《小青蛙》教学设计 第一单第一课时 课题 识字3、小青蛙 教学内容认识12个生字。 教|1认识“清、睛、眼、睛、保护、害、事、情、请、让、病12个生字。 学2初步感受汉字的特点 目标 3喜爱汉字,有主动识字的愿望。 认识“姓、氏、李、张、古、吴、赵、钱、孙、周、王、官”12 教学重点 个生字。 教学难点喜爱汉字,有主动识字的愿望 教具准备多媒体课件 课型讲读课 教学过程 教师活动 学生活动 教师复备
《小青蛙》教学设计 第 一 单元 第 一 课时 课题 识字 3、小青蛙 教学内容 认识 12 个生字。 教 学 目 标 1.认识“清、晴、眼、睛、保、护、害、事、情、请、让、病”12 个生字。 2.初步感受汉字的特点。 3.喜爱汉字，有主动识字的愿望。 教学重点 认识“姓、氏、李、张、古、吴、赵、钱、孙、周、王、官”12 个生字。 教学难点 喜爱汉字，有主动识字的愿望。 教具准备 多媒体课件 课型 讲读课 教学过程 教师活动 学生活动 教师复备
1课件出示课文插图 1学生汇报 谈话:请同学们说说图上都预设1:图上画了 画了什么。 只小青蛙 预设2:小青蛙在 禾苗中捉害虫。 2板书课题,注意观察2.识记“青”字, 青”的写法 齐读课题 谈话交 3汇报交流。 流,导入新 预设1:我喜欢小 课 3教师引问:你们喜欢青蛙:因为它长得很可 小青蛙吗?为什么?(注意爱 引导学生说完整的话。 预设2:我喜欢小 青蛙,因为小青蛙能捉 害虫。 分课时备课 教学过程 教师活动 学生活动 教师复备
一、谈话交 流，导入新 课。 1.课件出示课文插图。 谈话：请同学们说说图上都 画了什么。 2.板书课题，注意观察 “青”的写法。 3.教师引问：你们喜欢 小青蛙吗？为什么？(注意 引导学生说完整的话。) 1.学生汇报。 预设 1：图上画了 一只小青蛙。 预设 2：小青蛙在 禾苗中捉害虫。 ………… 2.识记“青”字， 齐读课题。 3.汇报交流。 预设 1：我喜欢小 青蛙，因为它长得很可 爱。 预设 2：我喜欢小 青蛙，因为小青蛙能捉 害虫。 ………… 分 课 时 备 课 教学过程 教师活动 学生活动 教师复备
1出示自学要求 1.小组内根据 自学要求进行讨 论、交流 (i读课文,借助拼音读准生(1学生读生 字。 (2自由读课文,将容易读错的(2)自由读课 句子多读几遍,直到读通为止。文,根据注音读通 句子。 (3同桌互相学习生字:圈出生(3)同桌互相交 字并交流识记方法。 流生字的识记方 初读课 文,学习字 2检查自学效果 2.在教师指导 下交流汇报 (1)指名读生字卡片。 (1)学生个人读 生字卡片。 (2)齐读生字卡片。(3)开火车(2)齐读生字卡 读字,并组一个词 片。 (3)开火车读 字,并组一个词 3.指导学生观察3在教师指导 清”“晴”“睛”“情”“请”|下学习生字“清 的特点,相机通过偏旁识字 晴”“睛 “清、晴、睛、情、请”这几“情”“请”,了解 个字的右边都是(序字,“清”偏旁特点 的左边是()旁,说明和( 有关;“晴”的左边是()旁 说明和()有关;“睛”的左边 是()旁,说明和()有关 情”的左边是()旁,说明和 ()有关;“请”的左边是()4汇报带有 旁,说明和()关 青”的形声字 4引导学生思考还有哪些带有预设:蜻婧 青”的形声字 分课时备课
二、初读课 文，学习字 词。 1.出示自学要求。 (1)初读课文，借助拼音读准生 字。 (2)自由读课文，将容易读错的 句子多读几遍，直到读通为止。 (3)同桌互相学习生字：圈出生 字并交流识记方法。 2.检查自学效果。 (1)指名读生字卡片。 (2)齐读生字卡片。(3)开火车 读字，并组一个词。 3. 指 导 学 生 观 察 “清”“晴”“睛”“情”“请” 的特点，相机通过偏旁识字。 “清、晴、睛、情、请”这几 个字的右边都是( )字，“清” 的左边是( )旁，说明和( ) 有关；“晴”的左边是( )旁， 说明和( )有关；“睛”的左边 是( )旁，说明和( )有关； “情”的左边是( )旁，说明和 ( )有关；“请”的左边是( ) 旁，说明和( )有关。 4.引导学生思考还有哪些带有 “青”的形声字。 1.小组内根据 自 学 要 求 进 行 讨 论、交流。 (1) 学 生 读 生 字。 (2) 自 由 读 课 文，根据注音读通 句子。 (3)同桌互相交 流 生 字 的 识 记 方 法。 2.在教师指导 下交流汇报。 (1)学生个人读 生字卡片。 (2)齐读生字卡 片。 (3) 开 火 车 读 字，并组一个词。 3.在教师指导 下学习生字“清” “ 晴 ”“ 睛 ” “情”“请”，了解 偏旁特点。 4. 汇报带有 “青”的形声字。 预设：蜻 婧 分 课 时 备 课
教学过程 教师活动 学生活动 教师复备 5指导学生当小老师识5学生当小老师 记其他生字 教组内学生识记其他 眼保护害事生字 让 (1)组内按要求学 病 习生字 (1)出示学习要求教大眼保护害 家读读字音,说说字的意事让病 思,讲讲自己是用什么方法 预设 认识这些字的 加一加:眼保 护让病 形声字:护让 病 字谜:事害 (2)指导学生按要求汇 (2)学生交流自己 记忆生字的好办法 板书设计 作业设计认读生字表里的生字 教学反思
教学过程 教师活动 学生活动 教师复备 5.指导学生当小老师识 记其他生字： 眼 保 护 害 事 让 病 (1)出示学习要求：教大 家读读字音，说说字的意 思，讲讲自己是用什么方法 认识这些字的。 (2)指导学生按要求汇 报交流。 5.学生当小老师 教组内学生识记其他 生字。 (1)组内按要求学 习生字。 眼 保 护 害 事 让 病 预设： 加一加：眼 保 护 让 病 形声字：护 让 病 字谜：事 害 ………… (2)学生交流自己 记忆生字的好办法。 板书设计 作业设计 认读生字表里的生字。 教学反思
分课时备课 第一单第二、三课时课题 识字3、小青蛙及作业设计 教学内容会写生字,练习句式 教1指导学生反复朗读 学2在识记生字的同时,培养学生的观察、想象、口头表达能力 目 3会写“青、清、气、晴、情、请、生”七个生字 标 教学重点指导学生反复朗读。 教学难点在识记生字的同时,培养学生的观察、想象、口头表达能力 教具准备多媒体课件 课型 讲读课 教学过程 教师活动 学生活动 教师复备
分 课 时 备 课 第 一 单元 第 二、三 课时 课题 识字 3、小青蛙及作业设计 教学内容 会写生字，练习句式。 教 学 目 标 1.指导学生反复朗读。 2.在识记生字的同时，培养学生的观察、想象、口头表达能力。 3.会写“青、清、气、晴、情、请、生”七个生字 教学重点 指导学生反复朗读。 教学难点 在识记生字的同时，培养学生的观察、想象、口头表达能力。 教具准备 多媒体课件 课型 讲读课 教学过程 教师活动 学生活动 教师复备
学生指名读。 出示词语,复习导入。 开展游 戏,复习导 1课件出示生字:“青、 入 清、气、晴、情、请、生 学生读字 2导学:这几个生字宝 宝,你能给它们按结构分一 下类吗 上下结构:青 3根据结构特点,重点左右结构清晴 指导:青、请、气 情请 (1)教师指导书写“青独体字:气生 分课时备课 教学过程 教师活动 学生活动 教师复备
一、开展游 戏，复习导 入。 出示词语，复习导入。 1.课件出示生字："青、 清、气、晴、情、请、生"。 2.导学：这几个生字宝 宝，你能给它们按结构分一 下类吗？ 3..根据结构特点，重点 指导：青、请、气。 (1)教师指导书写"青 "。 学生指名读。 学生读字。 上下结构：青 左右结构：清 晴 情 请 独体字：气 生 分 课 时 备 课 教学过程 教师活动 学生活动 教师复备
①导学:认真看一下 青"字共几笔,每笔在田字 格中的什么位置?书写时 需要注意什么? 学生书空跟写。 ②教师边范写边强调 竖在竖中线上,下面月的学生在田字格中 丿"变成”|”,横折钩的横|描红,再试写一个青 在横中线上。 字,教师巡视指导 教师展示字例,学生评学生再写2个青 字。 指导书(2教师指导书写请 写 ①导学:想想左右结构 的字的书写特点是什么。仔 细观察每一笔在田字格中 的什么位置。书写时需要注 意些什么呢? ②教师边范写边强调 书写要领。 教师展示字例,学生评 价 (3)教师指导书写"气 学生书空跟写 。重点强调第四笔的写法。 学生在田字格中 描红,再试写一个"请 字,教师巡视指导
二、指导书 写。 ①导学：认真看一下： "青"字共几笔，每笔在田字 格中的什么位置？书写时 需要注意什么？ ②教师边范写边强调： 竖在竖中线上，下面"月"的 "丿"变成"丨"，横折钩的横 在横中线上。 教师展示字例，学生评 价。 (2)教师指导书写"请 "。 ①导学：想想左右结构 的字的书写特点是什么。仔 细观察每一笔在田字格中 的什么位置。书写时需要注 意些什么呢？ ②教师边范写边强调 书写要领。 教师展示字例，学生评 价。 (3)教师指导书写"气 "。重点强调第四笔的写法。 学生书空跟写。 学生在田字格中 描红，再试写一个"青" 字，教师巡视指导。 学生再写 2 个"青 "字。 学生书空跟写。 学生在田字格中 描红，再试写一个"请" 字，教师巡视指导
分课时备课 教学过程 教师活动 学生活动 教师复备 1引导学生再读儿歌,思1学生组内读文边读 考为什么要保护小青蛙?边圈画相关词句 找到相关的词句画 三、再读文 本,感知内2教师导学:你喜欢小青蛙2学生汇报,了解小青 吗 蛙是益虫 3指导背诵儿歌。 3在教师指导下比赛 背诵儿歌
分 课 时 备 课 教学过程 教师活动 学生活动 教师复备 三、再读文 本，感知内 容 1.引导学生再读儿歌，思 考：为什么要保护小青蛙？ 找到相关的词句画一画。 2.教师导学：你喜欢小青蛙 吗？ 3.指导背诵儿歌。 1.学生组内读文，边读 边圈画相关词句。 2.学生汇报，了解小青 蛙是益虫。 3.在教师指导下比赛 背诵儿歌
板书设计 作业设计1识字三会写的生字四字两词。2句子练习。3背诵课文 教学反思
板书设计 作业设计 1.识字三会写的生字四字两词。2.句子练习。3.背诵课文。 教学反思