西北农林科技大学：《树木学》课程授课教案（供林学、水保专业本科用）.pdf_大学文库

三、讲授重点 1.自然分类系统中几个主要系统的特点简介。 2.植物种的概念及分类等级。 3.植物命名方法四、讲授难点 1.恩格勒与哈钦松系统的特点简介。 2.植物种的概念。 3.植物学名的命名及书写规范。五、教学法 1.首先，介绍植物分类学的方法。因树木属于植物，树木的分类也应属于植物分类的范畴，因此要理解园林树木的分类必需先了解植物分类学的一些基础知识。 2.植物分类学的发展简史，经历几个时期，每个时期代表性人物及其著作 3.介绍被子植物常用的几个分类系统其代表人物、系统特点。 4.讲授植物分类依据的性状：根据学生学过植物学的特点，采用启发式教学，让学生先思考此问题，植物分类一般依据哪些性状，教师再补充，总结，并结合一些图片，加深理解 5.引入植物种的概念，注意与生物大概念上种的差异，关于种的概念应从哪几个方面理解记忆，种下等级的概念引入介绍。 6.重点介绍植物学名的命名意义、方法、命名原则，学名中不同表达的含义，并强调书写规范，注意事项。（举例说明）。 7实验课进行植物拉丁学名发音辅导，采取边讲授，边听录音的方式。先简要介绍拉丁文的历史；再引入拉丁学名的产生、发展，拉丁文发音的基础知识，让学生跟读发音。遇有难点、重点停机强调，纠正，最后做一些练习，点名让学生到黑板上做，巩固所学知识。六、参考书 1.树木学（南方本）编委会编。树木学（南方本）·北京：中国林业出版社，1994 2.赵士洞译.国际植物命名法规.北京：科学出版社，1984 3.任波涛编《植物学拉丁文基础》北京林业大学出版社1982.6 4.秦仁昌译.植物拉丁文.北京：科学出版社，1978 5.金春星主编。中国树木学名诠释.北京：中国林业出版社，1989 6.郭善基，尹祚栋编著.木本植物拉丁学名基础.上海：上海科学技术出版社，1992 七、复习思考题 1植物分类学的发展经历了哪几个时期？ 2恩格勒、哈钦松、克朗奎斯特系统各有何特点？

三、讲授重点 1．自然分类系统中几个主要系统的特点简介。 2．植物种的概念及分类等级。 3．植物命名方法。四、讲授难点 1. 恩格勒与哈钦松系统的特点简介。 2. 植物种的概念。 3. 植物学名的命名及书写规范。五、教学法 1. 首先，介绍植物分类学的方法。因树木属于植物，树木的分类也应属于植物分类的范畴，因此要理解园林树木的分类必需先了解植物分类学的一些基础知识。 2. 植物分类学的发展简史，经历几个时期，每个时期代表性人物及其著作。 3. 介绍被子植物常用的几个分类系统其代表人物、系统特点。 4. 讲授植物分类依据的性状：根据学生学过植物学的特点，采用启发式教学，让学生先思考此问题，植物分类一般依据哪些性状，教师再补充，总结，并结合一些图片，加深理解。 5. 引入植物种的概念，注意与生物大概念上种的差异，关于种的概念应从哪几个方面理解记忆，种下等级的概念引入介绍。 6. 重点介绍植物学名的命名意义、方法、命名原则，学名中不同表达的含义，并强调书写规范，注意事项。（举例说明）。 7.实验课进行植物拉丁学名发音辅导，采取边讲授，边听录音的方式。先简要介绍拉丁文的历史；再引入拉丁学名的产生、发展，拉丁文发音的基础知识，让学生跟读发音。遇有难点、重点停机强调，纠正，最后做一些练习，点名让学生到黑板上做，巩固所学知识。六、参考书 1．树木学（南方本）编委会编．树木学（南方本）．北京：中国林业出版社，1994 2．赵士洞译．国际植物命名法规．北京：科学出版社，1984 3. 任波涛编《植物学拉丁文基础》北京林业大学出版社 1982. 6 4. 秦仁昌译．植物拉丁文．北京：科学出版社，1978 5. 金春星主编．中国树木学名诠释．北京：中国林业出版社，1989 6. 郭善基，尹祚栋编著．木本植物拉丁学名基础．上海：上海科学技术出版社，1992 七、复习思考题 1.植物分类学的发展经历了哪几个时期？ 2.恩格勒、哈钦松、克朗奎斯特系统各有何特点？

3.何谓植物种的概念？ 4.什么是植物的学名，其是如何命名的？八、讲稿：九、本章小结：植物分类学是一门历史悠久的学科，它的内容主要是对各种植物进行描述记载、鉴定、分类和命名；它是各种应用植物学部门的基础学科，亦是研究园林植物学科所应具备的基础。植物分类学的发展经历了几个时期，不同的学者有不同的观点，后人根据前人认识植物的水平和程度大致可分为本草时期、人为分类系统时期、自然分类系统时期、系统发育系统时期等4个时期。每个时期有典型的代表人物及著作。其中，恩格勒与哈钦松的被子植物分类系统是被人们普遍接受和应用的系统。种是植物分类最基本的单位，种是具有相似的形态特征，表现为一定的生物学特性（生态、生理、生化等）；在自然界中占有一定的分布区；同种的个体彼此交配产生遗传性相似的后代，而不同种通常存在生殖上的隔离或杂交不育。种是具有相对稳定性的特征，但又不是固定永远一成不变的，它在长期种族延续中是不断地产生变化的，所以在同种内会发现有相当差异的集团，分类学家按照这些差异大小，又在种下分为：亚种(subspecies)、以变种(varieties,)、变型(forma) 等。集合相近的种为属，集合相近的属为科，依次类推，建立了植物分类等级，等级又叫阶层，其可表示植物在系统中的地位和归属。植物种类繁多，不同国家、地区人们对植物的叫法不一，常出现同物异名或同名异物的现象，为生产和交流带来许多不便，为此，制定国际植物命名法规，现行的植物命名都是采用双名法 (binomialsystem)。双名法就是用2个拉丁词（或拉丁化形式的词）构成某一种植物的学名的方法。学名：属名+种加词+命名人（缩写。如银白杨Populus alba L.桃Prunus persica(L)Batsch等。第二章树木的生长发育规律与树木物候观测一、目的要求通过本章学习，使学生了解树木生长发育的基本概念，树木生命周期与年生长周期的概念，树木生命周期中生长与衰亡的变化规律，树木物候观测的意义与方法。二、主要讲解内容及时间安排：讲授内容：树木生长发育的基本概念；树木的生命周期及其生长与衰亡的变化规律；树木的年周期：树木物候观测。讲授时间：2学时。三、讲授重点

3.何谓植物种的概念？ 4.什么是植物的学名，其是如何命名的？八、讲稿：九、本章小结：植物分类学是一门历史悠久的学科，它的内容主要是对各种植物进行描述记载、鉴定、分类和命名；它是各种应用植物学部门的基础学科，亦是研究园林植物学科所应具备的基础。植物分类学的发展经历了几个时期，不同的学者有不同的观点，后人根据前人认识植物的水平和程度大致可分为本草时期、人为分类系统时期、自然分类系统时期、系统发育系统时期等4个时期。每个时期有典型的代表人物及著作。其中，恩格勒与哈钦松的被子植物分类系统是被人们普遍接受和应用的系统。种是植物分类最基本的单位，种是具有相似的形态特征，表现为一定的生物学特性(生态、生理、生化等)；在自然界中占有一定的分布区；同种的个体彼此交配产生遗传性相似的后代，而不同种通常存在生殖上的隔离或杂交不育。种是具有相对稳定性的特征，但又不是固定永远一成不变的，它在长期种族延续中是不断地产生变化的，所以在同种内会发现有相当差异的集团，分类学家按照这些差异大小，又在种下分为：亚种(subspecies)、变种(varieties)、变型(forma) 等。集合相近的种为属，集合相近的属为科，依次类推，建立了植物分类等级，等级又叫阶层，其可表示植物在系统中的地位和归属。植物种类繁多，不同国家、地区人们对植物的叫法不一，常出现同物异名或同名异物的现象，为生产和交流带来许多不便，为此，制定国际植物命名法规，现行的植物命名都是采用双名法 (binomialsystem)。双名法就是用2个拉丁词(或拉丁化形式的词)构成某一种植物的学名的方法。学名：属名＋种加词＋命名人(缩写)。如银白杨Populus alba L. 桃Prunus persica（L.）Batsch等。第二章树木的生长发育规律与树木物候观测一、目的要求通过本章学习，使学生了解树木生长发育的基本概念，树木生命周期与年生长周期的概念，树木生命周期中生长与衰亡的变化规律，树木物候观测的意义与方法。二、主要讲解内容及时间安排：讲授内容：树木生长发育的基本概念；树木的生命周期及其生长与衰亡的变化规律；树木的年周期；树木物候观测。讲授时间： 2学时。三、讲授重点

树木的年周期：树木生命周期中生长与衰亡的变化规律；树木物候观测方法。四、讲授难点树木生命周期中生长与衰亡的变化规律；树木物候观测的方法。五、教学法教师让学生课前预习，启发式教学，上课时，先提问，让学生思考，回答，再讲解、补充、总结。多媒体教学。六、参考书 1.火树华主编.树木学（第2版）·北京：中国林业出版社，1992 2.树木学（南方本）编委会编.树木学（南方本）·北京：中国林业出版社，1994 3.田兴军主编。东北木本植物.乐斯国际出版社，1992 4.任宪威，姚庆渭，王木林著.中国落叶树木冬态.北凉：中国林业出版社，1991 5.中国树木志编委会主编.中国主要树种造林技术.北京：农业出版社，1978 七、复习思考题 1.树木的生命周期分哪几个时期如何划分？ 2什么是树木年周期？落叶树木的年周期经历哪几个时期各有何特点？ 3.观测树木物候有何实践意义？八、讲稿九、本章课后小结生长是指树木在同化外界物质的过程中，通过细胞分裂和扩大，使树木的体积和重量产生不可逆的增加。发育是指树木的个体从受精卵最初的分裂开始，经过种子的萌发，营养体形成，生殖体形成，开花、传粉、受精、结实等阶段，直至衰老和死亡。实际上就是指树木一生所经历的全过程。但是，一般是从种子萌发或营养体的萌芽算作开始阶段。生长和发育关系密切，生长是发育的基础。树木是多年生植物，可以生活几十年至几干年。树木的一生要经历幼年期、青年期、成年期，直至衰老死亡，这一全过程称为生命周期。群体的生长发育分为4个时期：1.幼年期；2.青年期；3.成年期；4.老年及更替期。树木生命周期中生长与衰亡的变化规律可总结为： 1离心生长与离心秃裸： 2.向心更新与向心枯亡。树木物候是研究树木的生活现象与季节周期性变化的关系。实质上是研究树木生长发育与环境条件的关系。树木物候观测是研究树木年周期的一个好方法，也是研究树种生物学特性和生态学特性的一种途径。树木物候期的早迟除树种本身的生物学特性外还受纬度、经度和海拔高度影响

树木的年周期；树木生命周期中生长与衰亡的变化规律；树木物候观测方法。四、讲授难点树木生命周期中生长与衰亡的变化规律；树木物候观测的方法。五、教学法教师让学生课前预习，启发式教学，上课时，先提问，让学生思考，回答，再讲解、补充、总结。多媒体教学。六、参考书 1．火树华主编．树木学（第2版）．北京：中国林业出版社，1992 2．树木学（南方本）编委会编．树木学（南方本）．北京：中国林业出版社，1994 3．田兴军主编．东北木本植物．乐斯国际出版社，1992 4．任宪威，姚庆渭，王木林著．中国落叶树木冬态．北京：中国林业出版社，1991 5．中国树木志编委会主编．中国主要树种造林技术．北京：农业出版社，1978 七、复习思考题 1. 树木的生命周期分哪几个时期,如何划分? 2. 什么是树木年周期？落叶树木的年周期经历哪几个时期各有何特点？ 3．观测树木物候有何实践意义? 八、讲稿九、本章课后小结生长是指树木在同化外界物质的过程中，通过细胞分裂和扩大，使树木的体积和重量产生不可逆的增加。发育是指树木的个体从受精卵最初的分裂开始，经过种子的萌发，营养体形成，生殖体形成，开花、传粉、受精、结实等阶段，直至衰老和死亡。实际上就是指树木一生所经历的全过程。但是，一般是从种子萌发或营养体的萌芽算作开始阶段。生长和发育关系密切，生长是发育的基础。树木是多年生植物，可以生活几十年至几千年。树木的一生要经历幼年期、青年期、成年期，直至衰老死亡，这一全过程称为生命周期。群体的生长发育分为4个时期：1．幼年期； 2．青年期； 3．成年期； 4．老年及更替期。树木生命周期中生长与衰亡的变化规律可总结为： 1.离心生长与离心秃裸； 2.向心更新与向心枯亡。树木物候是研究树木的生活现象与季节周期性变化的关系。实质上是研究树木生长发育与环境条件的关系。树木物候观测是研究树木年周期的一个好方法，也是研究树种生物学特性和生态学特性的一种途径。树木物候期的早迟除树种本身的生物学特性外还受纬度、经度和海拔高度影响

八、讲稿九、本章小结树木所生活的地面和空间称为环境。构成树木生活环境的因子称为环境因子。环境因子通常有5 类：气候因子、土壤因子、地形因子、生物因子、人为因子。在研究树木与生态因子关系时应具备以下几个基本观念： 1.综合作用 2.主导因子 3.生态因子不可代替性和可调剂性 4.生态因子作用的阶段性 5.生态幅。树木长期生长在某种环境条件下，形成了对该种环境条件的要求和适应能力，称为生态学特性。如气候因子中，根据树木对光的要求和适应能力可将树木分为：喜光树种、耐荫树种、中等耐荫树种等。同理根据不同的生态因子可划分不同类型的树种。植物的生活型是指植物对于综合生境条件长期适应而在外貌上反映出来的植物类型。外貌特征包括植物体的大小、形状、分枝和植物寿命的长短等。通常把植物分为乔木、灌木、半灌木、木质藤本、多年生草本、1年生草本、垫状植物等生活型。同一类生活型的植物，就是许多不同种的植物对于相同环境条件进行趋同适应的结果。同一种植物生长在不同的环境里，由于长期受不同环境的影响，就产生于生态学上互有差异的异地性的个体群，它们具有稳定的形态、生理和生态特征，并目这些特征具有遗传性，种内这些不同的个体即为生态型。生态型就是同一种植物对不同综合环境条件的趋异性适应的结果，树木对环境还具有改善、保护和美化作用。第四章树种分布区及中国树种分布概况一、目的要求掌握树种分布区的概念、类型，特有树种及中国特有树种的种类，中国森林树种分布概况。二、主要讲解内容及时间安排讲授内容：树种分布区；中国特有树种；中国森林树种分布概况讲授时间：2学时三、讲授重点树种分布区概念中国森林树种分布概况四、讲授难点

八、讲稿九、本章小结树木所生活的地面和空间称为环境。构成树木生活环境的因子称为环境因子。环境因子通常有5 类：气候因子、土壤因子、地形因子、生物因子、人为因子。在研究树木与生态因子关系时应具备以下几个基本观念： 1．综合作用 2．主导因子 3．生态因子不可代替性和可调剂性 4．生态因子作用的阶段性 5．生态幅。树木长期生长在某种环境条件下，形成了对该种环境条件的要求和适应能力，称为生态学特性。如气候因子中，根据树木对光的要求和适应能力可将树木分为：喜光树种、耐荫树种、中等耐荫树种等。同理根据不同的生态因子可划分不同类型的树种。植物的生活型是指植物对于综合生境条件长期适应而在外貌上反映出来的植物类型。外貌特征包括植物体的大小、形状、分枝和植物寿命的长短等。通常把植物分为乔木、灌木、半灌木、木质藤本、多年生草本、1年生草本、垫状植物等生活型。同一类生活型的植物，就是许多不同种的植物对于相同环境条件进行趋同适应的结果。同一种植物生长在不同的环境里，由于长期受不同环境的影响，就产生于生态学上互有差异的异地性的个体群，它们具有稳定的形态、生理和生态特征，并且这些特征具有遗传性，种内这些不同的个体即为生态型。生态型就是同—种植物对不同综合环境条件的趋异性适应的结果。树木对环境还具有改善、保护和美化作用。第四章树种分布区及中国树种分布概况一、目的要求掌握树种分布区的概念、类型，特有树种及中国特有树种的种类，中国森林树种分布概况。二、主要讲解内容及时间安排讲授内容：树种分布区；中国特有树种；中国森林树种分布概况讲授时间：2学时三、讲授重点树种分布区概念中国森林树种分布概况四、讲授难点

树种分布区概念、类型五、教学法树种分布区的概念、类型、大小变迁原因由教师讲授。特有树种的概念介绍给学生后，让学生先思考他们心中认为的特有树种有哪些，举例说明，再结合大量实物图片，简要介绍其分布、形态特征、重要用途及资源现状，使学生理解我国树木资源中丰富的特有树种，增加感性与理性认识，建立中国特有树种众多的自豪感，增加学习兴趣与责任感。中国森林树种分布概况可让学生先自学，再按不同区域作总结介绍。六、参考书 1.郑万均主编中国树木志第一卷中国林业出版社，1983 2.牛春山主编陕西树木志中国林业出版社1990 3.张仰渠主编陕西森林陕西科学技术出版社中国林业出版社，1989 4.李景文主编森林生态学.北京：中国林业出版社，1997 5.曲仲湘编植物生态学.北京高等教育出版社，1983 七、复习思考题 1.何为树种分布区？影响树种分布区变迁的因素有哪些？ 2.树种分布区的类型有哪些？其是如何定义的？ 3.试述中国木本植物的分布区特点及其代表性树种 4.什么是特有树种？你能举例说出我国有哪些特有树种？八、讲稿九、本章课后小结树种分布区是指某一树种或分类群在地球表面上所占有一定范围的分布区域。其大小类别因树种而异；分布区不是固定不变，随外界条件变化而发生相应变迁与发展。分布区的类型可划分为(1)天然分布区(2)栽培分布区(3)水平分布区(4)垂直分布区(5)连续分布区。中国特有树种主要是指仅在我国境内分布的树种，但也包，括少数以我国境内分布为主少量分布到国外邻近地区的树种。我国树木种类繁多，区系成分多样，现根据我国的气候类型，参考《中国自然区划草案》及《中国植被》将我国树种分布区分为以下7个区东北区；华北区；蒙宁区；新、青、甘区；华中、华东、西南区：华南区；青藏高原区。每个区都有各自的气候、土壤、主要代表性树种

树种分布区概念、类型五、教学法树种分布区的概念、类型、大小变迁原因由教师讲授。特有树种的概念介绍给学生后，让学生先思考他们心中认为的特有树种有哪些，举例说明，再结合大量实物图片，简要介绍其分布、形态特征、重要用途及资源现状，使学生理解我国树木资源中丰富的特有树种，增加感性与理性认识，建立中国特有树种众多的自豪感，增加学习兴趣与责任感。中国森林树种分布概况可让学生先自学，再按不同区域作总结介绍。六、参考书 1．郑万均主编中国树木志第一卷中国林业出版社，1983 2．牛春山主编陕西树木志中国林业出版社 1990 3．张仰渠主编陕西森林陕西科学技术出版社中国林业出版社，1989 4．李景文主编森林生态学．北京：中国林业出版社，1997 5. 曲仲湘编植物生态学. 北京高等教育出版社，1983 七、复习思考题 1. 何为树种分布区？影响树种分布区变迁的因素有哪些？ 2. 树种分布区的类型有哪些？其是如何定义的？. 3. 试述中国木本植物的分布区特点及其代表性树种. 4. 什么是特有树种？你能举例说出我国有哪些特有树种？八、讲稿九、本章课后小结树种分布区是指某一树种或分类群在地球表面上所占有一定范围的分布区域。其大小类别因树种而异；分布区不是固定不变，随外界条件变化而发生相应变迁与发展。分布区的类型可划分为 (1)天然分布区 (2) 栽培分布区（3）水平分布区（4）垂直分布区 (5) 连续分布区。中国特有树种主要是指仅在我国境内分布的树种，但也包括少数以我国境内分布为主少量分布到国外邻近地区的树种。我国树木种类繁多，区系成分多样，现根据我国的气候类型，参考《中国自然区划草案》及《中国植被》将我国树种分布区分为以下7个区东北区；华北区；蒙宁区；新、青、甘区；华中、华东、西南区；华南区；青藏高原区。每个区都有各自的气候、土壤、主要代表性树种

第五章裸子植物一、目的要求了解裸子植物的主要特征；掌握裸子植物中常见科属的主要识别点及代表树种的分布、习性、用 ⑧ 二、主要讲解内容及时间安排讲授内容：苏铁科银杏科南洋杉科松科杉科柏科罗汉松科等，及代表属的形态特征，识别要点，代表种的分布、习性、利用价值及经济用途。讲授时间：共10学时，其中讲课6学时；实验4学时。三、讲授重点银杏的分布、习性及利用价值；松科各属的主要区别：各属代表种的识别要点、分布、习性及用途；水杉的分布、用途；柏科各属的区别，代表种的利用价值。四、讲授难点不同科、相近属、种的主要区别、识别要点。五、教学法主要由教师讲授。在讲每个科、属的每条形态特征时，对应放置相关的局部特征图片，采用文字结合图片的形式，增加感性与理性认识。相近属、种的区别重点讲授主要区别点。代表种的分布、习性用途等则查阅大量资料，可相应介绍一些与该树种有关的典故、图片、诗歌、传说故事，增加学生兴趣，加深印象。实验课： 1银杏科、松科树木标本观察：在实验室进行，先总结回顾两科主要形态特征，让学生自己观察，识别，同时加深理解裸子植物常用形态术语，再观察比较相近属植物的异同，教师一边说形态特点，一边让学生观察。并要求学生绘制植物的示意图。实验课结束前，教师提问，学生回答，做总结性讲述。 2.校园裸子植物识别观察：教师带领学生观察识别校园所有的裸子植物，对每一个树种先介绍其隶属于何科何属，再讲授其主要识别点，然后让学生观察，增加感性认识，再简要介绍其利用、观赏特性、习性、分布。对课堂上未讲授的树种可多做介绍。遇课堂介绍过的树种则可先问学生是什么树种，有何特点，先让学生观察，回答，再作讲述。六、参考书

第五章裸子植物一、目的要求了解裸子植物的主要特征；掌握裸子植物中常见科属的主要识别点及代表树种的分布、习性、用途。二、主要讲解内容及时间安排讲授内容：苏铁科银杏科南洋杉科松科杉科柏科罗汉松科等，及代表属的形态特征，识别要点，代表种的分布、习性、利用价值及经济用途。讲授时间：共10学时，其中讲课6学时；实验4学时。三、讲授重点银杏的分布、习性及利用价值；松科各属的主要区别；各属代表种的识别要点、分布、习性及用途；水杉的分布、用途；柏科各属的区别，代表种的利用价值。四、讲授难点不同科、相近属、种的主要区别、识别要点。五、教学法主要由教师讲授。在讲每个科、属的每条形态特征时，对应放置相关的局部特征图片，采用文字结合图片的形式，增加感性与理性认识。相近属、种的区别重点讲授主要区别点。代表种的分布、习性用途等则查阅大量资料，可相应介绍一些与该树种有关的典故、图片、诗歌、传说故事，增加学生兴趣，加深印象。实验课： 1.银杏科、松科树木标本观察：在实验室进行，先总结回顾两科主要形态特征，让学生自己观察，识别，同时加深理解裸子植物常用形态术语，再观察比较相近属植物的异同，教师一边说形态特点，一边让学生观察。并要求学生绘制植物的示意图。实验课结束前，教师提问，学生回答，做总结性讲述。 2.校园裸子植物识别观察：教师带领学生观察识别校园所有的裸子植物，对每一个树种先介绍其隶属于何科何属，再讲授其主要识别点，然后让学生观察，增加感性认识，再简要介绍其利用、观赏特性、习性、分布。对课堂上未讲授的树种可多做介绍。遇课堂介绍过的树种则可先问学生是什么树种，有何特点，先让学生观察，回答，再作讲述。六、参考书

1.张若蕙著，中国主要树木幼苗形态.北京：科学出版社，199 2.田兴军主编.东北木本植物.乐斯国际出版社，1992 3.任宪威，姚庆渭，王木林著.中国落叶树木冬态.北京：中国林业出版社，1991 4.中国树木志编委会主编。中国主要树种造林技术.北惊：农业出版社，1978任宪威主编树木学（北方本），中国林业出版社，1997 5.树木学（南方本）编委会编.树木学（南方本）.北京：中国林业出版社，1994 6.中国科学院中国植物志编辑委员会.中国植物志（有关卷册），北京：科学出版社，1983， 200 7.汪劲武编著.种子植物分类学.北京：高等教育出版社，1985 七、复习思考题 1怎样识别银杏？并简述银杏的主要用途。 2银杏天然分布在哪里？为什么称银杏为古老的子遗植物或活化石？其有何用途？ 3.列检索表区别下列分类群：冷杉属、云杉属、落叶松属、雪松属、松属 4.试述下列树种的分布及主要用途：雪松油松白皮松马尾松红松云杉水杉杉木侧柏圆柏 5.区别下列相近的属或种杉木属与水杉属圆柏属与刺柏属侧柏与柏木云杉属与冷杉属八、讲稿九、裸子植物部分课后小结裸子植物属种子种子植物，其最主要特征是胚珠裸露，不形成果实。银杏科主要形态特征是：落叶乔木；叶扇形；枝有长短枝之分；种子核果状：银杏是古老的子遗树种，又称活化石，其天然分布仅在浙江西天目山。其叶、果具经济价值，又是很好的园林绿化树种。松科是裸子植物中较大的科，所含种类较多，且许多树种是构成我国各地森林的主要成林树种，又是重要的园林树种。注意各属的主要区别，常见种的分布、习性、用途。杉科是裸子植物中较小的科，但杉科多一些珍惜种类。如水杉、日本金松、巨杉、水松等。其中，水杉是我国特有的、古老的、珍惜的子遗植物，其天然分布仅见于湖南、湖北、四川等省的个别地区，现引栽广泛。注意杉木、水杉的识别特征，生态习性及用途。柏科植物分布较广，其常为各地重要的用材树种，木材结构致密，坚实耐久，具树脂有香气，耐腐朽，可作建筑、家具、舟车文具等，叶可提取芳香油，树皮可提制栲胶；也可作造林、水土保持何园林绿化树种。注意侧柏与柏木的异同，圆柏与刺柏的区别

1. 张若蕙著，中国主要树木幼苗形态．北京：科学出版社，1993 2. 田兴军主编．东北木本植物．乐斯国际出版社，1992 3. 任宪威，姚庆渭，王木林著．中国落叶树木冬态．北京：中国林业出版社，1991 4. 中国树木志编委会主编．中国主要树种造林技术．北京：农业出版社，1978任宪威主编树木学（北方本），中国林业出版社，1997 5．树木学（南方本）编委会编．树木学（南方本）．北京：中国林业出版社，1994 6．中国科学院中国植物志编辑委员会．中国植物志（有关卷册），北京：科学出版社，1983， 200 7．汪劲武编著．种子植物分类学．北京：高等教育出版社，1985 七、复习思考题 1.怎样识别银杏?并简述银杏的主要用途。 2.银杏天然分布在哪里?为什么称银杏为古老的孑遗植物或活化石?其有何用途？ 3.列检索表区别下列分类群：冷杉属、云杉属、落叶松属、雪松属、松属 4.试述下列树种的分布及主要用途：雪松油松白皮松马尾松红松云杉水杉杉木侧柏圆柏 5.区别下列相近的属或种杉木属与水杉属圆柏属与刺柏属侧柏与柏木云杉属与冷杉属八、讲稿九、裸子植物部分课后小结裸子植物属种子种子植物，其最主要特征是胚珠裸露，不形成果实。银杏科主要形态特征是：落叶乔木；叶扇形；枝有长短枝之分；种子核果状；银杏是古老的孑遗树种，又称活化石，其天然分布仅在浙江西天目山。其叶、果具经济价值，又是很好的园林绿化树种。松科是裸子植物中较大的科，所含种类较多，且许多树种是构成我国各地森林的主要成林树种，又是重要的园林树种。注意各属的主要区别，常见种的分布、习性、用途。杉科是裸子植物中较小的科，但杉科多一些珍惜种类。如水杉、日本金松、巨杉、水松等。其中，水杉是我国特有的、古老的、珍惜的孑遗植物，其天然分布仅见于湖南、湖北、四川等省的个别地区，现引栽广泛。注意杉木、水杉的识别特征，生态习性及用途。柏科植物分布较广，其常为各地重要的用材树种，木材结构致密，坚实耐久，具树脂有香气，耐腐朽，可作建筑、家具、舟车文具等，叶可提取芳香油，树皮可提制栲胶；也可作造林、水土保持何园林绿化树种。注意侧柏与柏木的异同，圆柏与刺柏的区别