河
01)教材分析 课 02教学目标 03教学重难点 04教学方法 05 教学过程 06板书设计
说 课 02 教学目标 03 教学重难点 04 教学方法 05 教学过程 06 板书设计 01 教材分析
教材分析 《小马过河》是S版语文教科书二年级上册 第十二课。它是一篇家喻户晓的童话故事。本 文以“过河”为线索,采用简洁生动的语言, 使学生懂得做事不能只听别人说,要动脑筋想 想,亲自去试试才行的道理
一、教材分析 《小马过河》是S版语文教科书二年级上册 第十二课。它是一篇家喻户晓的童话故事。本 文以“过河”为线索，采用简洁生动的语言， 使学生懂得做事不能只听别人说，要动脑筋想 想，亲自去试试才行的道理
二、教学目标 知识目标:能正确、流利、有感情地朗读课文 技能目标:分角色表演,充分利用合作与探究的 方法进学习 情感目标:引导学生知道做事不仅要动脑筋想, 而且要勇于实践,初步懂得“实践第 ”的道理
二、教学目标 知识目标：能正确、流利、有感情地朗读课文。 技能目标：分角色表演，充分利用合作与探究的 方法进学习。 情感目标：引导学生知道做事不仅要动脑筋想， 而且要勇于实践，初步懂得“实践第 一”的道理
教学重难点 教学重点:理解课文,并能准确、流利、有感情的 朗读课文。知道不同身份特征的人说话时所运用的 语言、动作和表情的不同。 教学难点:理解文中老马对小马说的话,并让学生 明白其中的道理
教学重点：理解课文，并能准确、流利、有感情的 朗读课文。知道不同身份特征的人说话时所运用的 语言、动作和表情的不同。 教学难点：理解文中老马对小马说的话，并让学生 明白其中的道理。 三、教学重难点
四、说教法 为了突出重点,巧破难点,顺利实现上述 三维目标,在教学方法上我采用了“以读促悟” 法,通过朗读让学生自己产生疑问,解决疑问, 在不同形式的朗读中感悟课文的内涵。为了更 好的转变学生的学习方式,我摒弃了传统教学 的“以教为主”,采取了“以学生自主探究, 合作学习”为主,以“教师的适时引领”为辅 的新型学习方法,目的是在愉悦的氛围中,学 生能轻松掌握所学知识,进而能更加喜爱语文 的学习
四、说教法 为了突出重点，巧破难点，顺利实现上述 三维目标，在教学方法上我采用了“以读促悟” 法，通过朗读让学生自己产生疑问，解决疑问， 在不同形式的朗读中感悟课文的内涵。为了更 好的转变学生的学习方式，我摒弃了传统教学 的“以教为主”，采取了“以学生自主探究， 合作学习”为主，以“教师的适时引领”为辅 的新型学习方法，目的是在愉悦的氛围中，学 生能轻松掌握所学知识，进而能更加喜爱语文 的学习
五、教学过程 1、复习导入 2、整体感知 3、课文分析 4、总结归纳 5、思维拓展
五、教学过程 1、复习导入 2、整体感知 3、课文分析 4、总结归纳 5、思维拓展
1、激趣导入 上選前让学法说说他们息是盛豪欢的动 课件展示一幅乌的图片,从而导人课题
1、激趣导入 上课前让学生说说他们自己最喜欢的动 物，学生众说纷纭，听完学生回答后我用 课件展示一幅马的图片，从而导入课题
2、整体感知 引出课题后,出示问题让学生带着问题去 朗读课文,并标出本课可分为几个部分 问题一:小马为什么要过河? 问题二:过河途中发生了什么?
2、整体感知 引出课题后，出示问题让学生带着问题去 朗读课文，并标出本课可分为几个部分。 问题一：小马为什么要过河？ 问题二：过河途中发生了什么？