教案(首页) 编号:YJSD/JWC-17-10 授课序号 授课班 单招旅游12营销12 授课课时2 授课形 式"/讲授课 授课章节 名 称|小树林中的泉水 使用教具多媒体 教学目的|2、感受作者对祖国语言的深厚情感 教学重点理解两部分之间的关系 教学难点理解作者以“小树林中的泉水”为题的涵义 更新、补 充、删减补充介绍作者 内 课外作业课后练习:课外阅读 教学后记 授课主要内容或板书设计
1 教 案（首页） 编号：YJSD/JWC-17-10 授课序号 21 授课班 级 单招旅游 12 营销 12 授课课时 2 授课形 式 讲授课 授课章节 名 称 小树林中的泉水 使用教具 多媒体 教学目的 1、 理解文章结构特点。 2、 感受作者对祖国语言的深厚情感。 教学重点 理解两部分之间的关系 教学难点 理解作者以“小树林中的泉水”为题的涵义 更新、补 充、删减 内 容 补充介绍作者 课外作业 课后练习；课外阅读 教学后记 授课主要内容或板书设计
课堂教学安排 教学过主要教学内容及步骤 学习十能力目标:理解两部分之间的关系 任务 知识目标:1、理解文章结构特点 2、理解作者以“小树林中的泉水”为题的涵义 情感目标:感受作者对祖国语言的深厚情感 德育目标:培养学生对我们祖国语言和朱贵文化的热爱之情 作者以宝石引起全文,从守林人对母语中一些词的看法及认识,作者认识 到了俄语一母语的博大精深,也更认识道它所展示的奇幻性和丰富性,最 二、教学后就“泉水”一词的理解与拓展为全文画上完美的句号,使得作者对语言 指导 文字的理解上到了一个新的高度,更赋予了它一种爱国之情 少学习康,帕乌斯托夫斯基(18918)苏联作家。出身于莫斯科一个铁路 说。在十月革命和国内战争时期他比较广泛地接触俄国的社会生活,参加 过红军,当过记者及报社编辑。这期间他创作了许多作品。使他一举成名 的是中篇小说《卡拉一布加兹海湾》(1932)。后来他还写了一系列画家、 作家的传记小说和历史题材的作品,如《伊萨克·列维坦》(1937)、《塔 拉斯·谢甫琴柯》(1939)、《北方故事》(1938)等 卫国战争时期他当过战地记者。他于1956年发表的《金蔷薇》是一本创 作札记,其中谈了许多创作体会和经历,受到广泛欢迎。后期他致力于创 作长篇自传体小说《一生的故事》(1945~1963),反映了19世纪末直 到20世纪30年代作者的经历,是作者对创作历程和道德、精神内容的思 探索的总结 帕乌斯托夫斯基的作品多以普通人、艺术家为主人公,突出地表现了 付人类美好品质的赞颂,具有动人的抒情风格。他的短篇小说写得优美如 诗,艺术水平很高,如《雪》、《雨蒙蒙的黎明》、《一篮云杉果》等。 二、阅读课文,把握结构 (1--14)写作者对祖国语言的认识 (15—32)写“我”与守林人的一次邂逅,在对话交流中作者进一步证 明了自己的观点,祖国语言来自民间 前一部分是议论,后一部分是叙述,他们之间有内在联系。前面是作者对 祖国语言艺术的认识,后面“我”与守林人的交谈恰恰是佐证自己的观点, 说明了不只是自己对充满诗意的俄国文字有深切的感知,就连普通人也有 直观的美的感受 三、分析质疑 质疑:文章以小树林中的泉水为标题,文章真的仅仅是写泉水吗? 释疑:开头说“许多俄国文字本身就现出诗意,犹如宝石放射出神秘的闪 光”,结尾说“世世代代人民的全部经验,所有他们性格的诗的方面,都 蕴含在这些词里”,从中可以看出,文章内容并非写自然中的“泉水”,而 是写“俄国文字”,而“泉水”这一词正体现了俄语的博大精深
2 课 堂 教 学 安 排 教学过 程 主 要 教 学 内 容 及 步 骤 一、学习 任务 二、教学 指导 三、学习 活动 能力目标：理解两部分之间的关系 知识目标：1、理解文章结构特点 2、理解作者以“小树林中的泉水”为题的涵义 情感目标：感受作者对祖国语言的深厚情感。 德育目标：培养学生对我们祖国语言和朱贵文化的热爱之情。 作者以宝石引起全文，从守林人对母语中一些词的看法及认识，作者认识 到了俄语—母语的博大精深，也更认识道它所展示的奇幻性和丰富性，最 后就“泉水”一词的理解与拓展为全文画上完美的句号，使得作者对语言 文字的理解上到了一个新的高度，更赋予了它一种爱国之情。 一、作者介绍 康。帕乌斯托夫斯基（1892～1968），苏联作家。出身于莫斯科一个铁路 员工家庭。从中学时代起他就醉心于文学，1912 年发表了第一个短篇小 说。在十月革命和国内战争时期他比较广泛地接触俄国的社会生活，参加 过红军，当过记者及报社编辑。这期间他创作了许多作品。使他一举成名 的是中篇小说《卡拉－布加兹海湾》（1932）。后来他还写了一系列画家、 作家的传记小说和历史题材的作品，如《伊萨克·列维坦》（1937）、《塔 拉斯·谢甫琴柯》（1939）、《北方故事》（1938）等。 卫国战争时期他当过战地记者。他于 1956 年发表的《金蔷薇》是一本创 作札记，其中谈了许多创作体会和经历，受到广泛欢迎。后期他致力于创 作长篇自传体小说《一生的故事》（1945～1963），反映了 19 世纪末直 到 20 世纪 30 年代作者的经历，是作者对创作历程和道德、精神内容的思 考、探索的总结。 帕乌斯托夫斯基的作品多以普通人、艺术家为主人公，突出地表现了 对人类美好品质的赞颂，具有动人的抒情风格。他的短篇小说写得优美如 诗，艺术水平很高，如《雪》、《雨蒙蒙的黎明》、《一篮云杉果》等。 二、阅读课文，把握结构 （1——14）写作者对祖国语言的认识 （15——32）写“我”与守林人的一次邂逅，在对话交流中作者进一步证 明了自己的观点，祖国语言来自民间。 前一部分是议论，后一部分是叙述，他们之间有内在联系。前面是作者对 祖国语言艺术的认识，后面“我”与守林人的交谈恰恰是佐证自己的观点， 说明了不只是自己对充满诗意的俄国文字有深切的感知，就连普通人也有 直观的美的感受。 三、分析质疑 1、质疑：文章以小树林中的泉水为标题，文章真的仅仅是写泉水吗？ 释疑：开头说 “许多俄国文字本身就现出诗意，犹如宝石放射出神秘的闪 光”，结尾 说“世世代代人民的全部经验，所有他们性格的诗的方面，都 蕴含在这些词里”，从中可以看出，文章内容并非写自然中的“泉水”，而 是写“俄国文字”，而“泉水”这一词正体现了俄语的博大精深
课堂教学安排 教学过程 主要教学内容及步骤 2、质疑:文章为何以树林中的泉水为标题? 释疑:因为“我”与守林人在小树林中相遇,一起漫步于小树林中,突逢一 水塘,由水塘想到泉水的发源,引出守林人对:“泉水”一次词的独到见解 这一见解充分体现了俄国语言的文学魅力与活力。偶然的相遇,偶然的对 话,偶然的见解,可发现俄国语言最深的根蒂却并非偶然,因为母语的深 情早已在作者的心中烙下了深深的印记。作者借用小树林中,偶听守林人 对泉水的独到见解表达出母语的伟岸,以及自己对母语的深情厚谊,泉水 词的解释为全文的点睛之笔,是全文中最出彩的地方,使文章主旨更加 深刻。所以,以树林中的泉水为题。 四、课堂总结 语言是神奇的,各式各样的文字都蕴含着美丽的传说,是人类智慧结晶 但不幸的是谈语言的文章却常常使人觉得枯燥无味。巴乌斯托夫斯基的 《小树林中的泉水》这篇文章却是一个例外。这篇散文写的是小树林中的 泉水而实际是在谈语言,我仿佛置身于大自然,漫步在奇幻的大自然中 感受着俄语的无穷魅力。巴乌斯托夫斯基把语言比作泉水,写泉水时,以 自己独特的感受和想象力去描绘。他笔下的湖水,是一片静静的星星色的 碧水,不仅使人身临其境,也使人品味到文学语言的魅力。“泉水”这么 个普通的词,却引出了作者的丰富联想:“泉水产生河,而河水流过我们 母亲大地,流遍辽阔的俄罗斯,养育着人民” 作者的感情渗透在文字之中,当他以真诚的态度娓娓而谈时,读者情不自 禁地和他一起陶醉在语言的优美旋律中。巴乌斯托夫斯基用充满魅力的文 字来赞美自己的母语。向我们展示了俄语的博大精深,真正的奇幻性和丰 富性 表面上看来作者是在赞扬俄国的文字,然而不仅仅是俄国的文字, 所有的文字的魅力都在于它能够表达出人内心的所思所想,作者赋予俄国 文字的还有他那一颗爱国之心,一份赤诚的火热之心。正所谓“国家兴亡, 匹夫有责”,任何人都应该具有爱国之心,就如文中作者深爱俄国文字 样,我们也应当为中华上下五千年的文化而骄傲自豪,学好我们的母语, 感受她的魅力,并将它传承下去 品味优美语句 四、任务1海蓝宝石照它的名字来看,是表现海浪颜色的石头。并不完全是这样 训练 从内部灿烂地发出纯粹银色的(银色的,而白是白色的)闪光。 2、在苔藓上,有些地方,像我已经说过的,会碰到一些圆圆的小水塘。 里边的水看上去像是静止的。但假如仔细看下去,便可以发现水塘的深处 时时刻刻涌出静静的水流来,有越橘的枯叶和黄松针在里面打旋 五、课后1、课后练习 作业 2、课外阅读
3 课 堂 教 学 安 排 教学过程 主 要 教 学 内 容 及 步 骤 四、任务 训练 五、课后 作业 2、质疑：文章为何以树林中的泉水为标题？ 释疑：因为“我”与守林人在小树林中相遇，一起漫步于小树林中，突逢一 水塘，由水塘想到泉水的发源，引出守林人对：“泉水”一次词的独到见解， 这一见解充分体现了俄国语言的文学魅力与活力。偶然的相遇，偶然的对 话，偶然的见解，可发现俄国语言最深的根蒂却并非偶然，因为母语的深 情早已在作者的心中烙下了深深的印记。作者借用小树林中，偶听守林人 对泉水的独到见解表达出母语的伟岸，以及自己对母语的深情厚谊，泉水 一词的解释为全文的点睛之笔，是全文中最出彩的地方，使文章主旨更加 深刻。所以，以树林中的泉水为题。 四、课堂总结 语言是神奇的，各式各样的文字都蕴含着美丽的传说，是人类智慧结晶， 但不幸的是谈语言的文章却常常使人觉得枯燥无味。巴乌斯托夫斯基的 《小树林中的泉水》这篇文章却是一个例外。这篇散文写的是小树林中的 泉水而实际是在谈语言，我仿佛置身于大自然，漫步在奇幻的大自然中， 感受着俄语的无穷魅力。巴乌斯托夫斯基把语言比作泉水，写泉水时，以 自己独特的感受和想象力去描绘。他笔下的湖水，是一片静静的星星色的 碧水，不仅使人身临其境，也使人品味到文学语言的魅力。“泉水”这么一 个普通的词，却引出了作者的丰富联想：“泉水产生河，而河水流过我们 母亲大地，流遍辽阔的俄罗斯，养育着人民......” 作者的感情渗透在文字之中，当他以真诚的态度娓娓而谈时，读者情不自 禁地和他一起陶醉在语言的优美旋律中。巴乌斯托夫斯基用充满魅力的文 字来赞美自己的母语。向我们展示了俄语的博大精深，真正的奇幻性和丰 富性。 表面上看来作者是在赞扬俄国的文字，然而不仅仅是俄国的文字， 所有的文字的魅力都在于它能够表达出人内心的所思所想，作者赋予俄国 文字的还有他那一颗爱国之心，一份赤诚的火热之心。正所谓“国家兴亡， 匹夫有责”，任何人都应该具有爱国之心，就如文中作者深爱俄国文字一 样，我们也应当为中华上下五千年的文化而骄傲自豪，学好我们的母语， 感受她的魅力，并将它传承下去。 品味优美语句 1、海蓝宝石照它的名字来看，是表现海浪颜色的石头。并不完全是这样。 在它透明的深处有柔和的浅绿色和碧蓝的色调。但宝石的总的特征在于它 从内部灿烂地发出纯粹银色的（银色的，而白是白色的）闪光。 2、在苔藓上，有些地方，像我已经说过的，会碰到一些圆圆的小水塘。 里边的水看上去像是静止的。但假如仔细看下去，便可以发现水塘的深处 时时刻刻涌出静静的水流来，有越橘的枯叶和黄松针在里面打旋。 1、 课后练习 2、 课外阅读