第七课龙的传人 第一课时讲解词语 上课时间:年月日 知识与技能:学生要掌握“古往今来、装饰、数不胜数、描绘、备受、崇敬、至高无上、欢 腾、祥和、凶恶、向往”等词语的准确读音和准确用法 过程与方法:学生能用“古往今来、装饰、数不胜数、描绘、备受、崇敬、至高无上、欢腾、 祥和、凶恶、向往”等词语造句。 情感态度与价值观:让学生体会龙是中华民族的图腾。 教学重点:词语的准确读音的掌握 教学难点:掌握词语的同,近,反义词。 处理方式:让学生多读词语,多练习词语及给他们多模仿造句来处理。 教学与学习手段:教材,词典 教学方法:引导法,讲解法 学习方式:合作学习方式 教学内容 1.教师活动 ①前提测评与导入新课。②组织教学。③展示知识与技能。④讲解词语,教学重点词语造句。 ⑤让学生教学重点词语造句,纠正错误。⑥布置布置作业 2.学生活动 ①回答老师提的问题。②朗读词语。③教学重点词语造句。 1.古往今来;从古代到现在 ◆古往今来,多少中华儿女为祖国建设作出了重要贡献。 2.装饰;装束、装帧 ◆他房间的装饰很简单 3.数不胜数:很多,不计其数。 ◆他做的数学题数不胜数 4.描绘:描图画式用语言、文字来表现
1 第七课 龙的传人 第一课时 讲解词语 上课时间： 年 月 日 知识与技能：学生要掌握“古往今来、装饰、数不胜数、描绘、备受、崇敬、至高无上、欢 腾、祥和、凶恶、向往”等词语的准确读音和准确用法。 过程与方法：学生能用“古往今来、装饰、数不胜数、描绘、备受、崇敬、至高无上、欢腾、 祥和、凶恶、向往”等词语造句。 情感态度与价值观：让学生体会龙是中华民族的图腾。 教学重点：词语的准确读音的掌握。 教学难点：掌握词语的同，近，反义词。 处理方式：让学生多读词语，多练习词语及给他们多模仿造句来处理。 教学与学习手段： 教材，词典 教学方法：引导法，讲解法 学习方式：合作学习方式 教学内容 1．教师活动 ①前提测评与导入新课。②组织教学。③展示知识与技能。④讲解词语，教学重点词语造句。 ⑤让学生教学重点词语造句，纠正错误。⑥布置布置作业。 2. 学生活动 ①回答老师提的问题。②朗读词语。③教学重点词语造句。 1. 古往今来；从古代到现在。 ◆古往今来，多少中华儿女为祖国建设作出了重要贡献。 2. 装饰；装束、装帧。 ◆他房间的装饰很简单。 3. 数不胜数；很多，不计其数。 ◆他做的数学题数不胜数。 4. 描绘；描图画式用语言、文字来表现
◆我们描绘着祖国的美好明天。 5.备受:非常,十分:(同)倍受 ◆她备受同学们关注 6.崇敬:崇拜、崇尚 ◆他的精神令人崇敬。 7.至高无上:没有比他高的 ◆他拥有至高无上的权力 8.欢腾:欢呼、欢乐:欢腾起来,上下欢腾 ◆这欢腾的场面久久不能平静。 9.祥和;(近)吉祥、祥瑞:祥和的星象,祥和之气 ◆节日祥和之气洋溢在每个人脸上 10.凶恶;(近)凶狠、凶残:凶恶的敌人,凶恶的暴徒。 ◆凶恶的暴徒杀害了许多无辜群众 11.向往;(近)憧憬:向往北京,向往大学。 ◆他非常向往北京。 课堂小结:通过学习本课37个词语,希望同学们下来多用。 板书设计:样和 恶 布置作业:抄写词语,预习新课 课后反思 第二课时初学课文 上课时间:年月日 知识与技能:学生能熟读课文
2 ◆我们描绘着祖国的美好明天。 5. 备受；非常，十分；（同）倍受 ◆她备受同学们关注。 6. 崇敬；崇拜、崇尚 ◆他的精神令人崇敬。 7. 至高无上；没有比他高的 ◆他拥有至高无上的权力。 8.欢腾；欢呼、欢乐；欢腾起来，上下欢腾 ◆这欢腾的场面久久不能平静。 9.祥和；（近）吉祥、祥瑞；祥和的星象，祥和之气。 ◆节日祥和之气洋溢在每个人脸上。 10. 凶恶；（近）凶狠、凶残；凶恶的敌人，凶恶的暴徒。 ◆凶恶的暴徒杀害了许多无辜群众。 11. 向往；（近）憧憬；向往北京，向往大学。 ◆他非常向往北京。 课堂小结：通过学习本课 37 个词语，希望同学们下来多用。 板书设计：祥和 凶恶 向往 布置作业：抄写词语，预习新课。 课后反思： 第二课时 初学课文 上课时间： 年 月 日 知识与技能：学生能熟读课文
过程与方法:学生掌握课文内容。 情感态度与价值观:体会作为中国人对龙的崇拜之情。 教学重点:熟读课文及掌握课文 教学难点:掌握课文中的新词和句型。 处理方式:让学生多读课文,给他们多示范来解决 教学与学习手段:教材,词典 教学方法:讲解法,引导法 学习方式:探求学习方式 教学内容: 1.教师活动 ①前提测评与导入新课。②组织教学。③展示知识与技能,板书课题。④讲解课文,讲解文 中的新词和句型。⑤让学生朗读课文,纠正错误。⑥布置布置作业 2.学生活动 ①回答老师提的问题。②朗读课文。③复述课文内容。 教学内容 根据课文内容回答问题 1.古往今来,中国人以什么为骄傲 2.从保留下来的文物古迹看,龙的形象怎样? 3.龙备受中国人崇敬的原因是什么? 4.关于龙,西方有什么传说? 串讲课文 (第1自然段)龙深受人们喜爱 (第2~6自然段)龙的演变过程 (第7自然段)中国龙的象征意义。 课堂小结:通过读课文,让学生对课文有初步了解 板书设计:一F熟读课文; 回答问题;
3 过程与方法：学生掌握课文内容。 情感态度与价值观：体会作为中国人对龙的崇拜之情。 教学重点：熟读课文及掌握课文。 教学难点：掌握课文中的新词和句型。 处理方式：让学生多读课文，给他们多示范来解决。 教学与学习手段： 教材，词典 教学方法：讲解法，引导法 学习方式：探求学习方式 教学内容： 1．教师活动 ①前提测评与导入新课。②组织教学。③展示知识与技能,板书课题。④讲解课文，讲解文 中的新词和句型。⑤让学生朗读课文，纠正错误。⑥布置布置作业。 2. 学生活动 ①回答老师提的问题。②朗读课文。③复述课文内容。 教学内容 根据课文内容回答问题。 1.古往今来，中国人以什么为骄傲？ 2.从保留下来的文物古迹看，龙的形象怎样？ 3.龙备受中国人崇敬的原因是什么？ 4.关于龙，西方有什么传说？ 串讲课文 （第 1 自然段）龙深受人们喜爱。 （第 2～6 自然段）龙的演变过程。 （第 7 自然段）中国龙的象征意义。 课堂小结：通过读课文，让学生对课文有初步了解 板书设计：一、熟读课文； 二、回答问题;
布置作业:熟读课文,抄写课文。 课后反思 第三课时深学课文 上课时间:年月日 知识与技能:学生要掌握教学重点词语的用法。 过程与方法:学生能用“……没有不……;所谓:集……于一身”等重点句型造句 情感态度与价值观:体会作为中国人对龙的崇拜之情 教学重点:掌握教学重点句型的正确用法 教学难点:掌握知识运用在日常生活中 处理方式:给学生多造句来处理。 教学与学习手段:教材,词典 教学方法:讲解法,引导法,示范法 学习方式:合作学习方式 教学内容 1.教师活动 ①前提测评与导入新课。②组织教学。③展示知识与技能,板书课题。④讲解词语,造句。 ⑤让学生造句,纠正错误。⑥布置布置作业 2.学生活动 ①回答老师提的问题。②用教学重点词语造句 1.“……没有不……”表示范围,“全都”的意思。 1)提起天山,新疆人没有不引以为自豪的 2)提起九眼泉,乌什人没有不知道的。 2.“所谓……”表示所说的。 1)所谓幸福就是平平安安过日子
4 布置作业：熟读课文，抄写课文。 课后反思： 第三课时 深学课文 上课时间： 年 月 日 知识与技能：学生要掌握教学重点词语的用法。 过程与方法：学生能用“……没有不……；所谓；集……于一身”等重点句型造句。 情感态度与价值观：体会作为中国人对龙的崇拜之情。 教学重点：掌握教学重点句型的正确用法。 教学难点：掌握知识运用在日常生活中。 处理方式：给学生多造句来处理。 教学与学习手段： 教材，词典 教学方法：讲解法，引导法，示范法 学习方式：合作学习方式 教学内容： 1．教师活动 ①前提测评与导入新课。②组织教学。③展示知识与技能，板书课题。④讲解词语，造句。 ⑤让学生造句，纠正错误。⑥布置布置作业。 2. 学生活动 ①回答老师提的问题。②用教学重点词语造句。 1．“……没有不……”表示范围，“全都”的意思。 1)提起天山，新疆人没有不引以为自豪的。 2)提起九眼泉，乌什人没有不知道的。 2.“ 所谓……”表示所说的。 1）所谓幸福就是平平安安过日子
2)所谓好学生就是各方面都好的学生 3.“集……于一身”意思是将几种能力、功能、性能等汇集到一处或一个整体。 1)古丽是一名集歌唱与舞蹈于一身的新星。 2)这家公司集旅游与经贸与一身的综合型企业。 归纳课文的结构 1归纳课文的结构 中国人与龙—龙是什么一龙的象征意义一—龙的传人即中国人 通过这堂课的学习,我们了解了“龙”在中国的历史和代表意义,理解了为什么我们都是 龙的传人,并为自己身为的炎黄子孙——龙的传人而感到责任重大和骄傲 2.这是一篇凝聚着强烈民族自豪感和起过情感的文章,教材通过对龙的传说,龙在中国人 心中的地位以及龙的象征意义的描述,颂扬了勤劳智意的中国人民对幸福和自由的向往、 追求,从而培养学生的民族自豪感、自信心。 课堂小结:这节课主要总结了课文,讲解了重点句型 板书设计:课文总结 重点句型 布置作业 布置作业:教学重点句型和教学重点词语造 课后反思 第四课时课后练习 上课时间:年月日 知识与技能:学生能理解练习题的要求 过程与方法:学生能做练习。 情感态度与价值观:鼓励学生发挥独立性 教学重点:理解练习题要求,做好练习
5 2）所谓好学生就是各方面都好的学生。 3. “集……于一身”意思是将几种能力、功能、性能等汇集到一处或一个整体。 1）古丽是一名集歌唱与舞蹈于一身的新星。 2）这家公司集旅游与经贸与一身的综合型企业。 归纳课文的结构 1.归纳课文的结构 中国人与龙——龙是什么——龙的象征意义——龙的传人即中国人 通过这堂课的学习，我们了解了“龙”在中国的历史和代表意义，理解了为什么我们都是 龙的传人，并为自己身为的炎黄子孙——龙的传人而感到责任重大和骄傲。 2. 这是一篇凝聚着强烈民族自豪感和起过情感的文章，教材通过对龙的传说，龙在中国人 心中的地位以及龙的象征意义的描述，颂扬了勤劳智慧的中国人民对幸福和自由的向往、 追求，从而培养学生的民族自豪感、自信心。 课堂小结：这节课主要总结了课文，讲解了重点句型。 板书设计： 课文总结 重点句型 布置作业 布置作业：教学重点句型和教学重点词语造句。 课后反思： 第四课时 课后练习 上课时间： 年 月 日 知识与技能：学生能理解练习题的要求。 过程与方法：学生能做练习。 情感态度与价值观：鼓励学生发挥独立性。 教学重点：理解练习题要求，做好练习
教学难点:掌握教学重点词语的同、近、反义词。 处理方式:让学生都查词典来解决 教学与学习手段:教材,词典 教学方法:练习法,引导法 学习方式:合作学习方式 教学内容: 1.教师活动 ①前提测评与导入新课。②组织教学。 ③展示知识与技能,板书课题。④引导学生做练习,纠正错误。⑤布置布置作业 2.学生活动①回答老师提的问题。②独立完成练习。 教学内容 二,词句练习 (一)按拼音组词 传 恶人 传 应和 厌恶 (二)看拼音写词语 壁画装饰远古特征崇敬旨意皇帝欢腾景象 (三)补充完整. 古往今来龙腾虎跃十二生肖至高无上龙凤呈祥龙飞凤舞 (四)模仿造句. 1.提起新疆,没有不知道的。 2.她之所以没来,是因为她生病了。 3.红色象征着革命先辈的鲜血 4.你说的所谓书店就在这儿吗? (五)用指定词语完成句子 1.这项技术的传人: 2.特征是吃肉的 6
6 教学难点：掌握教学重点词语的同、近、反义词。 处理方式：让学生都查词典来解决。 教学与学习手段： 教材，词典 教学方法：练习法，引导法， 学习方式：合作学习方式 教学内容： 1．教师活动 ①前提测评与导入新课。②组织教学。 ③展示知识与技能，板书课题。④引导学生做练习，纠正错误。⑤布置布置作业。 2. 学生活动①回答老师提的问题。②独立完成练习。 教学内容 二，词句练习。 （一）按拼音组词。 数数 传说 温和 和气 恶人 数学 传记 应和 厌恶 （二）看拼音 写词语。 壁画 装饰 远古 特征 崇敬 旨意 皇帝 欢腾 景象 （三）补充完整. 古往今来 龙腾虎跃 十二生肖 至高无上 龙凤呈祥 龙飞凤舞 （四）模仿造句. 1.提起新疆，没有不知道的。 2.她之所以没来，是因为她生病了。 3.红色象征着革命先辈的鲜血。 4.你说的所谓书店就在这儿吗？ （五）用指定词语完成句子. 1.这项技术的传人； 2.特征是吃肉的；
3.备受人们的青睐 4.你是个无所不能的人 ,语段练习 (一)将下列句子连成一段话 2→1→4→3-5-6 (二)用指定的词语写一段话 1.有关龙的传说数不胜数。龙受到人们的崇敬,是因为人们认为龙可以带来吉祥。 2.并非在所有的传说中,龙都象征着完美 四,课文练习. (见课文内容) 课堂小结:通过与学生一起做练习,让学生掌握做题的方法。 板书设计: 词句练习 、语段练习 四、课文练习 布置作业:练习二(四)(五)三(二)。 课后反思 第五课时自读课文 上课时间:年月日 知识与技能:学生掌握课文的内容 过程与方法:能复述课文的大意。 情感态度与价值观:通过学习本课,作为中国人对龙的崇拜之情。 教学重点:熟读课文,掌握课文 教学难点:课文中的新词,句型的掌握
7 3.备受人们的青睐； 4.你是个无所不能的人。 三，语段练习 （一）将下列句子连成一段话 2→1→4→3→5→6 （二）用指定的词语写一段话 1.有关龙的传说数不胜数。龙受到人们的崇敬，是因为人们认为龙可以带来吉祥。 2.并非在所有的传说中，龙都象征着完美。 四,课文练习. （见课文内容） 课堂小结：通过与学生一起做练习，让学生掌握做题的方法。 板书设计： 二、词句练习 三、语段练习 四、课文练习 布置作业：练习二（四）（五），三（二）。 课后反思： 第五课时 自读课文 上课时间： 年 月 日 知识与技能：学生掌握课文的内容。 过程与方法：能复述课文的大意。 情感态度与价值观：通过学习本课，作为中国人对龙的崇拜之情。 教学重点：熟读课文，掌握课文。 教学难点：课文中的新词，句型的掌握
处理方式:让学生多读,多练,多查词典来处理 教学与学习手段:教材,词典 教学方法:引导法,讲解法,练习法 学习方式:自主学习方式 教学内容 1.教师活动 ①前提测评与导入新课。②组织教学。③展示知识与技能,板书课题④让学生朗读课文, 纠正错误。让学生讨论问题。⑤讲解课文。⑥布置布置作业。 2.学生活动 ①回答老师提的问题。②朗读课文,学生讨论问题 ③复述课文内容。 教学内容 我的小词典 1.跃跃欲试;摩拳擦掌。 2.竞选;参选,竞争。 3.气愤:生气 根据课文内容讨论问题。 1.动物们知道什么消息后都相互转告开了? 2.原来猫和老鼠的关系怎么样?后来因为什么原因成了死对头? 3.鸡为什么天天一大早就对着大海喊叫? 课堂小结:通过读课文,提高学生阅读技巧。 板书设计:词语讲解 答问题 熟读课文 布置作业:熟读课文,预习新课 课后反思
8 处理方式：让学生多读，多练，多查词典来处理。 教学与学习手段： 教材，词典 教学方法：引导法，讲解法，练习法 学习方式：自主学习方式 教学内容： 1．教师活动 ①前提测评与导入新课。②组织教学。③展示知识与技能，板书课题④让学生朗读课文， 纠正错误。让学生讨论问题。⑤讲解课文。⑥布置布置作业。 2. 学生活动 ①回答老师提的问题。②朗读课文，学生讨论问题。 ③复述课文内容。 教学内容 我的小词典 1.跃跃欲试；摩拳擦掌。 2.竞选；参选，竞争。 3.气愤；生气。 根据课文内容讨论问题。 1.动物们知道什么消息后都相互转告开了？ 2.原来猫和老鼠的关系怎么样？后来因为什么原因成了死对头？ 3.鸡为什么天天一大早就对着大海喊叫？ 课堂小结：通过读课文，提高学生阅读技巧。 板书设计：词语讲解 回答问题 熟读课文 布置作业：熟读课文，预习新课。 课后反思：
第六课时口语交际 上课时间:年月日 知识与技能:学生要掌握口语交际中的教学重点词语的用法。 过程与方法:学生能用口语交际中的教学重点词语 情感态度与价值观:体会作为中国人对龙的崇拜之情 教学重点:掌握口语交际中的教学重点词语,信息能准确的判断 教学难点:所学过的知识运用在日常生活中能口语交际。 处理方式:给学生多听,多说来处理 教学与学习手段:录音文本 教学方法:讲解法,引导法,判断法 学习方式:合作学习方式 教学内容 1.教师活动 ①前提测评与导入新课。②组织教学。③展示知识与技能,板书课题。④讲解口语交际中的 教学重点词语的用法。⑤让学生判断,纠正错误。⑥布置布置作业 学生活动 ①回答老师提的问题。②用口语交际中的教学重点词语的造句。 口语交际 ,听对话,选择正确答案。 1.A.男的不相信女的能修好这辆车B.男的问女的车有什么问题(D) C.女的认为车没有毛病 D.男的有把握修好车 2.A.女的病得很厉害 女的早上没有去医院 C.女的害怕去医院 .女的没病 (D) 3.A七块五 B.五块
9 第六课时 口语交际 上课时间： 年 月 日 知识与技能：学生要掌握口语交际中的教学重点词语的用法。 过程与方法：学生能用口语交际中的教学重点词语 情感态度与价值观：体会作为中国人对龙的崇拜之情。 教学重点：掌握口语交际中的教学重点词语，信息能准确的判断。 教学难点：所学过的知识运用在日常生活中能口语交际。 处理方式：给学生多听，多说来处理。 教学与学习手段： 录音文本 教学方法：讲解法，引导法，判断法 学习方式：合作学习方式 教学内容： 1．教师活动 ①前提测评与导入新课。②组织教学。③展示知识与技能，板书课题。④讲解口语交际中的 教学重点词语的用法。⑤让学生判断，纠正错误。⑥布置布置作业。 2. 学生活动 ①回答老师提的问题。②用口语交际中的教学重点词语的造句。 口语交际 一，听对话，选择正确答案。 1.A.男的不相信女的能修好这辆车 B.男的问女的车有什么问题（ D ） C.女的认为车没有毛病 D.男的有把握修好车 2.A.女的病得很厉害 Ｂ.女的早上没有去医院 C.女的害怕去医院 D. 女的没病 （ D ） ３.Ａ七块五 Ｂ.五块
C.十五块 D.十块 (D) 二.听短文,选择正确的答案 1.A饺子B.粽子C.月饼D.元宵 (C) 2.A.团团圆圆B.子孙满堂C.吉祥如意D.早生贵子 (A) 3.A2006年B2008年C.2009年D.2010年 (B) 课堂小结: 板书设计:千、选择题 、选择题 、回答问题 布置作业:预习新课。 课后反思 第七课时阅读理解与科普阅读 四大名著 上课时间:年 日 知识与技能:学生掌握阅读理解的内容和科普阅读的要求。 过程与方法:能复述阅读理解的大意,能写出文章 情感态度与价值观:体会作为中国人感到自豪,鼓励学生多看书。 教学重点:熟读课文,掌握课文。 教学难点:阅读理解中的新词,句型的掌握。 处理方式:让学生多读,多练,多查词典来处理 教学与学习手段:教材,词典 教学方法:引导法,讲解法,练习法
10 C.十五块 D.十块 （ D ） 二．听短文，选择正确的答案。 1.A 饺子 Ｂ.粽子 C.月饼 D.元宵 （ C ） 2.Ａ.团团圆圆 Ｂ.子孙满堂 C.吉祥如意 D.早生贵子 （ A ） 3.Ａ2006 年 B2008 年 C.2009 年 D.2010 年 （ B ） 课堂小结： 板书设计： 一、选择题 二、选择题 三、回答问题 布置作业：预习新课。 课后反思： 第七课时 阅读理解与科普阅读 四大名著 上课时间： 年 月 日 知识与技能：学生掌握阅读理解的内容和科普阅读的要求。 过程与方法：能复述阅读理解的大意，能写出文章。 情感态度与价值观：体会作为中国人感到自豪，鼓励学生多看书。 教学重点：熟读课文，掌握课文。 教学难点：阅读理解中的新词，句型的掌握。 处理方式：让学生多读，多练，多查词典来处理。 教学与学习手段： 教材，词典 教学方法：引导法，讲解法，练习法