《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》教学大纲课程名称：毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论课程类别：公共必修课适用对象：2010级各专业学生学时：72学分：4考核方式：考试一、课程性质与任务（一）课程性质《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》（简称《概论》），是根据中共中央宣传部、教育部《关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见》（教社政20055号文件）的精神而设置的思想政治理论必修课程。本课程体现了马克思主义与时俱进的理论品格，更好地适应了时代发展的要求。（二）课程任务帮助学生了解马克思主义中国化的历史进程，认识毛泽东思想和中国特色社会主义理论是马克思主义基本原理和中国革命与建设的实际相结合的历史性飞跃的理论成果，是中国化的马克思主义的结晶，是马克思主义与时俱进理论品质最显著最集中的体现。使学生正确认识马克思主义中国化的两大理论成果在指导中国革命和建设中的重要历史地位和作用，掌握中国化马克思主义的基本理论和精神实质，帮助他们确立科学社会主义信仰和建设中国特色社会主义的共同理想，增强执行党的基本路线和基本纲领的自觉性和坚定性，为全面建设小康社会和实现社会主义现代化做出自已应有的贡献。二、教学基本要求（一）课堂教学的基本要求：第一，要着重讲授中国共产党把马克思主义基本原理与中国实际相结合的历史进程，体现马克思主义与时俱进的理论品格，更好地适应时代发展的要求；第二，充分反映马克思主义中国化的两大理论成果，同时，吸收理论和实践发展的最新成果：第三，帮助学生系统掌握毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系基本原理，坚定在党的领导下走中国特色社会主义道路的理想信念。（二）实践教学的要求：第一，坚持以学生为中心，积极推行因材施教，鼓励学生的个性发展。第二，加大对学生创新意识和实践能力培养的力度。第三，注重实践教学的整体优化，注重课程之间和内容方面的有机联系，使课内与课外、校内与校外的教学活动形成统一的整体。三、教学方式教师教学以此大纲为参考，但不拘泥于此大纲。教师可根据实际情况作出相应的调整。本课程在教学过程中应注重理论联系实际，结合教学内容，多采用案例教学、参与式、角色扮演、讨论等教学方法，充分利用第二课堂，采用录像、利用网络资源，大学生论坛、演讲、论文、辩论、讨论、调查、参观、专题报告、学术报告、形势政策报告会等灵活多样的形式，促进师生互动，加强情感交流，促进学生科学“三观”的树立。四、学时分配理论课实践课序号内容提纲时时
《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》教学大纲 课程名称：毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论 课程类别：公共必修课 适用对象：2010级各专业学生 学时：72 学分：4 考核方式：考试 一、课程性质与任务 （一）课程性质 《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》（简称《概论》），是根据中共中央宣传部、 教育部《关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见》（教社政[2005]5号文件）的精神 而设置的思想政治理论必修课程。本课程体现了马克思主义与时俱进的理论品格，更好地适应了时 代发展的要求。 （二）课程任务 帮助学生了解马克思主义中国化的历史进程，认识毛泽东思想和中国特色社会主义理论是马克 思主义基本原理和中国革命与建设的实际相结合的历史性飞跃的理论成果，是中国化的马克思主义 的结晶，是马克思主义与时俱进理论品质最显著最集中的体现。 使学生正确认识马克思主义中国化的两大理论成果在指导中国革命和建设中的重要历史地位和 作用，掌握中国化马克思主义的基本理论和精神实质，帮助他们确立科学社会主义信仰和建设中国 特色社会主义的共同理想，增强执行党的基本路线和基本纲领的自觉性和坚定性，为全面建设小康 社会和实现社会主义现代化做出自己应有的贡献。 二、教学基本要求 （一）课堂教学的基本要求： 第一，要着重讲授中国共产党把马克思主义基本原理与中国实际相结合的历史进程，体现马克 思主义与时俱进的理论品格，更好地适应时代发展的要求； 第二，充分反映马克思主义中国化的两大理论成果，同时，吸收理论和实践发展的最新成果； 第三，帮助学生系统掌握毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系基本原理，坚定在党的领导 下走中国特色社会主义道路的理想信念。 （二）实践教学的要求： 第一，坚持以学生为中心，积极推行因材施教，鼓励学生的个性发展。 第二，加大对学生创新意识和实践能力培养的力度。 第三，注重实践教学的整体优化，注重课程之间和内容方面的有机联系，使课内与课外、校内 与校外的教学活动形成统一的整体。 三、教学方式 教师教学以此大纲为参考，但不拘泥于此大纲。教师可根据实际情况作出相应的调整。本课程 在教学过程中应注重理论联系实际，结合教学内容，多采用案例教学、参与式、角色扮演、讨论等 教学方法，充分利用第二课堂，采用录像、利用网络资源，大学生论坛、演讲、论文、辩论、讨 论、调查、参观、专题报告、学术报告、形势政策报告会等灵活多样的形式，促进师生互动，加强 情感交流，促进学生科学“三观”的树立。 四、学时分配 序号 内容提纲 理论课 时 实践课 时
第一章马克思主义中国化的历史进程和理论321成果23第二章马克思主义中国化理论成果的精髓234第三章新民主主义革命理论424第四章社会主义改造理论53第五章社会主义的本质和根本任务64第六章社会主义初级阶段理论37第七章社会主义改革和对外开放438第八章建设中国特色社会主义经济94第九章建设中国特色社会主义政治103第十章建设中国特色社会主义文化3211第十一章构建社会主义和谐社会312 3第十二章祖国完全统一的构想313第十三章国际战略和外交政策14 43第十四章中国特色社会主义事业的依靠力量15 31第十五章中国特色社会主义事业的领导核心163复习总结合计5418五、考核方式学生成绩考核由两个部分构成：1、期末以闭卷形式进行理论考试，占期评成绩的70%2、平时成绩占期评成绩的30%，其中作业成绩占期评成绩的20%，以学生参加社会实践后所撰写的论文为主要依据：学习态度占期评成绩的10%，以学生的出勒、课堂表现等为主要依据。六、教学参考书1.《中国共产党中央委员会关于建国以来若干历史问题的决议》（1981年6月27日中国共产党第十一届中央委员会第六次全体会议通过），《十一届三中全会以来重要文献选编》下册，人民出版社1982年版。2.中共中央宣传部：《邓小平同志建设有中国特色社会主义理论学习纲要》》（中共中央1995年5月10日批准印发），学习出版社1995年版。3.中共中央宣传部：《“三个代表”重要思想学习纲要》（中共中央2003年6月8日批准印发），学习出版社2003年版。4.毛泽东：《新民主主义论》（1940年1月），《毛泽东选集》第2卷，人民出版社1991年版。5.毛泽东：《改造我们的学习》（1941年5月19日），《毛泽东选集》第3卷，人民出版社1991年版。6.毛泽东：《论人民民主专政》（1949年6月30日），《毛泽东选集》第4卷，人民出版社1991年版。7.毛泽东：《论十大关系》（1956年4月25日），《毛泽东文集》第7卷，人民出版社1999年版。8.毛泽东：《关于正确处理人民内部矛盾的问题》（1957年2月27日），《毛泽东文集》第7卷，人民出版社1999年版
1 第一章 马克思主义中国化的历史进程和理论 成果 3 2 2 第二章 马克思主义中国化理论成果的精髓 3 3 第三章 新民主主义革命理论 4 2 4 第四章 社会主义改造理论 4 2 5 第五章 社会主义的本质和根本任务 3 6 第六章 社会主义初级阶段理论 4 7 第七章 社会主义改革和对外开放 3 8 第八章 建设中国特色社会主义经济 4 3 9 第九章 建设中国特色社会主义政治 4 10 第十章 建设中国特色社会主义文化 3 11 第十一章 构建社会主义和谐社会 3 2 12 第十二章 祖国完全统一的构想 3 3 13 第十三章 国际战略和外交政策 3 14 第十四章 中国特色社会主义事业的依靠力量 4 3 15 第十五章 中国特色社会主义事业的领导核心 3 1 16 复习总结 3 合计 54 18 五、考核方式 学生成绩考核由两个部分构成： 1、期末以闭卷形式进行理论考试，占期评成绩的70% 2、平时成绩占期评成绩的30%，其中作业成绩占期评成绩的20%,以学生参加社会实践后所撰写的 论文为主要依据；学习态度占期评成绩的10%，以学生的出勤、课堂表现等为主要依据。 六、教学参考书 1．《中国共产党中央委员会关于建国以来若干历史问题的决议》（1981年6月27日中国共产党 第十一届中央委员会第六次全体会议通过），《十一届三中全会以来重要文献选编》下册，人民出 版社1982年版。 2．中共中央宣传部：《邓小平同志建设有中国特色社会主义理论学习纲要》（中共中央1995 年5月10日批准印发），学习出版社1995年版。 3．中共中央宣传部：《“三个代表”重要思想学习纲要》（中共中央2003年6月8日批准印 发），学习出版社2003年版。 4．毛泽东：《新民主主义论》（1940年1月），《毛泽东选集》第2卷，人民出版社1991年 版。 5．毛泽东：《改造我们的学习》（1941年5月19日），《毛泽东选集》第3卷，人民出版社 1991年版。 6．毛泽东：《论人民民主专政》（1949年6月30日），《毛泽东选集》第4卷，人民出版社 1991年版。 7．毛泽东：《论十大关系》（1956年4月25日），《毛泽东文集》第7卷，人民出版社1999年 版。 8．毛泽东：《关于正确处理人民内部矛盾的问题》（1957年2月27日），《毛泽东文集》第7 卷，人民出版社1999年版
9.邓小平：《解放思想，实事求是，团结一致向前看》（1979年12月13日），《邓小平文选》第2卷，人民出版社1994年版。10.邓小平：《坚持四项基本原则》（1979年3月30日），《邓小平文选》第2卷，人民出版社1994年版。11.邓小平：《对起草《关于建国以来党的若干历史问题的决议》的意见》，《邓小平文选》第2卷，人民出版社1994年版。12.邓小平：《中国共产党第十二次全国代表大会开幕词》（1982年9月1日），《邓小平文选》第3卷，人民出版社1993年版。13.邓小平：《在武昌、深圳、珠海、上海等地的谈话要点》（1992年1月18日一2月21日），《邓小平文选》第3卷，人民出版社1993年版。14.江泽民：《正确处理社会主义现代化建设中的若干重大关系》（1995年9月28日），《十四大以来重要文献选编》中，人民出版社1997年版。15.江泽民：《高举邓小平理论伟大旗帜，把建设有中国特色社会主义事业全面推向二十一世纪》（1997年9月12日），人民出版社1997年版。16.江泽民：《“三个代表”是我们党的立党之本、执政之基、力量之源》（2000年5月14日），《江泽民论“三个代表”》，中央文献出版社2001年版。17.江泽民：《在庆祝中国共产党成立八十周年大会上的讲话》（2001年7月1日），人民出版社2001年版。18.江泽民：《全面建设小康社会，开创中国特色社会主义事业新局面》（2002年11月8日），人民出版社2002年版。19.胡锦涛：《在“三个代表”重要思想理论研讨会上的讲话》（2003年7月1日），人民出版社2003年版。20.江泽民：《在毛泽东同志诞辰一百周年纪念大会上的讲话》，《江泽民文选》第1卷，人民出版社2006年版。21.江泽民：《在邓小平同志追悼大会上的悼词》，《江泽民文选》第1卷，人民出版社2006年版。22.胡锦涛：《在纪念毛泽东同志诞辰一百一十周年座谈会上的讲话》（2003年12月26日），人民出版社2003年版。23.胡锦涛：《在邓小平同志诞辰一百周年纪念大会上的讲话》（2004年8月22日），人民出版社2004年版。24.胡锦涛：《提高构建社会主义和谐社会的能力》（2005年2月19日），《人民日报》2005年6月26日。25.胡锦涛：《树立和落实科学发展观》，《十六大以来重要文献选编》（中），中央文献出版社2006年版。26.胡锦涛：《在学习《江泽民文选》报告会上的讲话》，《人民日报》2006年8月16日。27.中共中央宣传部理论局：《科学发展观学习读本》，学习出版社2005年版。28.《中共中央关于构建社会主义和谐社会若干重大问题的决定》（2006年10月11日中国共产党第十六届中央委员会第六次全体会议通过）29、《毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论》学习辅导专辑：《思想理论教育导刊》2007年增刊，高等教育出版社一月出版。30、与本课程相关的党的文件、文献和参考资料。七、理论教学内容分述第一章，马克思主义中国化的历史进程和理论成果
9．邓小平：《解放思想，实事求是，团结一致向前看》（1979年12月13日），《邓小平文选》 第2卷，人民出版社1994年版。 10．邓小平：《坚持四项基本原则》（1979年3月30日），《邓小平文选》第2卷，人民出版社 1994年版。 11．邓小平：《对起草〈关于建国以来党的若干历史问题的决议〉的意见》，《邓小平文选》 第2卷，人民出版社1994年版。 12．邓小平：《中国共产党第十二次全国代表大会开幕词》（1982年9月1日），《邓小平文 选》第3卷，人民出版社1993年版。 13．邓小平：《在武昌、深圳、珠海、上海等地的谈话要点》（1992年1月18日—2月21日）， 《邓小平文选》第3卷，人民出版社1993年版。 14．江泽民：《正确处理社会主义现代化建设中的若干重大关系》（1995年9月28日），《十四 大以来重要文献选编》中，人民出版社1997年版。 15．江泽民：《高举邓小平理论伟大旗帜，把建设有中国特色社会主义事业全面推向二十一世 纪》（1997年9月12日），人民出版社1997年版。 16．江泽民：《“三个代表”是我们党的立党之本、执政之基、力量之源》（2000年5月14 日），《江泽民论“三个代表”》，中央文献出版社2001年版。 17．江泽民：《在庆祝中国共产党成立八十周年大会上的讲话》（2001年7月1日），人民出版 社2001年版。 18．江泽民：《全面建设小康社会，开创中国特色社会主义事业新局面》（2002年11月8日）， 人民出版社2002年版。 19．胡锦涛：《在“三个代表”重要思想理论研讨会上的讲话》（2003年7月1日），人民出版 社2003年版。 20．江泽民：《在毛泽东同志诞辰一百周年纪念大会上的讲话》，《江泽民文选》第1卷，人 民出版社2006年版。 21．江泽民：《在邓小平同志追悼大会上的悼词》，《江泽民文选》第1卷，人民出版社2006 年版。 22．胡锦涛：《在纪念毛泽东同志诞辰一百一十周年座谈会上的讲话》（2003年12月26日）， 人民出版社2003年版。 23．胡锦涛：《在邓小平同志诞辰一百周年纪念大会上的讲话》（2004年8月22日），人民出 版社2004年版。 24．胡锦涛：《提高构建社会主义和谐社会的能力》（2005年2月19日），《人民日报》2005 年6月26日。 25．胡锦涛：《树立和落实科学发展观》，《十六大以来重要文献选编》（中），中央文献出 版社2006年版。 26．胡锦涛：《在学习〈江泽民文选〉报告会上的讲话》，《人民日报》2006年8月16日。 27．中共中央宣传部理论局：《科学发展观学习读本》，学习出版社2005年版。 28．《中共中央关于构建社会主义和谐社会若干重大问题的决定》（2006年10月11日中国共产 党第十六届中央委员会第六次全体会议通过） 29、《毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论》学习辅导专辑：《思想理论教 育导刊》2007年增刊，高等教育出版社一月出版。 30、与本课程相关的党的文件、文献和参考资料。 七、理论教学内容分述 第一章. 马克思主义中国化的历史进程和理论成果
（一）教学目的和要求通过教学，要使学生对马克思主义中国化的科学内涵和历史进程有一个总体的了解；对马克思主义中国化的几个重大理论成果的时代背景、实践基础、科学体系、主要内容、历史地位和指导意义有一个基本的把握；对马克思主义中国化各个理论成果之间的内在关系有一个准确的认识。（二）教学内容本章分五节第一节马克思主义中国化的历史进程和理论成果一、马克思主义中国化的提出二、马克思主义中国化的科学内涵三、马克思主义中国化的历史进程和重要意义第二节毛泽东思想一、毛泽东思想的形成和发展二、毛泽东思想的科学体系和主要内容三、毛泽东思想的历史地位和指导意义第三节邓小平理论一、邓小平理论的形成和发展二、邓小平理论的科学体系和主要内容三、邓小平理论的历史地位和指导意义第四节“三个代表”重要思想一、“三个代表”重要思想的形成和发展二、“三个代表”重要思想的科学体系和主要内容三、“三个代表”重要思想的历史地位和指导意义第五节科学发展观一、科学发展观的形成二、科学发展观的主要内容三、科学发展观的指导意义（三）教学重点和难点1.关于“马克思主义中国化”的历史进程。2.关于“马克思主义中国化”的科学内涵。3、正确把握毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观各自形成发展的时代背景和实践基础4、正确把握毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观各自的科学体系和主要内容5、正确把握科学发展观的核心思想、基本要求和重大意义第二章马克思主义中国化理论成果的精髓（一）教学自的和要求本章的教学目的主要是为了使学生了解和把握马克思主义中国化理论成果精髓所在。通过本章的学习，要求在把握解放思想、实事求是、与时俱进的含义的基础上，把握实事求是思想路线的历史发展及基本内容与重要意义，明确马克思主义中国化理论成果的精髓是实事求是，懂得贯彻实事求是思想路线的指导意义。把握解放思想、实事求是、与时俱进的涵义、要求、和辨证关系，准确把握党的思想路线的主要内容，懂得解放思想、实事求是、与时俱进，是马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想的精髓，同时要认识到坚持实事求是的思想路线，在中国革命、建设和改革问题上，就是要把马克思主义的普遍真理同中国的具体实际相结合，敢于和善
（一）教学目的和要求 通过教学，要使学生对马克思主义中国化的科学内涵和历史进程有一个总体的了解；对马克思 主义中国化的几个重大理论成果的时代背景、实践基础、科学体系、主要内容、历史地位和指导意 义有一个基本的把握；对马克思主义中国化各个理论成果之间的内在关系有一个准确的认识。 （二）教学内容 本章分五节 第一节 马克思主义中国化的历史进程和理论成果 一、马克思主义中国化的提出 二、马克思主义中国化的科学内涵 三、马克思主义中国化的历史进程和重要意义 第二节 毛泽东思想 一、毛泽东思想的形成和发展 二、毛泽东思想的科学体系和主要内容 三、毛泽东思想的历史地位和指导意义 第三节 邓小平理论 一、邓小平理论的形成和发展 二、邓小平理论的科学体系和主要内容 三、邓小平理论的历史地位和指导意义. 第四节 “三个代表”重要思想 一、“三个代表”重要思想的形成和发展 二、“三个代表”重要思想的科学体系和主要内容 三、“三个代表”重要思想的历史地位和指导意义. 第五节 科学发展观 一、科学发展观的形成 二、科学发展观的主要内容 三、科学发展观的指导意义 （三）教学重点和难点 1．关于“马克思主义中国化”的历史进程。 2．关于“马克思主义中国化”的科学内涵。 3、正确把握毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观各自形成发展的时代背 景和实践基础 4、正确把握毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观各自的科学体系和主要 内容 5、正确把握科学发展观的核心思想、基本要求和重大意义 第二章 马克思主义中国化理论成果的精髓 （一）教学目的和要求 本章的教学目的主要是为了使学生了解和把握马克思主义中国化理论成果精髓所在。通过本章 的学习，要求在把握解放思想、实事求是、与时俱进的含义的基础上，把握实事求是思想路线的历 史发展及基本内容与重要意义，明确马克思主义中国化理论成果的精髓是实事求是，懂得贯彻实事 求是思想路线的指导意义。把握解放思想、实事求是、与时俱进的涵义、要求、和辨证关系，准确 把握党的思想路线的主要内容，懂得解放思想、实事求是、与时俱进，是马克思列宁主义、毛泽东 思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想的精髓，同时要认识到坚持实事求是的思想路线，在中 国革命、建设和改革问题上，就是要把马克思主义的普遍真理同中国的具体实际相结合，敢于和善
于走自己的路，坚持实事求是的思想路线，就要大力弘扬与时俱进精神，不断推进理论创新，开拓马克思主义新境界。（二）教学内容本章分三节第一节实事求是思想路线的形成和发展一、实事求是思想路线的形成和确立二、实事求是思想路线的重新确立和发展第二节实事求是思想路线的内容和意义一、实事求是思想路线的基本内容二、实事求是思想路线的重要意义第三节解放思想，实事求是，与时俱进一、实事求是是马克思主义中国化理论成果的精髓二、解放思想是发展中国特色社会主义的一大法宝三、不断推进理论创新四、坚定不移地走自己的路（三）教学重点和难点1.关于实事求是思想路线形成和发展2.关于实事求是思想路线的基本内容和重要意义3.关于马克思主义中国化理论成果的理论精髓4.关于与时俱进和理论创新第三章新民主主义革命理论（一）教学自的和要求本章主要通过阐述新民主主义革命理论，使学生能够深入了解和掌握新民主主义革命理论的形成、基本内容及其意义，认识这一理论是中国革命实践经验的结晶，是中国革命胜利的指南，是马克思主义中国化的重要成果。（二）教学内容第一节新民主主义革命理论的形成一、近代中国国情和中国革命的时代特征二、中国革命经验的概括和总结第二节新民主主义革命的总路线和基本纲领一、新民主主义革命的总路线二、新民主主义革命的基本纲领第三节新民主主义革命的道路和基本经验一、新民主主义革命的道路二、新民主主义革命的基本经验三、新民主主义革命理论的意义（三）教学重点和难点1.近代中国国情和两大历史任务的关联2.中国革命的时代特征3.新民主主义革命理论是对中国革命经验的概括和总结4.新民主主义革命的总路线5.新民主主义的基本纲领6.新民主主义革命的道路
于走自己的路，坚持实事求是的思想路线，就要大力弘扬与时俱进精神，不断推进理论创新，开拓 马克思主义新境界。 （二）教学内容 本章分三节 第一节 实事求是思想路线的形成和发展 一、实事求是思想路线的形成和确立 二、实事求是思想路线的重新确立和发展 第二节 实事求是思想路线的内容和意义 一、实事求是思想路线的基本内容 二、实事求是思想路线的重要意义 第三节 解放思想，实事求是，与时俱进 一、实事求是是马克思主义中国化理论成果的精髓 二、解放思想是发展中国特色社会主义的一大法宝 三、不断推进理论创新 四、坚定不移地走自己的路 （三）教学重点和难点 1．关于实事求是思想路线形成和发展 2．关于实事求是思想路线的基本内容和重要意义 3．关于马克思主义中国化理论成果的理论精髓 4．关于与时俱进和理论创新 第三章 新民主主义革命理论 （一）教学目的和要求 本章主要通过阐述新民主主义革命理论，使学生能够深入了解和掌握新民主主义革命理论的形 成、基本内容及其意义，认识这一理论是中国革命实践经验的结晶，是中国革命胜利的指南，是马 克思主义中国化的重要成果。 （二）教学内容 第一节 新民主主义革命理论的形成 一、近代中国国情和中国革命的时代特征 二、中国革命经验的概括和总结 第二节 新民主主义革命的总路线和基本纲领 一、新民主主义革命的总路线 二、新民主主义革命的基本纲领 第三节 新民主主义革命的道路和基本经验 一、新民主主义革命的道路 二、新民主主义革命的基本经验 三、新民主主义革命理论的意义 （三）教学重点和难点 1．近代中国国情和两大历史任务的关联 2．中国革命的时代特征 3．新民主主义革命理论是对中国革命经验的概括和总结 4．新民主主义革命的总路线 5．新民主主义的基本纲领 6．新民主主义革命的道路
7.新民主主义革命的基本经验8，新民主主义革命理论的意义第四章社会主义改造理论（一）教学目的和要求本章主要阐述社会主义改造的理论，通过阐述从新民主主义向社会主义转变的思想、社会主义改造的道路及其历史经验、社会主义制度在中国的基本确立及其重大意义。使学生深入了解社会主义改造的历史必然性、掌握社会主义改造的原则、方针、从低级向高级发展的形式、历更经验。使学生懂得我国实现从新民主主义向社会主义的转变，走上社会主义建设道路是历史的选择，只有社会主义能够救中国，社会主义改造的理论是马克思主义基本原理与中国实际相结合的重大成果。（二）教学内容第一节从新民主主义到社会主义的转变一、新民主主义社会是一个过渡性的社会二、党在过渡时期的总路线第二节社会主义改造道路和历史经验一、适合中国特点的社会主义改造道路二、社会主义改造的历史经验第三节社会主义制度在中国的确立一、社会主义基本制度的初步确立二、确立社会主义基本制度的重大意义（三）教学重点和难点1.新民主主义社会是一个过渡性质的社会2.关于党在过渡时期总路线的评价问题3.如何认识社会主义改造和社会主义改革的关系4：适合中国特点的社会主义改造道路及其历史经验5.如何正确认识社会主义改造过程中出现的失误和偏差6.基本确立社会主义制度的重大意义第五章社会主义的本质和根本任务（一）教学目的和要求本章的教学目的在于使学生对社会主义的本质与根本任务有一个比较完整、准确的认识和了解。通过本章的教学，主要是使学生明白建设中国特色社会主义的首要的基本理论问题是什么和原因。帮助学生理解：社会主义的本质内涵，它同通常说的社会主义的基本特征或本质特征的区别；提出社会主义本质的理论提出的理论和实践的背景：这个理论使我们对社会主义的认识提高到了一个新的科学水平；准确理解和把握社会主义本质理论，对于中国特色社会主义现代化建设事业具有重大的政治意义、理论意义和实践意义。（二）教学内容第一节中国特色社会主义建设道路的初步探索一、中国特色社会主义建设道路初步探索的理论成果二、党对社会主义认识的曲折发展第二节对社会主义本质的新认识一、社会主义本质理论的提出二、社会主义本质理论的重要意义第三节社会主义的根本任务一、发展才是硬道理
7．新民主主义革命的基本经验 8．新民主主义革命理论的意义 第四章 社会主义改造理论 （一）教学目的和要求 本章主要阐述社会主义改造的理论，通过阐述从新民主主义向社会主义转变的思想、社会主义 改造的道路及其历史经验、社会主义制度在中国的基本确立及其重大意义。使学生深入了解社会主 义改造的历史必然性、掌握社会主义改造的原则、方针、从低级向高级发展的形式、历史经验。使 学生懂得我国实现从新民主主义向社会主义的转变，走上社会主义建设道路是历史的选择，只有社 会主义能够救中国，社会主义改造的理论是马克思主义基本原理与中国实际相结合的重大成果。 （二）教学内容 第一节 从新民主主义到社会主义的转变 一、新民主主义社会是一个过渡性的社会 二、党在过渡时期的总路线 第二节 社会主义改造道路和历史经验 一、 适合中国特点的社会主义改造道路 二、 社会主义改造的历史经验 第三节 社会主义制度在中国的确立 一、社会主义基本制度的初步确立 二、确立社会主义基本制度的重大意义 （三）教学重点和难点 1．新民主主义社会是一个过渡性质的社会 2．关于党在过渡时期总路线的评价问题 3．如何认识社会主义改造和社会主义改革的关系 4．适合中国特点的社会主义改造道路及其历史经验 5．如何正确认识社会主义改造过程中出现的失误和偏差 6．基本确立社会主义制度的重大意义 第五章 社会主义的本质和根本任务 （一）教学目的和要求 本章的教学目的在于使学生对社会主义的本质与根本任务有一个比较完整、准确的认识和了 解。通过本章的教学，主要是使学生明白建设中国特色社会主义的首要的基本理论问题是什么和原 因。帮助学生理解：社会主义的本质内涵，它同通常说的社会主义的基本特征或本质特征的区别； 提出社会主义本质的理论提出的理论和实践的背景；这个理论使我们对社会主义的认识提高到了一 个新的科学水平；准确理解和把握社会主义本质理论，对于中国特色社会主义现代化建设事业具有 重大的政治意义、理论意义和实践意义。 （二）教学内容 第一节 中国特色社会主义建设道路的初步探索 一、中国特色社会主义建设道路初步探索的理论成果 二、党对社会主义认识的曲折发展 第二节 对社会主义本质的新认识 一、社会主义本质理论的提出 二、社会主义本质理论的重要意义 第三节 社会主义的根本任务 一、发展才是硬道理
二、发展是党执政兴国的第一要务三、代表中国先进生产力的发展要求四、科学技术是第一生产力（三）教学重点和难点1.怎样认识改革开放以前党对中国特色社会主义建设道路的初步探索成果和认识的曲折发展2.关于社会主义本质理论3、关于社会主义的根本任务第六章社会主义初级阶段理论（一）教学日的和要求本章的教学目的是要学生理解社会主义初级阶段的科学内涵，它同过渡时期的区别和联系；社会主义初级阶段制定的基本路线、基本纲领和发展战略。通过本章的教学，使学生明确在21世纪中叶基本实现现代化，把我国建成富强、民主、文明的社会主义国家是我国经济社会发展的战略目标；了解以邓小平为核心的第二代中央领导集体制定的分“三步走”基本实现现代化的战略步骤；理解21世纪头20年，是我们大有作为的重要战略机遇期，是实现现代化建设第三步战略目标承上启下的发展阶段，全面建设小康社会是这一阶段的任务。帮助学生正确理解社会主义初级阶段的科学内涵及其长期性，从而增强执行党的基本路线和基本纲领的自觉性和坚定性，积极投身全面建设小康社会的伟大实践。（二）教学内容第一节社会主义初级阶段是我国最大的实际一、社会主义初级阶段理论的形成和发展二、社会主义初级阶段的科学含义和主要特征三、我国社会主义初级阶段的长期性第二节社会主义初级阶段的基本路线和基本纲领一、社会主义初级阶段的主要矛盾二、社会主义初级阶段基本路线的提出及其主要内容三、社会主义初级阶段的基本纲领第三节社会主义初级阶段的发展战略一、“三步走”的发展战略二、全面建设小康社会（三）教学重点和难点1、为什么要提出社会主义初级阶段理论2.社会主义初级阶段的科学含义3.社会主义初级阶段与过渡时期的联系和区别4.社会主义初级阶段的长期性5、中国特色社会主义的奋斗目标6.社会主义初级阶段的基本路线中两个基本点的辨证关系7.关于现代化的发展战略第七章社会主义改革和对外开放（一）教学目的和要求本章的教学目的在于使学生对改革开放有一个比较准确和清晰的初步认识和基本了解。通过本章的教学，使学生懂得为什么要进行改革，即什么是改革的理论依据和实践基础；了解我国改革开放的历史进程及所取得的巨大成就；理解我国改革开放的性质、意义，改革、发展与稳定的辩证关系，对外开放与自力更生的辩证关系；掌握改革是中国的第二次革命，是社会主义社会发展的直接
二、发展是党执政兴国的第一要务 三、代表中国先进生产力的发展要求 四、科学技术是第一生产力 （三）教学重点和难点 1．怎样认识改革开放以前党对中国特色社会主义建设道路的初步探索成果和认识的曲折发展 2．关于社会主义本质理论 3、关于社会主义的根本任务 第六章 社会主义初级阶段理论 （一）教学目的和要求 本章的教学目的是要学生理解社会主义初级阶段的科学内涵，它同过渡时期的区别和联系；社 会主义初级阶段制定的基本路线、基本纲领和发展战略。通过本章的教学，使学生明确在21世纪中 叶基本实现现代化，把我国建成富强、民主、文明的社会主义国家是我国经济社会发展的战略目 标；了解以邓小平为核心的第二代中央领导集体制定的分“三步走”基本实现现代化的战略步骤； 理解21世纪头20年，是我们大有作为的重要战略机遇期，是实现现代化建设第三步战略目标承上启 下的发展阶段，全面建设小康社会是这一阶段的任务。帮助学生正确理解社会主义初级阶段的科学 内涵及其长期性，从而增强执行党的基本路线和基本纲领的自觉性和坚定性，积极投身全面建设小 康社会的伟大实践。 （二）教学内容 第一节 社会主义初级阶段是我国最大的实际 一、社会主义初级阶段理论的形成和发展 二、社会主义初级阶段的科学含义和主要特征 三、我国社会主义初级阶段的长期性 第二节 社会主义初级阶段的基本路线和基本纲领 一、社会主义初级阶段的主要矛盾 二、社会主义初级阶段基本路线的提出及其主要内容 三、社会主义初级阶段的基本纲领 第三节 社会主义初级阶段的发展战略 一、“三步走”的发展战略 二、全面建设小康社会 （三）教学重点和难点 1、为什么要提出社会主义初级阶段理论 2．社会主义初级阶段的科学含义 3．社会主义初级阶段与过渡时期的联系和区别 4．社会主义初级阶段的长期性 5、中国特色社会主义的奋斗目标 6．社会主义初级阶段的基本路线中两个基本点的辨证关系 7．关于现代化的发展战略 第七章 社会主义改革和对外开放 （一）教学目的和要求 本章的教学目的在于使学生对改革开放有一个比较准确和清晰的初步认识和基本了解。通过本 章的教学，使学生懂得为什么要进行改革，即什么是改革的理论依据和实践基础；了解我国改革开 放的历史进程及所取得的巨大成就；理解我国改革开放的性质、意义，改革、发展与稳定的辩证关 系，对外开放与自力更生的辩证关系；掌握改革是中国的第二次革命，是社会主义社会发展的直接
动力，而对外开放则是一项长期的基本国策；明确在改革开放中，必须用“三个有利于”作为衡量一切工作得失成败的根本判断标准。（二）教学内容第一节改革开放是决定当代中国命运的关键快择一、改革开放是一场新的伟大革命二、社会主义社会的基本矛盾第二节坚定不移地推进全面改革一、改革是全面的改革二、正确处理改革、发展、稳定的关系第三节坚定不移地实行对外开放一、中国的发展离不开世界二、对外开放是全方位、多层次、宽领域的开放三、不断提高开放型经济水平（三）教学重点和难点1.关于社会主义社会基本矛盾理论2.关于改革的社会主义性质和方向3.关于“三个有利于”标准4.关于对外开放是中国的基本国策第八章建设中国特色社会主义经济（一）教学目的和要求通过本章的教学，使学生了解社会主义市场经济体制改革和社会主义市场经济理论的形成过程，理解我国社会主义市场经济体制改革目标的确立的历史必然性及社会主义市场经济主要特征。明确以公有制为主体、多种所有制经济共同发展是社会主义初级阶段的基本经济制度。理解公有制的含义及其公有制主体地位的体现，以及公有制的实现形式，认识巩固和发展公有制经济的必要性。明确非公有制经济是社会主义市场经济的重要组成部分，理解鼓励、支持和引导非公有制经济发展的必要性。认识到社会主义初级阶段必须坚持公有制为主体、促进非公有制经济的发展。明确坚持和完善以按劳动分配为主体、多种分配方式并存是社会主义初级阶段的分配制度。理解为什么让劳动、资本、技术和管理等生产要素按贡献参与分配以及效率优先、兼顾公平的原则。认识健全社会保障体系的必要性和内容。（二）教学内容第一节建立社会主义市场经济体制一、中国社会主义经济体制的选择过程二、社会主义市场经济理论的形成和发展三、社会主义市场经济体制的基本特征第二节社会主义初级阶段的基本经济制度一、社会主义初级阶段基本经济制度的确立二、坚持公有制经济的主体地位三、鼓励、支持和引导非公有制经济发展第三节社会主义初级阶段的分配制度一、坚持按劳分配的主体地位二、多种分配方式并存三、深化分配制度改革，健全社会保障体系第四节推动经济又好又快发展
动力，而对外开放则是一项长期的基本国策；明确在改革开放中，必须用“三个有利于”作为衡量 一切工作得失成败的根本判断标准。 （二）教学内容 第一节 改革开放是决定当代中国命运的关键抉择 一、改革开放是一场新的伟大革命 二、社会主义社会的基本矛盾 第二节 坚定不移地推进全面改革 一、改革是全面的改革 二、正确处理改革、发展、稳定的关系 第三节 坚定不移地实行对外开放 一、中国的发展离不开世界 二、对外开放是全方位、多层次、宽领域的开放 三、不断提高开放型经济水平 （三）教学重点和难点 1．关于社会主义社会基本矛盾理论 2．关于改革的社会主义性质和方向 3．关于 “三个有利于”标准 4．关于对外开放是中国的基本国策 第八章 建设中国特色社会主义经济 （一）教学目的和要求 通过本章的教学，使学生了解社会主义市场经济体制改革和社会主义市场经济理论的形成过 程，理解我国社会主义市场经济体制改革目标的确立的历史必然性及社会主义市场经济主要特征。 明确以公有制为主体、多种所有制经济共同发展是社会主义初级阶段的基本经济制度。理解公有制 的含义及其公有制主体地位的体现，以及公有制的实现形式，认识巩固和发展公有制经济的必要 性。明确非公有制经济是社会主义市场经济的重要组成部分，理解鼓励、支持和引导非公有制经济 发展的必要性。认识到社会主义初级阶段必须坚持公有制为主体、促进非公有制经济的发展。明确 坚持和完善以按劳动分配为主体、多种分配方式并存是社会主义初级阶段的分配制度。理解为什么 让劳动、资本、技术和管理等生产要素按贡献参与分配以及效率优先、兼顾公平的原则。认识健全 社会保障体系的必要性和内容。 （二）教学内容 第一节 建立社会主义市场经济体制 一、中国社会主义经济体制的选择过程 二、社会主义市场经济理论的形成和发展 三、社会主义市场经济体制的基本特征 第二节 社会主义初级阶段的基本经济制度 一、社会主义初级阶段基本经济制度的确立 二、坚持公有制经济的主体地位 三、鼓励、支持和引导非公有制经济发展 第三节 社会主义初级阶段的分配制度 一、坚持按劳分配的主体地位 二、多种分配方式并存 三、深化分配制度改革，健全社会保障体系 第四节 推动经济又好又快发展
一、国民经济又好又快发展，要求“好”与“快”有机结合二、提高自主创新能力，建设创新型国家三、转变经济发展方式，坚持走中国特色新型工业化道路四、建设社会主义新农村五、统筹区域发展六、建设资源节约型、环境友好型社会（三）教学重点和难点1.中国的经济体制改革及其目标的确立2：社会主义和市场经济能否结合？公有制与市场经济能否结合？3.关于效率优先、兼顾公平4.关于收入差距扩大与两极分化问题5.如何正确认识私营经济中出现的剥削现象？6.关于解决“三农”问题是全面建设小康社会的重大任务问题第九章建设中国特色社会主义政治（一）教学自的和要求本章的教学目的在于使学生对中国特色社会主义民主政治制度和发展社会主义民主政治、建设社会主义政治文明以及依法治国、建设社会主义法治国家等内容有比较深入系统的了解和认识。让学生了解：为什么我们必须坚持中国特色社会主义的基本政治制度？为什么不能照搬西方议会民主、“三权分立”和多党制？为什么要积极稳步推进政治体制改革，建设社会主义政治文明？帮助学生了解在推进政治体制改革，建设政治文明和法治国家进程中吸取人类文明成果时，必须分清马克思主义和西方理论在国家和法的理论上的根本区别，坚持马克思主义的指导地位。（二）教学内容第一节中国特色社会主义的民主政治一、坚持党的领导、人民当家作主和依法治国的有机统一二、人民民主专政三、人民代表大会制度四、中国共产党领导的多党合作和政治协商制度五、民族区域自治制度六、基层群众自治制度第二节依法治国、建设社会主义法治国家一、依法治国是党领导人民治理国家的基本方略二、加强社会主义法制建设第三节推进政治体制改革，发展民主政治。一、深化政治体制改革，扩大社会主义民主二、社会主义社会的民主、自由和人权（三）教学重点和难点1，为什么说人民民主专政是具有中国特色的无产阶级专政？为什么在当前还必须强调坚持无产阶级专政？2，关于我国不能照搬西方的“三权分立”制度3，关于必须坚持共产党领导的多党合作和政治协商制度，不能照搬西方的多党制4、关于社会主义社会的民主、自由和人权第十章建设中国特色社会主义文化（一）教学目的和要求
一、国民经济又好又快发展，要求“好”与“快”有机结合 二、提高自主创新能力，建设创新型国家 三、转变经济发展方式，坚持走中国特色新型工业化道路 四、建设社会主义新农村 五、统筹区域发展 六、建设资源节约型、环境友好型社会 （三）教学重点和难点 1．中国的经济体制改革及其目标的确立 2．社会主义和市场经济能否结合?公有制与市场经济能否结合? 3．关于效率优先、兼顾公平 4．关于收入差距扩大与两极分化问题 5．如何正确认识私营经济中出现的剥削现象? 6．关于解决“三农”问题是全面建设小康社会的重大任务问题 第九章 建设中国特色社会主义政治 （一）教学目的和要求 本章的教学目的在于使学生对中国特色社会主义民主政治制度和发展社会主义民主政治、建设 社会主义政治文明以及依法治国、建设社会主义法治国家等内容有比较深入系统的了解和认识。让 学生了解：为什么我们必须坚持中国特色社会主义的基本政治制度？为什么不能照搬西方议会民 主、“三权分立”和多党制？为什么要积极稳步推进政治体制改革，建设社会主义政治文明？帮助 学生了解在推进政治体制改革，建设政治文明和法治国家进程中吸取人类文明成果时，必须分清马 克思主义和西方理论在国家和法的理论上的根本区别，坚持马克思主义的指导地位。 （二）教学内容 第一节 中国特色社会主义的民主政治 一、坚持党的领导、人民当家作主和依法治国的有机统一 二、人民民主专政 三、人民代表大会制度 四、中国共产党领导的多党合作和政治协商制度 五、民族区域自治制度 六、基层群众自治制度 第二节 依法治国、建设社会主义法治国家 一、依法治国是党领导人民治理国家的基本方略 二、加强社会主义法制建设 第三节 推进政治体制改革，发展民主政治。 一、深化政治体制改革，扩大社会主义民主 二、社会主义社会的民主、自由和人权 （三）教学重点和难点 1，为什么说人民民主专政是具有中国特色的无产阶级专政？为什么在当前还必须强调坚持无产阶级 专政？ 2，关于我国不能照搬西方的“三权分立”制度 3，关于必须坚持共产党领导的多党合作和政治协商制度，不能照搬西方的多党制 4、关于社会主义社会的民主、自由和人权 第十章 建设中国特色社会主义文化 （一）教学目的和要求
通过本章的教学，使学生对中国特色社会主义文化的战略地位和重要意义、根本任务和主要内容有一个系统的清晰的认识和了解。旨在帮助学生正确认识文化建设的战略地位、指导思想的一元化和文化多元化的关系；正确认识建设以社会主义核心价值体系为根本的和谐文化的重要意义；正确认识树立社会主义荣辱观、以及文化建设的根本任务、主要内容：使学生深入了解中国特色社会主义文化建设的方针及其政策。（二）教学内容第一节发展社会主义先进文化一、始终代表中国先进文化的前进方向二、中国特色社会主义文化建设的根本任务三、中国特色社会主义文化建设的基本方针第二节建设社会主义核心价值体系一、社会主义核心价值体系是社会主义意识形态的本质体现二、坚持马克思主义指导思想三、树立中国特色社会主义的共同理想四、弘扬民族精神和时代精神五、树立社会主义荣辱观第三节加强思想道德建设和教育科学文化建设一、加强思想道德建设二、发展教育和科学三、深化文化体制改革，大力发展文化事业和文化产业（三）教学重点和难点1.文化、精神文明、先进文化和中国特色社会主义文化的关系2.中国特色社会主义文化建设的战略地位3.为什么要坚持马克思主义在意识形态领域的指导地位4：建设以社会主义核心价值体系为根本的和谐文化5．中国特色社会主义文化建设的主要内容第十一章构建社会主义和谐社会（一）教学目的和要求通过本章的教学使学生认识构建社会主义和谐社会的重要性和紧迫性，明确构建社会主义和谐社会的指导思想、基本原则和目标任务，理解构建社会主义和谐社会的科学涵义和重要意义，了解关于构建社会主义和谐社会的主要方针政策。（二）教学内容第一节构建社会主义和谐社会的重要性和紧迫性一、构建社会主义和谐社会的提出二、构建社会主义和谐社会的科学含义三、构建社会主义和谐社会的重要意义第二节构建社会主义和谐社会的总体思路一、构建社会主义和谐社会的指导思想、基本原则和目标任务二、加强推进以改善民生为重点的社会建设（三）教学重点和难点1.如何理解“社会”的含义2.如何理解“和谐”的内涵3.如何准确把握“和谐社会”的内涵
通过本章的教学，使学生对中国特色社会主义文化的战略地位和重要意义、根本任务和主要内 容有一个系统的清晰的认识和了解。旨在帮助学生正确认识文化建设的战略地位、指导思想的一元 化和文化多元化的关系；正确认识建设以社会主义核心价值体系为根本的和谐文化的重要意义；正 确认识树立社会主义荣辱观、以及文化建设的根本任务、主要内容；使学生深入了解中国特色社会 主义文化建设的方针及其政策。 （二）教学内容 第一节 发展社会主义先进文化 一、始终代表中国先进文化的前进方向 二、中国特色社会主义文化建设的根本任务 三、中国特色社会主义文化建设的基本方针 第二节 建设社会主义核心价值体系 一、社会主义核心价值体系是社会主义意识形态的本质体现 二、坚持马克思主义指导思想 三、树立中国特色社会主义的共同理想 四、弘扬民族精神和时代精神 五、树立社会主义荣辱观 第三节 加强思想道德建设和教育科学文化建设 一、加强思想道德建设 二、发展教育和科学 三、深化文化体制改革，大力发展文化事业和文化产业 （三）教学重点和难点 1．文化、精神文明、先进文化和中国特色社会主义文化的关系 2．中国特色社会主义文化建设的战略地位 3．为什么要坚持马克思主义在意识形态领域的指导地位 4．建设以社会主义核心价值体系为根本的和谐文化 5．中国特色社会主义文化建设的主要内容 第十一章 构建社会主义和谐社会 （一）教学目的和要求 通过本章的教学使学生认识构建社会主义和谐社会的重要性和紧迫性，明确构建社会主义和谐 社会的指导思想、基本原则和目标任务，理解构建社会主义和谐社会的科学涵义和重要意义，了解 关于构建社会主义和谐社会的主要方针政策。 （二）教学内容 第一节 构建社会主义和谐社会的重要性和紧迫性 一、构建社会主义和谐社会的提出 二、构建社会主义和谐社会的科学含义 三、构建社会主义和谐社会的重要意义 第二节 构建社会主义和谐社会的总体思路 一、构建社会主义和谐社会的指导思想、基本原则和目标任务 二、加强推进以改善民生为重点的社会建设 （三）教学重点和难点 1．如何理解“社会”的含义 2．如何理解“和谐”的内涵 3．如何准确把握“和谐社会”的内涵