研究生课程教学大纲 课程代码《大数据时代商业模式创新》教学大纲 课程 课程中 编号 1512517072 大数据时代商业模式创新 学时 32 文名称 口学位课 课程 课程英 √非学位课 Business Model Innovation in the Times 学分 2 性质 口其他 文名称 of Big Data 开课 √春 适用学科 适用 √硕士 工商管理 时间口秋 (类别) 学生 口博士 先修课程 管理学、财务管理、 战略管理、营销管理 开课单位 经济与管理学院 一、 教学目标 《大数据时代商业模式创新》是一门面向新时代背景下的创新管理课程。本课程旨在培 养学员如何在互联网、大数据、人工智能和5G背景下理解创新价值思维，探析新商业底层 的价值逻辑。基于新价值思维与价值逻辑，我们将与学员共同分享：如何建立互联网思维？ 如何理解大数据与人工智能的新价值空间？如何理解新商业背后的价值逻辑？为什么需要 构建平台型的商业模式？如何完成创新商业模式的合法性商业的治理？如何应用商业模式 画布工具进行商业模式创新设计与展示？如何推动一个创新商业模式付诸实施？如何完成 传统商业模式的转变？等等。 课程分为四大模块，具体包括： (1)商业棋式基础：基本概念与原型认知： (2)商业模式工具：商业模式画布的使用： (3)商业棋式思维：互联网创新思维突破： (4)商业模式演化：平台模式与生态治理。 先修课程： 管理学、财务管理、战略管理、营销管理 课时安排： 课时安排用表格方式说明，具体模式如下表。 建议学时安排表（按32学时计算）
研究生课程教学大纲 1 课程代码《大数据时代商业模式创新》教学大纲 课程 编号 1512517072 课程中 文名称 大数据时代商业模式创新 学时 32 课程 性质 □学位课 √非学位课 □其他 课程英 文名称 Business Model Innovation in the Times of Big Data 学分 2 开课 时间 √春 □秋 适用学科 (类别) 工商管理 适用 学生 √硕士 □博士 先修课程 管理学、财务管理、战略管理、营销管理 开课单位 经济与管理学院 一、教学目标 《大数据时代商业模式创新》是一门面向新时代背景下的创新管理课程。本课程旨在培 养学员如何在互联网、大数据、人工智能和 5G 背景下理解创新价值思维，探析新商业底层 的价值逻辑。基于新价值思维与价值逻辑，我们将与学员共同分享：如何建立互联网思维？ 如何理解大数据与人工智能的新价值空间？如何理解新商业背后的价值逻辑？为什么需要 构建平台型的商业模式？如何完成创新商业模式的合法性商业的治理？如何应用商业模式 画布工具进行商业模式创新设计与展示？如何推动一个创新商业模式付诸实施？如何完成 传统商业模式的转变？等等。 课程分为四大模块，具体包括： （1）商业模式基础：基本概念与原型认知； （2）商业模式工具：商业模式画布的使用； （3）商业模式思维：互联网创新思维突破； （4）商业模式演化：平台模式与生态治理。 先修课程： 管理学、财务管理、战略管理、营销管理 课时安排： 课时安排用表格方式说明，具体模式如下表。 建议学时安排表（按 32 学时计算）
研究生课程教学大纲 序号 课程内容 总学时 1 第一模块：商业模式基础：基本概念与原型认知 8 2 第二模块：商业模式工具：商业模式画布的使用 6 第三模块：商业模式思维：互联网创新思维突破 10 4 第四模块：商业模式演化：平台模式与生态治理 8 合计 32 二、教学内容与要求 包括总学时、章节内容的学时分配说明，各章节中应了解或掌握内容的细化描述，难点与重 点说明：课程设计或作业安排的内容与次数要求、工程实验要求等。 第一章：商业模式基础：基本概念与原型认知(8学时) 1本章教学内容：(1)信息时代商业思维的基本概念，(2)创新的环，突破传统思维模 式即直线思维，通过曲线思维将外部环境与内部环境相结合探索出新的商业模式，(3)价值 内涵、逻辑与空间，通过对钱、资本、财富的分别解释，引出价值空间，(4)信息时代的商 业模式的认识原型。 2本章教学要求：通过本章课程的学习，需要理解和掌握的基本内容包括，理解商业模 式的基本涵义，通过大量的商业案例建立学生对商业模式的基本影响与认知：从基本的价值 逻辑出发，剖开商业模式基于价值基本关系的理论基础：补充有关商业价值的基础知识：基 于创新介绍典型的商业模式。 3本章教学重点：(1)商业模式的基本概念，(2)商业模式的基本价值关系，(3)典型 创新商业模式。 4本章教学难点：(1)对一般商业模式的理解，(2)商业模式背后的价值逻辑。 课程设计：本章主要以老师讲授与引导为主。在课堂的设计上，教师准备大量学生感兴 趣的案例，在案例讲解中穿插提问，不断引导学生对重、难点的掌握，让学生建立商业模式 思维的基本范式。 第二章：商业模式工具：商业棋式画布的使用(6学时) 1本章教学内容：(1)通过4个视角来进行对商业模式画布的引入，(2)在商业画布中 主要分为三个大方面1、价值主张2、成本结构3、收入来源，(3)商业模式变革与弯曲， 发现新价值空间。 2本章教学要求：通过本章课程的学习，需要理解和掌握的基本内容包括，理解商业模
研究生课程教学大纲 2 序号 课程内容 总学时 1 第一模块：商业模式基础：基本概念与原型认知 8 2 第二模块：商业模式工具：商业模式画布的使用 6 3 第三模块：商业模式思维：互联网创新思维突破 10 4 第四模块：商业模式演化：平台模式与生态治理 8 合计 32 二、教学内容与要求 包括总学时、章节内容的学时分配说明，各章节中应了解或掌握内容的细化描述，难点与重 点说明；课程设计或作业安排的内容与次数要求、工程实验要求等。 第一章：商业模式基础：基本概念与原型认知(8 学时) 1 本章教学内容：（1）信息时代商业思维的基本概念，（2）创新的环，突破传统思维模 式即直线思维，通过曲线思维将外部环境与内部环境相结合探索出新的商业模式，（3）价值 内涵、逻辑与空间，通过对钱、资本、财富的分别解释，引出价值空间，（4）信息时代的商 业模式的认识原型。 2 本章教学要求：通过本章课程的学习，需要理解和掌握的基本内容包括，理解商业模 式的基本涵义，通过大量的商业案例建立学生对商业模式的基本影响与认知；从基本的价值 逻辑出发，剖开商业模式基于价值基本关系的理论基础；补充有关商业价值的基础知识；基 于创新介绍典型的商业模式。 3 本章教学重点：（1）商业模式的基本概念，（2）商业模式的基本价值关系，（3）典型 创新商业模式。 4 本章教学难点：（1）对一般商业模式的理解，（2）商业模式背后的价值逻辑。 课程设计：本章主要以老师讲授与引导为主。在课堂的设计上，教师准备大量学生感兴 趣的案例，在案例讲解中穿插提问，不断引导学生对重、难点的掌握，让学生建立商业模式 思维的基本范式。 第二章：商业模式工具：商业模式画布的使用(6 学时) 1 本章教学内容：（1）通过 4 个视角来进行对商业模式画布的引入，（2）在商业画布中 主要分为三个大方面 1、价值主张 2、成本结构 3、收入来源，（3）商业模式变革与弯曲， 发现新价值空间。 2 本章教学要求：通过本章课程的学习，需要理解和掌握的基本内容包括，理解商业模
研究生课程教学大纲 式画布的背景与基本框架：商业模式画布的内在逻辑：商业模式画布的各个板块的内容，包 括价值主张、顾客细分、客户关系、渠道通路、关键业务、核心资源、重要伙伴、成本结构 和收入来源：如何使用商业模式画布：使用商业模式画布的过程及其注意要点。 3本章教学重点：(1)商业模式画布的九大基本板块名称与内容，(2)商业模式画布的 使用方法与关键要点。 4本章教学难点：(1)对商业模式画布背后逻辑框架的理解，(2)商业模式画布的灵活 应用。 课程设计：本章主要让学生掌握商业模式画布的使用方法。为了上学生快速地掌握与应 用，必须让学生能够理解画布背后的基本逻辑，这需要用大量的案例或形象化的比喻来完成。 此过程一定要借助多种工具：(1)学生每人手里都有一张画布：(2)教室的白板也被画成了 画布的样式：(3)PPT大量展示画布的各种样式。另外，让学生能够在课堂上初步应用画布， 课程设计上考虑详细展示一个通过画布实现商业模式设计的过程。 第三章：商业模式思维：互联网创新思维突破(10学时) 1本章教学内容：(1)引入商业模式的显性模式、潜模式、潜模式群，对潜模式群思维 分析，对互联网思维“独孤九剑”剑谱的解释，(2)用户引力场下的“弯曲空间”、场域思 维与创新突维。 2本章教学要求：通过本章课程的学习，需要通过互联网时代与工业时代的对比，真正 掌握互联网的思维方式。用户思维：用户融入价值创造：简约思维：简约贴近价值实质：极 致思维：极致彰显价值的穿透力：迭代思维：迭代思想的持续性：流量思维：流量缩短距离 扩大范围：社会化思维：社会化跨越沟通的障碍：大数据思维：大数据覆盖趋势和变换：平 台思维：平台融合生态与演化：跨界思维：跨界思维扫平壁垒和有限格局。 3本章教学重点：(1)让学生建立与掌握互联网思维方式，(2)对潜模式的基本原型理 解和应用，(3)对新商业价值空间的理解。 4本章教学难点：(1)新商业要求的思考的维度突破，(2)换一个视角看商业，从状态 的叠加与循环中理解新商业价值空间。 课程设计：本章是本课程最难掌握的一部分，也是课程是否成功、学生是否真正掌握新 商业模式创新与突破的关键。本章内容比较多，涉及到相关学科的知识，特别是一些基于量 子理论的思维方式的建立。教师在本章中更多发挥一个设计、引导和总结提炼的角色，引入 一些形象、常见的案例来帮助理解，学生积极参与、互动效果会更好。 3
研究生课程教学大纲 3 式画布的背景与基本框架；商业模式画布的内在逻辑；商业模式画布的各个板块的内容，包 括价值主张、顾客细分、客户关系、渠道通路、关键业务、核心资源、重要伙伴、成本结构 和收入来源；如何使用商业模式画布；使用商业模式画布的过程及其注意要点。 3 本章教学重点：（1）商业模式画布的九大基本板块名称与内容，（2）商业模式画布的 使用方法与关键要点。 4 本章教学难点：（1）对商业模式画布背后逻辑框架的理解，（2）商业模式画布的灵活 应用。 课程设计：本章主要让学生掌握商业模式画布的使用方法。为了上学生快速地掌握与应 用，必须让学生能够理解画布背后的基本逻辑，这需要用大量的案例或形象化的比喻来完成。 此过程一定要借助多种工具：（1）学生每人手里都有一张画布；（2）教室的白板也被画成了 画布的样式；（3）PPT 大量展示画布的各种样式。另外，让学生能够在课堂上初步应用画布， 课程设计上考虑详细展示一个通过画布实现商业模式设计的过程。 第三章：商业模式思维：互联网创新思维突破(10 学时) 1 本章教学内容：（1）引入商业模式的显性模式、潜模式、潜模式群，对潜模式群思维 分析，对互联网思维“独孤九剑”剑谱的解释，（2）用户引力场下的“弯曲空间”、场域思 维与创新突维。 2 本章教学要求：通过本章课程的学习，需要通过互联网时代与工业时代的对比，真正 掌握互联网的思维方式。用户思维：用户融入价值创造；简约思维：简约贴近价值实质；极 致思维：极致彰显价值的穿透力；迭代思维：迭代思想的持续性；流量思维：流量缩短距离 扩大范围；社会化思维：社会化跨越沟通的障碍；大数据思维：大数据覆盖趋势和变换；平 台思维：平台融合生态与演化；跨界思维：跨界思维扫平壁垒和有限格局。 3 本章教学重点：（1）让学生建立与掌握互联网思维方式，（2）对潜模式的基本原型理 解和应用，（3）对新商业价值空间的理解。 4 本章教学难点：（1）新商业要求的思考的维度突破，（2）换一个视角看商业，从状态 的叠加与循环中理解新商业价值空间。 课程设计：本章是本课程最难掌握的一部分，也是课程是否成功、学生是否真正掌握新 商业模式创新与突破的关键。本章内容比较多，涉及到相关学科的知识，特别是一些基于量 子理论的思维方式的建立。教师在本章中更多发挥一个设计、引导和总结提炼的角色，引入 一些形象、常见的案例来帮助理解，学生积极参与、互动效果会更好
研究生课程教学大纲 第四章：商业模式演化：平台模式与生态治理(8学时) 1本章教学内容：(1)互联网、大数据时代的商业模式创新的合法性“断层”，(2)平 台模式定义与基础，(3)平台模式的治理机制，(4)平台模式的基本治理模式。 2本章教学要求：通过本章课程的学习，需要学生能够系统掌握平台模式的定义、基础、 治理机制和治理模式，在老师的指导下能够针对具体的情景去建构和运行平台型的商业模式， 并实现模式持续与良性循环。 3本章教学重点：(1)对平台模式的全面理解和应用，(2)平台模式的治理机制与分享 机制的制定。 4本章教学难点：(1)在大数据时代平台模式形成过程的不确定性与非还原论的理解。 课程设计：本章是大数据时代商业模式创新的落地，教师需要给学生清晰地展示平台模 式的定义、基础、发展来源，让学生建立对平台模式的基本认知。在平台的治理机制和治理 模式的教学中主要强调对机制与模式的理解，能够在商业现象中对机制与模式的辨识，能够 尝试在一些实践加以应用。 三、教学方式 1.课堂授课。在课堂上，我们将详细讨论商业模式的理论、概念和方法，引导学生在 大数据时代商业创新思维。学员需要在课前先行阅读当天所要讲授的相关章节，并记录下问 题以便进行课堂讨论，讨论表现是本课程成绩的重要组成部分。学员需要在课程进行中在课 件中填写本课程的重要内容。另外，缺席意味着无法参与讨论，成绩也会相应受到影响。 2.案例教学与讨论。商业模式创新课程大量使用案例教学与讨论的方法，以强调理论 联系实际，并练习把自己放到创新商业实践的角色上思考问题，完成课程要求的实践和创新 任务。教材和课件中有大量案例，要求学员在课前必须认真阅读，创新新准备自己的思路与 想法。另外，本课程安排了商业模式创新实践讨论，要求学员课后分组（分组情况第一次课 确定)完成，在课堂上分组展示。案例讨论的表现作为平时成绩的重要部分。 3.课堂实验。课程中会设计一些基本的测试：(1)移情图的测试，(2)蠢牛测试，(3) 商业模式创新的画布讨论与头脑风暴。 4
研究生课程教学大纲 4 第四章：商业模式演化：平台模式与生态治理(8 学时) 1 本章教学内容：（1）互联网、大数据时代的商业模式创新的合法性“断层”，（2）平 台模式定义与基础，（3）平台模式的治理机制，（4）平台模式的基本治理模式。 2 本章教学要求：通过本章课程的学习，需要学生能够系统掌握平台模式的定义、基础、 治理机制和治理模式，在老师的指导下能够针对具体的情景去建构和运行平台型的商业模式， 并实现模式持续与良性循环。 3 本章教学重点：（1）对平台模式的全面理解和应用，（2）平台模式的治理机制与分享 机制的制定。 4 本章教学难点：（1）在大数据时代平台模式形成过程的不确定性与非还原论的理解。 课程设计：本章是大数据时代商业模式创新的落地，教师需要给学生清晰地展示平台模 式的定义、基础、发展来源，让学生建立对平台模式的基本认知。在平台的治理机制和治理 模式的教学中主要强调对机制与模式的理解，能够在商业现象中对机制与模式的辨识，能够 尝试在一些实践加以应用。 三、教学方式 1. 课堂授课。在课堂上，我们将详细讨论商业模式的理论、概念和方法，引导学生在 大数据时代商业创新思维。学员需要在课前先行阅读当天所要讲授的相关章节，并记录下问 题以便进行课堂讨论，讨论表现是本课程成绩的重要组成部分。学员需要在课程进行中在课 件中填写本课程的重要内容。另外，缺席意味着无法参与讨论，成绩也会相应受到影响。 2. 案例教学与讨论。商业模式创新课程大量使用案例教学与讨论的方法，以强调理论 联系实际，并练习把自己放到创新商业实践的角色上思考问题，完成课程要求的实践和创新 任务。教材和课件中有大量案例，要求学员在课前必须认真阅读，创新新准备自己的思路与 想法。另外，本课程安排了商业模式创新实践讨论，要求学员课后分组（分组情况第一次课 确定）完成，在课堂上分组展示。案例讨论的表现作为平时成绩的重要部分。 3. 课堂实验。课程中会设计一些基本的测试：（1）移情图的测试，（2）蠢牛测试，（3） 商业模式创新的画布讨论与头脑风暴
研究生课程教学大纲 四、考核方式与成绩评定 考核方式是指期末考核的方式，分为考试和考查，考试成绩采用百分制，考查成绩采用两级 制(“通过”或“不通过”)。期末考核方式包括：笔试（堂上开卷或闭卷）、笔试与口试相结合、 课程论文、完成课程规定的项目、报告、答辩等。学位课均需考试，且需采用堂上笔试的方式， 应注明开、闭卷。成绩评定指最终考核成绩的构成，即过程考核（包括考勒、平时作业等，需注 明各占比例)成绩与期末考核成绩各占比例（过程考核成绩应不低于20%，期末考核成绩应不低 于50%)。例如： 过程考核方式为考查，采取提交报告或作业的方式。 期末考核方式为考试，采取堂上开卷笔试的方式。 成绩评定的考核比例为： (1)过程考核占50%，包括： 考勤与课堂表现：20%，小组讨论：10%，平时作业：20%。 (2)期末考核占50%。 五、教材及主要参考书目 教材： [1]《商业模式新生代》，亚历山大奥斯特瓦德，伊夫.皮尼厄著，机械工业出版社， 2012年 参考书目： [1]《商业模式新生代（个人篇）一一张画布重塑你的职业生涯》，蒂姆.克拉克，亚 历山大.奥斯特瓦德，伊夫.皮尼厄著，机械工业出版社，2012年 [2]《商业模式经济解释一深度结构商业模式密码》，魏炜，朱武祥，林桂平著机械 工业出版社，2012年 [3]《重构商业模式》，魏炜，朱武祥著，机械工业出版社，2012年 [4]《云：7种清晰的商业模式》，周晨光著，机械工业出版社，2011年 [5]《商业模式的力量》，彭志强，机械工业出版社，2011年 [6]《思考，快与慢》，丹尼尔卡尼曼著，中信出版社，2013年 [7]《互联网思维“独孤九剑”》，赵大伟著，机械工业出版社，2014年 [8]《大数据时代：工作、生活与思维的大变革》，维克托迈尔·舍恩伯格，肯尼斯·库 克耶著，浙江人民出版社，2013年 [9]《删除：大数据的取舍之道》，维克托·迈尔·舍恩伯格著，浙江人民出版社，2013 5
研究生课程教学大纲 5 四、考核方式与成绩评定 考核方式是指期末考核的方式，分为考试和考查，考试成绩采用百分制，考查成绩采用两级 制（“通过”或“不通过”）。期末考核方式包括：笔试（堂上开卷或闭卷）、笔试与口试相结合、 课程论文、完成课程规定的项目、报告、答辩等。学位课均需考试，且需采用堂上笔试的方式， 应注明开、闭卷。成绩评定指最终考核成绩的构成，即过程考核（包括考勤、平时作业等，需注 明各占比例）成绩与期末考核成绩各占比例（过程考核成绩应不低于 20%，期末考核成绩应不低 于 50%）。例如： 过程考核方式为考查，采取提交报告或作业的方式。 期末考核方式为考试，采取堂上开卷笔试的方式。 成绩评定的考核比例为： （1）过程考核占 50%，包括： 考勤与课堂表现：20%，小组讨论：10%，平时作业：20%。 （2）期末考核占 50%。 五、教材及主要参考书目 教材： [1]《商业模式新生代》，亚历山大. 奥斯特瓦德，伊夫. 皮尼厄著，机械工业出版社， 2012 年 参考书目： [1]《商业模式新生代（个人篇）——一张画布重塑你的职业生涯》，蒂姆. 克拉克，亚 历山大. 奥斯特瓦德，伊夫. 皮尼厄著，机械工业出版社，2012 年 [2]《商业模式经济解释——深度结构商业模式密码》，魏炜，朱武祥，林桂平著 机械 工业出版社，2012 年 [3]《重构商业模式》，魏炜，朱武祥著，机械工业出版社，2012 年 [4]《云：7 种清晰的商业模式》，周晨光著，机械工业出版社，2011 年 [5]《商业模式的力量》，彭志强，机械工业出版社，2011 年 [6]《思考，快与慢》，丹尼尔 卡尼曼著，中信出版社，2013 年 [7]《互联网思维“独孤九剑”》，赵大伟著，机械工业出版社，2014 年 [8]《大数据时代：工作、生活与思维的大变革》，维克托•迈尔•舍恩伯格，肯尼斯·库 克耶著，浙江人民出版社，2013 年 [9]《删除：大数据的取舍之道》，维克托•迈尔•舍恩伯格著，浙江人民出版社，2013
研究生课程教学大纲 年 [10]《大数据：正在到来的数据革命》，涂子沛著，广西师范大学出版社，2012年 [11]《科技想要什么》，凯文·凯利著，中信出版社，2011年 [12]《失控》，凯文·凯利著，中信出版社，2010年 [13]《平台战略》，陈威如，余卓轩著，中信出版社，2013年 [14]《创新价值的创造与获取》，杜义飞著，北京大学出版社，2013年 [15]《大转型：我们时代的政治与经济起源》，卡尔·波兰尼著，浙江人民出版社，2007 年 [16]《潜模式一一大数据时代下的商业模式创新新思维》，杜义飞等著，科学出版社， 2018年 6
研究生课程教学大纲 6 年 [10]《大数据：正在到来的数据革命》，涂子沛著，广西师范大学出版社，2012 年 [11]《科技想要什么》，凯文•凯利著，中信出版社，2011 年 [12]《失控》，凯文•凯利著，中信出版社，2010 年 [13]《平台战略》，陈威如，余卓轩著，中信出版社，2013 年 [14]《创新价值的创造与获取》，杜义飞著，北京大学出版社，2013 年 [15]《大转型：我们时代的政治与经济起源》，卡尔•波兰尼著，浙江人民出版社，2007 年 [16]《潜模式——大数据时代下的商业模式创新新思维》，杜义飞等著，科学出版社， 2018 年