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上海交通大学:《美学》课程教材教学资源(PPT课件讲稿)第二讲 美感的分析
文档格式:PPT 文档大小:3.37MB 文档页数:44
• 一、美感不是认识,美感是体验 • 二、审美态度 • 三、美感与移情 • 四、美感与快感 • 五、美感与高峰体验 • 六、美感与大脑两半球的功能 • 七、意识与无意识 • 八、美感与宗教感 • 九、美感的综合描述
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模糊数学和有限状态机矩阵形式描述的人工情绪模型
文档格式:PDF 文档大小:629KB 文档页数:5
根据大脑的情绪加工环路提出了三个层次的人工情绪框架结构.重点对智能体的底层情绪模型进行了研究,分别采用模糊关系理论和有限状态机的矩阵形式建立了相应的情绪激活状态和行为输出方程.模型考虑了心境和需求对当时情绪的影响,利用矩阵模型可以直接计算出不同情绪状态下的输出行为,解决了单纯用表的形式记录\事件—情绪—行为\序列对的存储空间和查表问题.选择了婴儿的情感行为数据来验证模型的正确性.仿真结果表明:模型在考虑了敏感因子和心境对情绪激活阀值影响的因素后,在机器系统中可以建立有效的情绪与行为输出模型
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深圳大学师范学院:《发展心理学》课程教学资源(PPT课件讲稿)第六章 小学儿童(学龄儿童)的心理发展
文档格式:PPT 文档大小:5.73MB 文档页数:128
第一节 学龄儿童的生理发展 身体的生长发育 大脑的发展 运动技能的发展 第二节 学龄儿童的认知发展 学龄儿童的注意发展 学龄儿童的记忆发展 学龄儿童的思维发展 第三节 学龄儿童的人格与社会性发展 自我的发展 情绪情感发展 人际关系 观点采择能力的发展 亲社会行为 道德判断
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深圳大学师范学院:《发展心理学》课程教学资源(PPT课件讲稿)第七章 青少年心理发展
文档格式:PPT 文档大小:3.5MB 文档页数:108
第一节 青少年的生理发展 ■身体的生长发育 ■大脑的发展 第二节 青少年的认知发展 ■执行功能的发展 ■思维的特点 第三节 青少年的人格与社会性发展 ■同一性的发展 ■情绪调节的发展 ■人际关系 ■道德推理能力的发展 ■问题行为
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延安大学:《生理学 Human Physiology》实验教学_神经系统实验_实验三十四 兔大脑皮层体感诱发电位
文档格式:PDF 文档大小:106.69KB 文档页数:2
延安大学:《生理学 Human Physiology》实验教学_神经系统实验_实验三十四 兔大脑皮层体感诱发电位
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延安大学:《生理学 Human Physiology》实验教学_神经系统实验_实验三十三 去大脑僵直
文档格式:PDF 文档大小:107.36KB 文档页数:2
延安大学:《生理学 Human Physiology》实验教学_神经系统实验_实验三十三 去大脑僵直
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复旦大学:《急救护理学 Emergency Nursing》课程教学资源(教案讲义)昏迷
文档格式:PDF 文档大小:5.72MB 文档页数:78
意识 指大脑的觉醒程度,是中枢神经系统对内、外环 境的刺激所做出的应答反应能力 意识障碍 意识的减退或消失 嗜睡 昏睡 昏迷(意识完全丧失)
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复旦大学附属华山医院:《临床药物治疗学 Clinical Pharmacotherapeutics》讲稿_急性缺血性脑卒中的治疗(马春来)
文档格式:PDF 文档大小:2.69MB 文档页数:73
认识卒中 卒中的发病机制 大脑的主要供血动脉及位置 比较急性缺血性脑卒中与短暂脑缺血发作 鉴别缺血性脑卒中和出血性脑卒中 心源性脑卒中的特点 确认患者有哪些可干预的危险因素,并做出干预方案 掌握常用的卒中的治疗药物、剂量等 掌握溶栓药物t-PA的适应症和禁忌症,使用方法 抗凝药物在预防卒中发作的优缺点 为患者选择一个合适的抗血小板药物预防卒中再发 能够为使用阿司匹林、氯吡格雷预防卒中再发的患者做监护计划方案
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复旦大学:《临床法医学 forensic clinical medicine》课程教学资源(讲稿)法医学听力检查(法医听力学检查)
文档格式:PDF 文档大小:3.25MB 文档页数:61
听觉是一种经过大脑皮层分析的感觉,其由传音结构和感音器官构成,上述两个系统中任何部位因损伤或疾病导致结构或功能障碍,均可以引起听力下降。听力测试是通过声音刺激听觉器官得出的数据来显示听觉系统病变的技术。其目的是通过测试了解听觉功能状态,鉴别听力障碍的类型和程度。听力测试分为主观和客观两种方法
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复旦大学:《人类进化 Human Evolution》教学课件_人类化石的发现与研究
文档格式:PDF 文档大小:10.98MB 文档页数:88
人类起源阶段(人族): 从猿到人有一个过渡时期,即人类进化系统的最初阶段,及人族的阶段。这一时期开始的标志是两足直立行走,所以两足直立行走是人猿分离的标志。 独立发展阶段(人属): 当250万年前的人属成员开始出现的时候,人类进入了进化系统中的一个新的阶段,即独立发展阶段,这一时期完成的标志是制造工具。大脑扩大与制造石器是同步发生的,意识和语言萌发于制造工具之前或同时,社会也随之形成
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