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名人读书名言名人读书故事
名人读书名言 名人读书故事
冷读书也像开矿一样,“沙里淘金”。 赵树 理 冷“加紧学习,抓住中心,宁精勿杂,宁专勿 多 周恩来 冷无论掌握哪一种知识,对智力都是有用的,宅 会把无用的东西抛开而把好的东西保留 住 达·芬奇 冷书籍是全世界的营养品,生活里没有书籍,就 好像大地汲有阳光;智慧里没有书籍,就好像 鸟儿没有翅膀。 莎士比正 冷书是人类进步的阶梯,终生的伴侣,最诚挚的 朋友。高尔基 看名人怎样读书
❖ 读书也像开矿一样， “沙里淘金” 。——赵树 理 ❖ “加紧学习，抓住中心，宁精勿杂，宁专勿 多。 ”——周恩来 ❖ 无论掌握哪一种知识，对智力都是有用的，它 会 把 无 用 的 东 西 抛 开 而 把 好 的 东 西 保 留 住。 ——达 ·芬奇 ❖ 书籍是全世界的营养品，生活里没有书籍，就 好像大地没有阳光；智慧里没有书籍，就好像 鸟儿没有翅膀。──莎士比亚 ❖ 书是人类进步的阶梯，终生的伴侣，最诚挚的 朋友。——高尔基 看名人怎样读书
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汉朝时，少年时的匡衡，非常勤奋好学。 由于家里很穷， 所以他白天必须干许多活，挣钱糊口。只有晚上，他才能坐下 来安心读书。不过，他又买不起蜡烛，天一黑，就无法看书了。 匡衡心痛这浪费的时间，内心非常痛苦。 他的邻居家里很富有，一到晚上好几间屋子都点起蜡烛， 把屋子照得通亮。匡衡有一天鼓起勇气，对邻居说：“我晚上 想读书，可买不起蜡烛，能否借用你们家的一寸之地呢？”邻 居一向瞧不起比他们家穷的人，就恶毒地挖苦说：“既然穷得 买不起蜡烛，还读什么书呢!”匡衡听后非常气愤，不 过他更下 定决心，一定要把书读好。 匡衡回到家中，悄悄地在墙上凿了个小洞，邻居家的烛光 就从这洞中透过来了。他借着这微弱的光线，如饥似渴地读起 书来。 匡衡就是这样勤奋学习的，后来他做了汉元帝的丞相，成 为西汉时期有名的学者。 凿壁偷光 看名人怎样读书 囊萤映雪 ⚫ 晋代时，车胤从小好学不倦，但因家境贫困，父亲无法为他提供 良好的学习环境。为了维持温饱，没有多余的钱买灯油供他晚上 读书。为此，他只能利用这个时间背诵诗文。 ⚫ “夏天的一个晚上，他正在院子里背一篇文章，忽然见许多萤火 虫在低空中飞舞。一闪一闪的光点，在黑暗中显得有些耀眼。他 想，如果把许多萤火虫集中在一起，不就成为一盏灯了吗：于是， 他去找了一只白绢口袋，随即抓了几十只萤火虫放在里面，再扎 住袋口，把它吊起来。虽然不怎么明亮，但可勉强用来看书了。 从此，只要有萤火虫，他就去抓一把来当作灯用。由于他勤学苦 练，后来终于做了职位很高的官。 ⚫ “一天半夜，他从睡梦中醒来，把头侧向窗户时，发现窗缝里透 进一丝光亮。原来，那是大雪映出来的，可以利用它来看书。于 是他倦意顿失，立即穿好衣服，取出书籍，来到屋外。宽阔的大 地上映出的雪光，比屋里要亮多了。孙康不顾寒冷，立即看起书 来，手脚冻僵了，就起身跑一跑，同时搓搓手指。此后，每逢有 雪的晚上，他就不放过这个好机会，孜孜不倦地读书。这种苦学 的精神，促使他的学识突飞猛进，成为饱学之士。后来，他也当 了高官
尚挡 怎月处与经名若的米开 读图与读文的关系? 边的读模式好不好?为作
金庸热”、“琼瑶热 ●●● “韩流” 20世纪80年代,金庸的武侠小说和琼瑶的爱 情小说传入中国大陆,出现了持久不衰的 “金庸热”、“琼瑶热”,并推动了通俗文 学在中国大陆的复兴 近来,在中国、日本等亚洲国家再掀“韩流” 高潮,以央视为例,几大主要频道韩剧轮番 上映,收视率居高不下,大有俘虏全民之心 的态势。如果从2000年韩国音乐、影视剧 开始风行国内算起,“韩流”已经整整风靡 了五年
“金庸热”、“琼瑶热”、 “韩流” 20世纪80年代，金庸的武侠小说和琼瑶的爱 情小说传入中国大陆，出现了持久不衰的 “金庸热”、“琼瑶热”，并推动了通俗文 学在中国大陆的复兴。 近来，在中国、日本等亚洲国家再掀“韩流” 高潮，以央视为例，几大主要频道韩剧轮番 上映，收视率居高不下，大有俘虏全民之心 的态势。如果从2000年韩国音乐、影视剧 开始风行国内算起， “韩流”已经整整风靡 了五年
首先,流行作品是现代生活中的 语言,反映出现代人的生活、思 想感情,读起来很有兴趣。很多 同学都喜欢。 但是,经典名著是经过时间的筛选留 下的硕果,是古今中外文化的精华。 读名著,有以一当十的价值。 你说我说说读书
首先，流行作品是现代生活中的 语言，反映出现代人的生活、思 想感情，读起来很有兴趣。很多 同学都喜欢。 但是，经典名著是经过时间的筛选留 下的硕果，是古今中外文化的精华。 读名著，有以一当十的价值。 你说我说说读书
读图与读文 直观的图像生动而内涵丰富,图片真实 地反映客观现实。 对于中学生来说,需要提高的主要是阅 读书面文字的能力 你说我说说读书
读图与读文 • 直观的图像生动而内涵丰富，图片真实 地反映客观现实。 • 对于中学生来说，需要提高的主要是阅 读书面文字的能力。 你说我说说读书
了解作者情况、作品背景一扫除字、词、句 障碍划分段落、归纳段意→概括中心 思想→总结写作特点。阅读的全过程都 伴以练习。 评析这种读模式
了解作者情况、作品背景→扫除字、词、句 障碍→划分段落、 归纳段意→概括中心 思想→总结写作特点。阅读的全过程都 伴以练习。 请评析这种阅读模式
网上阅读 ■第一,网上提供了丰富、及时的信息资源,这远不是摊在 面前的一两本书可以比拟的,它可以满足学生对信息的需 求。更重要的是,学生可以根据自己的情况自由地选择信 ■第二,网上提供了富有想像力的、变化多端的交流功能。 凭借这些功能,学生可以访问许多人,与他们对话,获取 信息。 第三,网络具有交互性,使学生积极参与。书本阅读是与 作者、作品对话,但限制不少。网上却可以真正与作家对 话,对作品发表评论。 ■第四,网络可以即时反馈。书本阅读中的对话,学生发表 了见解,很难立刻得到反馈,网上却能做到。这使学生当 时就知道自己认识的深浅正误,并由此获得了体验
网上阅读 ◼ 第一，网上提供了丰富、及时的信息资源，这远不是摊在 面前的一两本书可以比拟的，它可以满足学生对信息的需 求。更重要的是，学生可以根据自己的情况自由地选择信 息。 ◼ 第二，网上提供了富有想像力的、变化多端的交流功能。 凭借这些功能，学生可以访问许多人，与他们对话，获取 信息。 ◼ 第三，网络具有交互性，使学生积极参与。书本阅读是与 作者、作品对话，但限制不少。网上却可以真正与作家对 话，对作品发表评论。 ◼ 第四，网络可以即时反馈。书本阅读中的对话，学生发表 了见解，很难立刻得到反馈，网上却能做到。这使学生当 时就知道自己认识的深浅正误，并由此获得了体验