五酒藏激象美菜年口中医基础学科中医基础理论课件
中医基础学科中医基础理论课件 藏 象
第二章藏象·第一节藏象学说概论五脏·第二节·第三节六腑·第四节奇恒之腑·第五节脏腑之间的关系中医基础学科中医基础理论课件
中医基础学科中医基础理论课件 第二章 藏 象 • 第一节 藏象学说概论 • 第二节 五脏 • 第三节 六腑 • 第四节 奇恒之腑 • 第五节 脏腑之间的关系
【目的要求】掌握藏象的基本概念，脏、腑及奇恒之的生理特点，五脏精气阴阳的概念。，掌握五脏的生理功能、生理特性，及与形、窍、志、液、时的联系。掌握六腑的主要功能和生理特性。掌握脑和女子胞的主要功能。掌握脏与脏、脏与腑、腑与腑、脏与奇恒之腑之间的关系。了解藏象学说的形成和特点。，了解心包和命门学说的梗概中医基础学科中医基础理论课件
中医基础学科中医基础理论课件 【目的要求】 • 掌握藏象的基本概念，脏、腑及奇恒之腑 的生理特点，五脏精气阴阳的概念。 • 掌握五脏的生理功能、生理特性，及与形、 窍、志、液、时的联系。 • 掌握六腑的主要功能和生理特性。 • 掌握脑和女子胞的主要功能。 • 掌握脏与脏、脏与腑、腑与腑、脏与奇恒 之腑之间的关系。 • 了解藏象学说的形成和特点。 • 了解心包和命门学说的梗概
那什么是藏第一节 藏象学说概论象呢？藏象学说是藏象的概念内涵，各脏腑的形态结构、生理功能、病理变化的学说脏与精气血津液神之间研究脏腑之间的的相互关系脏腑与形体官窍及自然社会环境之间它是中医学特有的关于人体生理病理的系统理论，也是中医学理论体系的核心部分。中医基础学科中医基础理论课件
中医基础学科中医基础理论课件 第一节 藏象学说概论 那什么是藏 象呢？ 藏象学说是 研究 藏象的概念内涵， 各脏腑的形态结构、生理功能、病理变化 脏腑与精气血津液神之间 脏腑之间的 的相互关系 脏腑与形体官窍及自然社会环境之间 的学说 它是中医学特有的关于人体生理病理的系统理论， 也是中医学理论体系的核心部分
【主要内容】：藏象的基本概念藏象学说的形成藏象学说的特点四、五脏、六腑与奇恒之腑的生理特点·五、五脏精气阴阳理论体系概述中医基础学科中医基础理论课件
中医基础学科中医基础理论课件 【主要内容】： • 一、藏象的基本概念 • 二、藏象学说的形成 • 三、藏象学说的特点 • 四、五脏、六腑与奇恒之腑的生理特点 • 五、五脏精气阴阳理论体系概述
一、藏象的基本概念“藏象”二字，首见于燕象《素问·六节藏象论》：“帝曰：藏象何如？中医基础学科中医基础理论课件
中医基础学科中医基础理论课件 一、藏象的基本概念 “藏象”二字，首见于 《素问·六节 藏象论》： “帝曰：藏象何如？
藏：指藏于体内的内脏，是以五脏为中心的五个生理病理系统。象：是这五个生理病理系统的外在现象和比象指表现于外的生理病理征象象之涵义有二指内在以五脏为中心的五个生理病理系统与外在自然环境的事物与现象类比所获得的象中医基础学科中医基础理论课件
中医基础学科中医基础理论课件 藏：指藏于体内的内脏，是以五脏为中心的五个 生理病理系统。 象：是这五个生理病理系统的外在现象和比象 象之涵义有二 指表现于外的生理病理征象 指内在以五脏为中心的五个生理 病理系统与外在自然环境的事物 与现象类比所获得的比象
明白什么是藏象了吗?视其外应象，形象也。以知其内脏藏居于内、形见于外，故日藏象。张介寳藏象一一又作“脏象”，是指藏于体内的脏器及其表现于外的生理、病理现象。中医基础学科中医基础理论课件
中医基础学科中医基础理论课件 明白什么是藏象 了吗？ 视其外应 以知其内脏 藏象——又作“脏象”，是指藏于体内的脏器及其 表 现于外的生理、病理现象
藏”与脏器的区别是中医学特有的概念。中医学的整体观察和藏以象测藏”的认识方法，决定了“藏”的结构是在形态性结构框架的基础上赋子了功能性结构的成分而形成的形态功能合一性结构。是西医学的一个形态学概念，是指机体内列脏器的器官而言。属一个纯形态学的或实体性的结构，而其功能是通过直接对该器官的解部分析而获得。中医基础学科中医基础理论课件
中医基础学科中医基础理论课件 “藏”与脏器的区别 藏 脏器 是中医学特有的概念。中医学的整体观察和 “以象测藏”的认识方法，决定了“藏”的结构 是在形态性结构框架的基础上赋予了功能性 结构的成分而形成的形态功能合一性结构。 是西医学的一个形态学概念，是指机体内外 的器官而言。属一个纯形态学的或实体性的 结构，而其功能是通过直接对该器官的解剖 分析而获得
二、藏象的来源（一）早期的解剖实践藏象学说的形成基础（二）长期对人体生理、病理现象的观察和总结（三）反复医疗实践的验证(四)古代哲学思想的渗透中医基础学科中医基础理论课件
中医基础学科中医基础理论课件 二、藏象的来源 藏 象 学 说 的 形 成 基 础 （一）早期的解剖实践 （二）长期对人体生理、病理现象的观察 和总结 （三）反复医疗实践的验证 （四）古代哲学思想的渗透