脑
文档格式:PDF 文档大小:3.47MB 文档页数:50
上海交通大学:《脑与日常行为》通识课程教学资源(讲义)气质、性格与大脑
文档格式:PPT 文档大小:4.98MB 文档页数:44
• 脊髓对姿势和运动的调节 - 脊髓的运动单元 - 姿势反射 - 牵张反射 • 高级中枢对姿势和运动的调节 - 脑干 - 基底神经节 - 小脑 - 大脑
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