格式。江西师大教育学院心理系电子教案主要介绍了斯金纳的强化理论及其在课堂教学与管理中的运用，课件内

lette）金佰利-克拉克（Kimberly-Clark）克罗格公司（Kroger）纳科尔公司（N

一、基本思想 二、斯金纳的新行为主义强化理论 三、强化理论在课堂教学中的运用 四、评论

• 经典行为主义 巴甫洛夫的条件作用理论 • 新行为主义 斯金纳的操作学习理论 班杜拉的社会学习理论

西安石油大学经济管理学院：《组织行为学 Organizational Behavior》课程教学资源（大师长廊）斯金纳

第一节 卢因的群体动力论 第二节 赫兹伯格的双因素理论 第三节 奥尔德拂的”ERG”理论 第四节 麦克利兰的激励需要理论 第五节 拂隆的期望理论 第六节 亚当斯的公平理论 第七节 斯金纳的强化理论 第八节 波特和劳勤的综合激励理论

桑代克(E. LThorndike,18741949)、斯金纳(B, P. Skinner,1904~1990) 动物与人的大部分行为都是后天学习的结果,都是有机体在遇 到某种刺激,引起某种行为反应受到强化而构成联结的结果; 而复杂的行为则是一系列简单的刺激—反应联系单位的联合