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北京拓大 现代远程教育 Outline大纲 I Cultural background（文化背景) II Words and expressions (词语与表达) III Text analysis（课文分析) IV Summary and assignments (总结与作业)
Outline 大纲 I Cultural background （文化背景） II Words and expressions （词语与表达） III Text analysis （课文分析） IV Summary and assignments （总结与作业）
北京研拓大孝现代远程教育 Cultural background文化背景 一个民族的思维方式有相对的稳定性。本 性难移。 一个真实的故事：一个德国人，一个日本 人，一个中国人，三个人坐火车从德国的法兰 克福去巴黎，这三个人坐在一个包厢里。 突然上来一位客人，因为车厢有四个位子 。这位客人拿了一个鱼缸端上来，放在空座上 德国人开始问端鱼缸的人：
Cultural background文化背景 一个民族的思维方式有相对的稳定性。本 性难移。 一个真实的故事：一个德国人，一个日本 人，一个中国人，三个人坐火车从德国的法兰 克福去巴黎，这三个人坐在一个包厢里。 突然上来一位客人，因为车厢有四个位子 。这位客人拿了一个鱼缸端上来，放在空座上 ，德国人开始问端鱼缸的人：
北京拓大 现代远程教育 “您能告诉我这鱼是什么名称， 在生物学上应该如何归类，有哪 些特性？它们在科学上有什么意 义？
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北京研彩大票现代远程教育 日本人听完德国人的话以后就问： “请问这位先生，这个鱼我们日本 能不能引进？如果根据我们日本的 气候和水温、水质，这个鱼能不能 生长？”轮到中国人来问了：
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北京拓大 现代远程教育 “这种鱼是红烧好吃还是清蒸更好 吃一点？ 不同民族的思维特点
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