教学方法 临床医学专业七年制《内科学》的教学内容主要分为理论授课和床旁教学二 种形式。 1、理论授课 理论授课主要通过内科学系和各个科 集体备课,由授课老师写好教案,制作上 课用PPT,以课堂讲课的形式进行。教师 博览群书,化大量时间和精力制作PPT, 在PPT中凝集了教师丰富的临床知识和教 学经验,结合自己学科的特点制作出各具 特点的PPT,通过文字、流程图、照片 VCD的形式表现出来,图文并茂,既形象 深刻,又浅显易懂,深受学生欢迎。对于本门课程内科学系特别强调了要増加英 语授课的含量,故在PPT中也显示了出来,本门课程的PPT均已全部上网 2、床旁教学 在床旁教学中学生分组进入病房,可以做到1位老师带7-8名学生,故强 调了互动式的教学方式,并初步尝试开展PBL的教学方法。 (1)查房 7:30-1000am,学生进入病房后跟随床位医生查房,根据教学内容规定的疾 病在带教老师的指导下有的放矢的选择病人问病史和体检,老师进行补充和纠 正,培养学生的临床技能、思维能力,提高了学生的学习能力、与病人交流的能 力,对于正确处理医患关系有一定帮助。 (2)小组讨论、病例讨 论 1000-11:30am,在 病区的示教室中 进行病例分析和讨论,形 式多样,可以是病 房现有的病例,也可是老 师自编的病例。老 师作了充分的备课,准备 了相关的资料,讨 论中采用互动的形式,老 师注意对学生临 床思维的培养,步步深 入,有问有答,开 展PBL教学。培养了学 生分析问题、解决 问题、查阅应用资料等的能力。 (3)参观特殊检査或操作 每个病区均有一个半天是参观特殊检查或操作,内容为心内科一心电图
教学方法 临床医学专业七年制《内科学》的教学内容主要分为理论授课和床旁教学二 种形式。 1、理论授课 理论授课主要通过内科学系和各个科 集体备课，由授课老师写好教案，制作上 课用 PPT，以课堂讲课的形式进行。教师 博览群书，化大量时间和精力制作 PPT， 在PPT中凝集了教师丰富的临床知识和教 学经验，结合自己学科的特点制作出各具 特点的 PPT，通过文字、流程图、照片、 VCD 的形式表现出来，图文并茂，既形象 深刻，又浅显易懂，深受学生欢迎。对于本门课程内科学系特别强调了要增加英 语授课的含量，故在 PPT 中也显示了出来，本门课程的 PPT 均已全部上网。 2、床旁教学 在床旁教学中学生分组进入病房，可以做到 1 位老师带 7－8 名学生，故强 调了互动式的教学方式，并初步尝试开展 PBL 的教学方法。 (1)查房 7:30-10:00am，学生进入病房后跟随床位医生查房，根据教学内容规定的疾 病在带教老师的指导下有的放矢的选择病人问病史和体检，老师进行补充和纠 正，培养学生的临床技能、思维能力，提高了学生的学习能力、与病人交流的能 力，对于正确处理医患关系有一定帮助。 (2)小组讨论、病例讨 论 10:00－11:30am，在 病区的示教室中 进行病例分析和讨论，形 式多样，可以是病 房现有的病例，也可是老 师自编的病例。老 师作了充分的备课，准备 了相关的资料，讨 论中采用互动的形式，老 师注意对学生临 床思维的培养，步步深 入，有问有答，开 展 PBL 教学。培养了学 生分析问题、解决 问题、查阅应用资料等的能力。 (3)参观特殊检查或操作 每个病区均有一个半天是参观特殊检查或操作，内容为心内科－心电图
肺科一肺功能检査、了解呼吸机的使用,消化科一内镜,血液科一血液病理,内 分泌科一急诊示教,肾病科一血透。各病房均安排固定的老师进行操作演示和讲 解,初步了解适应征,结果分析及操作过程和方法 (4)听主任查房 每个病房安排半天时间让学生参加主任或教授查房,不仅学到了医学知识和 临床技能,而且还给学生提供了学习老教授在医疗诊治和教学中的风范,与医患 交流、沟通的技巧
肺科－肺功能检查、了解呼吸机的使用，消化科－内镜，血液科－血液病理，内 分泌科－急诊示教，肾病科－血透。各病房均安排固定的老师进行操作演示和讲 解，初步了解适应征，结果分析及操作过程和方法。 (4)听主任查房 每个病房安排半天时间让学生参加主任或教授查房，不仅学到了医学知识和 临床技能，而且还给学生提供了学习老教授在医疗诊治和教学中的风范，与医患 交流、沟通的技巧
