《故事片剧本创作》课程大纲 课程基本信息（Course Information） 课程编号 （Course ID） 1282020061 102072020159 *学时 （Credit Hours） 32 *学分 （Credits） 2 *课程名称 （Course Name） 故事片剧本创作 Script Writing for Feature Film 先修课程 （Prerequisite Courses） *课程简介 （Description） 课程定位：从经典文艺和电影理论、黑格尔美学、康德哲学和荣格心理学角度阐释电 影剧作的基本原理，结合案例分析国际上经典、新盛的剧作结构。 课程目标：掌握故事片剧本的规范、元素和结构。 主要教学内容：1、剧作规范与程序：格式与文字要求，故事梗概、故事大纲、文学 剧本。2、故事元素：动作、情节、情境、主题、主人公、人物关系。3、剧作结构： 情节性故事（3 幕、15 节拍和英雄旅程）。 重点难点：情节、情境、主人公、人物关系 主要教学方法：讲授 基本要求：学生无故不得缺席课程，三次以上取消选修资格；按时提交期中、期末作 业，逾期一周者该项成绩为零。 践行习近平总书记考察调研中国人民大学时关于建设中国特色、世界一流大学的 讲话精神：立时代之潮头、通古今之变化、发思想之先声，为党和人民述学立论，担 负历史赋予的光荣使命。《故事片剧本创作》讲授的内容放在专业发展的历史和国际 背景下，都经得起逻辑检验，关于经典性的知识，要讲得深刻；关于前沿性的知识， 要介绍得准确、系统。在把握相关的西方理论和技术的基础上，重点介绍中国学者谭 霈生关于戏剧情境的观点。 讲授详实、严谨，为学生提供扎实的文献基础，指出已经取得定论和尚待发展的 部分，鼓励学生独立学习。考核思维的准确性、严谨性和创造性。 *课程简介 （Description） Script writing for Feature Film is an elective course, designed for the students of Radio and Television journalism. The contents include writing style, procedure, story elements and structure paradigms. It is the necessary course for students to understand The Directing Art of Feature Film. The part of writing style deals with the screenplay layout and three different forms: synopsis, treatment and screenplay. Story elements includes action, plot, situation, theme,and characters. The situation theory in this part has always been ignored by the international screenplay studies and will be paid specific emphasis on the course. The part of structure paradigm will choose The Apartment directed by Billy Wilder to illustrate the three acts structure promoted by Syd Field, Finch played by Tom Hanks to explain the Blake Snyder sheets, and The Frozen II as the
model of the Hero Adventure initiated by Joseph Campbell. The students will finish a paper or a short-story screenplay to get the credit. *教材 （Textbooks） 自编讲义。 据北京电影学院张献民教授统计，目前我国关于电影剧本创作的专著和教材有 160 多种。但普遍存在以下问题：一，专业性不强，直接使用一般的文学理论解释电影剧 作原理，忽视电影本性；二，时代性不强，落后，对上世纪末以来国际上新兴的剧作 结构缺乏系统的介绍。其中中央戏剧学院杨健教授所著《拉片子 1：电影电视编剧讲 义》和《拉片子 2：结构主义编剧法讲义》，内容较新，案例详细，通过对具体影片 的分析介绍剧作结构，但不适合 32 课时的课程。 2015 年前，该课程使用美国罗伯特·麦基的《故事》作为教材。该书理论阐释严谨， 案例分析详细，译文准确流畅。但毕竟只是一家之见，且难以在 32 课时内完成讲授 任务。 自 2015 年起，使用自编讲义。目前已使用四轮（15、16、18、19 级）。主要参考以 下书目： 《诗学》（古希腊）亚里士多德 著 陈中梅 译注 商务印书馆 1996 年 7 月第 1 版 《戏剧本体论》，谭霈生 著 北京大学出版社，2009 年版 《纯粹理性批判》康德 著 邓晓芒 译 杨祖陶 校，人民出版社，2004 年版 《美学》（第一卷） 黑格尔 著 朱光潜 译 商务印书馆 1991 年版 《心理类型》荣格 著 吴康 译 上海三联书店 2009 年版 《戏剧与电影的剧作理论与技巧》（美）J.H.劳逊 著 邵牧君 齐宙 译 中国电影 出版社 1989 年 8 月第 1 版 《编剧的艺术》（美）拉约什·埃格里 著 高远 译 北京联合出版公司 2013 年 6 月 第 1 版 《故事——材质·结构·风格和银幕剧作的原理》（美）罗伯特·麦基 著 周铁东 译 天津人民出版社，2014 年 9 月第 1 版 《电影剧本创作指南》（美）悉德·菲尔德 著 魏枫 译 北京联合出版公司 2016 年 9 月第 1 版 《序列编剧法》（美）保罗·约瑟夫·古林诺 著 王幼怡 程玉红 等译 世界图书出 版公司 2013 年 12 月第 1 版 《救猫咪·电影编剧宝典》 布莱克·斯奈德 著 王旭锋 译 浙江大学出版社 2011 年 1 月第 1 版 《作家之旅：源自神话的写作要义》，（美）克里斯多芬·沃格勒 著 王翀 译，电 子工业出版社，2011 年 11 月第 3 版 《千面英雄》，（美）约瑟夫·坎贝尔 著 黄珏苹 译 浙江人民出版社 2016 年 2 月 第 1 版 《好莱坞的叙事方法》（美）大卫·波德维尔 著 白可 译 南京大学出版社 2009 年 6 月第 1 版 《拉片子 1：电影电视编剧讲义》，杨健 著，作家出版社，2017 年版 《拉片子 2：结构主义编剧法讲义》，杨健 著，作家出版社，2019 年版
参考资料 （ Other References） *课程类别 （Course Category） 公共基础课/全校公共必修课 通识教育课 专业基础课 专业核心课/专业必修课 专业拓展课/专业选修课 其他 *授课对象 （Target Students） 新闻传播学院广 播电视新闻学专 业本科生 *授课模式 （Mode of Instruction） 线上，教学平台 线下 混合式 其他 实践类（70%以上学时深入基层） *开课院系 （School） 新闻传播学院 *授课语言 （Language of Instruction） 中文 全外语 双语：中文+ （外语讲授不低于 50%） *授课教师信息 （Teacher Information） 课程负责人 姓名及简介 文先军，硕士，讲师。近年研究欧洲作者电影，著有《小丑的狂欢与 孤寂——费里尼导演作品研究》（光明日报出版社，2022 年 3 月） 团队成员 姓名及简介 学习目标 (Learning Outcomes) *考核方式 （Grading） 1、平时作业：为一部已发行的故事片写出故事大纲。第八周课堂内交纸质版，占总 成绩 30%。2、期末考核（课下论文，根据个人能力与兴趣二选一）：选用课程介绍 的任何一种剧作结构，分析一部影片的故事结构，4000 字以上。构思一部剧情短片 （15 分钟左右），写出文学剧本。第十六周课堂内交纸质版，占总成绩 70%。 *课程教学计划（Teaching Plan）填写规范化要求见附件 周次 周 学 时 其中 教学内容摘要 （必含章节名称、讲述的内容提要、实验的名称、教学方法、课堂讨论的题目、 阅读文献参考书目及作业等） 讲 授 实 验 课 习 题 课 课 程 讨 论 其 他 环 节 第一周 2 2 第一章 课程介绍 第一节 课程内容 一、故事片剧本创作，不涉及纪录片与电视剧
二、讲授内容： 1、剧作规范与程序：格式与文字要求，故事梗概、故事大纲、文学 剧本 2、故事元素：动作、情节、情境、主题、主人公、人物关系 3、剧作结构：情节性故事（3 幕、15 节拍和英雄旅程） 三、参考书目 四、必读剧本、小说与必看影片 1、剧本：《公寓春光》（比利·怀尔德），《道路》（费里尼） 2、小说：《变形记》（卡夫卡、李文俊译） 3、影片：《诗》《甜蜜的生活》《八部半》《朱丽叶的精灵》《唐 人街》《塞尔玛与露易丝》《教父 1》《公寓春光》《空军一号》 《冰雪奇缘 2》《管弦乐队的排练》《公路之王》《镜子》《浪荡 儿》 五、平时作业与考核方式 1、平时作业 2、考核（课下论文，二选一） 第二章 剧本规范与写作程序 一、文学剧本格式 1、以场（scene）为单位。俗称“一场戏”。 2、场景名称单独成行：序号，地点，内景或（和）外景，日或夜、 晨、昏。 3、场景名称下面以自然段形式描写场景内容。 二、剧作结构单位 1、场景：在统一的地点和延续的时间内发生的事件。可以是一件小 规模的事件，也可能是多件，还可能只是一件事的局部。 教学方法：讲授 阅读文献/讨论题目/作业：阅读费里尼剧本《道路》、看电影《诗》 第二周 2 2 第二章 剧本规范与写作程序 二、剧作结构单位 2、潜在的结构单位：序列（sequence）或段落（episode），幕（act）。 3、多个场景构成序列。序列是一个完整的中等规模的事件。 4、序列概念，在电影理论上，至今没有形成明确、统一的内涵与外 延。 ①序列剧作法：勾勒出序列在电影技术发展史上的起源以及作为剧 作单位（艺术结构）的发展过程，并明确一部常规电影基本由 8 个 序列构成。【美国电影学院首任院长弗兰克·丹尼尔首倡，哥伦比
亚大学、南加州大学和查普曼大学开设该课程】 ②序列之间存在严格的因果关系，因此每个序列在故事中的次序是 唯一的。如果这些中型事件之间不存在严格的因果关系，顺序调整 后不影响故事的发展与表意，那么，这些中型事件单位属于段落。 ③sequence: a set of events, actions, numbers, etc. which have a particular order and which lead to a particular result. 《 牛 津高阶英汉词典》（第 9 版）P1948。 ④episode: an event, a situation, or a period of time in sb’ s life, a novel, etc. that is important or interesting in some way.《 牛津高阶英汉词典》（第 9 版）P714。 5、幕 ①由多个序列构成，形成一个大型事件。事件的变化使人物的外在 处境、内心状态发生剧烈的变化。 ②一部常规电影基本由三幕构成。《序列剧作法》指出有声电影出 现初期引进、借鉴戏剧幕结构的历史。 ③悉德·菲尔德对电影幕结构及其功能进行系统总结，在电影创作 与理论界获得普遍的认可。建置（setup），冲突（confrontation） 与解决（resolution）。 三、电影剧本与话剧剧本的结构区别 1、话剧剧本单位：幕（标明），场（标明），场面（不标明）。 2、故事片剧本单位：幕（不标明），序列、段落（不标明），场景 （标明）。 四、剧本文字风格 1、描绘精确的画面：形象与动作。陈述句式，陈述事实（物与动作）。 不直接判断（判断句）与抒情（感叹句），创作者的态度和情感潜 藏在形象内。 2、现在进行时态。 3、第三人称。 4、名词、动词、数量词主宰，具体形象的形容词、副词。 五、剧本创作程序 1、故事梗概 （synopsis） 教学方法：讲授 阅读文献/讨论题目/作业：观看影片《唐人街》 第三周 2 2 第二章 剧本规范与写作程序 五、剧本创作程序 2、故事大纲（分场景剧本 treatment） 3、文学剧本 （screenplay） 六、故事梗概 1，国内审查故事梗概的要求 电影剧本（梗概）备案、电影片管理规定 第二章 电影剧本（梗概）备案
第五条 持有《摄制电影许可证》的电影制片单位和在地市级以上工 商部门注册登记的各类影视文化单位（以下简称影视文化单位）摄 制电影片，应在拍摄前将电影剧本（梗概）送广电总局或相应的实 行属地审查的省级广电部门备案。联合摄制电影片的，应当由其中 的一个单位提前办理备案手续。 第六条 办理电影剧本（梗概）备案手续，应当提供下列材料： （一）拟拍摄影片的备案报告； （二）不少于一千字的电影剧情梗概一份。凡影片主要人物和情节 涉及外交、民族、宗教、军事、公安、司法、历史名人和文化名人 等方面内容的（以下简称特殊题材影片），需提供电影文学剧本一 式三份，并要征求省级或中央、国家机关相关主管部门的意见； （三）电影剧本（梗概）版权的协议（授权）书； （四）影视文化单位申请领取《摄制电影片许可证（单片）》，需 向广电总局提供本单位营业执照副本及填报《摄制电影片许可证（单 片）》申请书。 国家广播电影电视总局令（第 52 号） 国家广播电影电视总局局长：王太华 二○○六年五月二十二日 2、编剧史建全关于 90 分钟电影故事梗概的规定 ①看完一部电影，默背一遍，按照电影中的故事结构、顺序完整地 讲述下来，默写，即为故事梗概。 ②A4 纸，小四号字，标准空行，空格。 ③电影名称 ④电影人物（三四个主要人物） ⑤一页半到两页半 ⑥故事主题、故事走向、主要人物关系 ⑦梗概初稿获得认同后，扩展至 11、12 页（故事大纲）。 ⑧ 1×4，发展为文学剧本。40 页左右，25,000-30,000 字 ⑨一页纸平均拍摄时间为两分钟多一点【《编剧手艺》，P30-31】 3、关于故事梗概的定义与要求 ①故事梗概：关于故事情节的简洁的文字陈述。功能在于构建合理 的情节、明确的人物关系和具有个性的主人公。往往一句话就是对 一个事件、一场戏的概括。 ②故事梗概是完整构思的初步结果。 ③由对一个一个小型事件的简洁陈述构成。没有描写细节、台词的 句子。 七、故事大纲 1、为小型事件寻找恰当的场景。符合逻辑，能够为事件的精神内核 找到准确的造型。 2、确定事件的功能与次序，（增删、排列）。明确场与场之间的关 系，构建序列（段落）和幕结构。建立精密的逻辑之网。 八、文学剧本 1、在故事大纲的基础上描写细节，使场景内容丰富饱满：人物心理 活动真实清晰，动作细腻完整，气氛强烈
2、中文，A4 纸，小四号字，标准空行，空格。一页纸平均拍摄时 间为两分钟多一点。 英文，一页纸平均拍摄时间为一分钟。 九、编剧方式 1、个人创作适合作者电影（auteur film） 2、集体创作适合类型电影（genre film） 教学方法：讲授 阅读文献/讨论题目/作业：阅读《诗学》第 7、8 章， 第四周 2 2 第三章 故事元素：动作 一、故事 story：一系列相互关联的事件在时空中的组合。 二、动作 action 1、构成事件的最小单位。西方文艺理论基本不将动作、事件和情节 截然分开，有时混用。 2、在动机（motive）推动下，为达到具体目标而实施的完整行为过 程。 3、动机可能被实施者意识到（自由意志），也可能意识不到（潜意 识），都是具体存在的心理内容。 4、完整：开始，发展和结果。 5、一个电影故事可以看成一个最复杂的动作，由总动机推动。总动 机可以划分出不同的小动机，由不可再细分的小动机推动的行为过 程即为事件的最小单位。 三、动作的分类 1、戏剧性动作 ①有具体动机。 ②实施过程中遇到来自外部或内部的阻碍力量（反动作），形成冲 突。 ③结果与预期目标不同，是动机和阻碍力量的综合。 ④结果导致施动者内心状态和（或）外在处境的改变。 2、日常性活动 ①缺乏具体强大的动机，受习惯心理或外部情势支配。 ②没有遇到阻碍力量，或者遇到阻碍时只是顺应这种力量。不产生 冲突。 ③结果一成不变，或者动作中途放弃无果而终，亦或被阻碍力量完 全控制。 ④结果基本不改变施动者的内心状态和外在处境。 教学方法：讲授 阅读文献/讨论题目/作业：阅读《美学》（第一卷）第三章 B 理想 的定性二、动作或情节
第五周 2 2 第三章 故事元素：动作 四、动作的性质 1、三位一体：心理动作、肢体动作与言语动作。心理动作是根本。 后两者是心理动作的外化。 2、戏剧性动作+戏剧性反动作=发展性事件(event, incident)。不 可逆转，状态被改变，事件必须在时间中进行。 3、日常性活动+日常性活动=状态性事件(state)。可重复，状态稳 定，时间是一种形式。 第四章 故事元素：情节 一、情节与故事的区别 1、直到目前，混淆故事与情节的观念还在电影创作及理论界普遍存 在。 2、《韦氏新世界大学生词典》和《牛津高阶英汉双解词典》的解释： Plot: the arrangement of the incidents in a play, novel, narrative poem, etc.(Webster: 3, 1038); the series of events that form the story of a novel, play, film/movie(Oxford: 9, 1628). 3、J·H·劳逊《戏剧与电影的剧作理论与技巧》关于情节的观念： 主人公在动机驱使下为追求特定目标而实施的一系列动作，是故事 的内部事件。（中国电影出版社 1999 版，第 249 页。） 4、关于情节的完整观念：受目的论因果关系支配，是关于人的精神 发展的原型观念，包括主体，目的，行动，自我否定，结果等要素。 二、情节至上论 亚里士多德将情节视作悲剧的首要的成分，开启情节至上论。悲剧 是对一个严肃、完整、有一定时间长度的行动的摹仿，包括情节、 性格、思想、言语、唱段和戏景六个成分。情节指事件的组合，是 最重要的成分。亚里士多德《诗学》，商务印书馆 2017 年版，第六 章，第 64-65 页。 三、情节一元论 1、E.M.福斯特区分故事与情节：故事是对一系列按时序排列的事件 的叙述，情节是对根据因果关系排列起来的事件的叙述。情节有了 覆盖故事的可能性。《小说面面观》，上海译文出版社 2019 版，第 93 页。 2、大卫·波德维尔：故事=表演出来的事件+推论出来的事件，情节 =表演出来的事件+无关乎剧情的元素。大卫·波德维尔、克里斯汀·汤 普森《电影艺术——形式与风格》（第 5 版），北京大学出版社 2003 版，第 82 页。故事被赶出影片文本，情节取而代之，情节一 元论出笼。 3、罗伯特·麦基：情节就是作者对事件的选择以及对其在时间中的 设计。《故事——材质•结构•风格和银幕剧作原理》，天津人民出 版社 2014 版，第 42 页。情节一元论的另一种形式，将故事逐出影
片，等同于创作者构思中的素材。 4、情节至上论是情节剧（melodrama）的理论基础。 5、情节一元论在逻辑上违反同一律，在经验上缩小故事范围，使用 反情节、非情节、非线性和散文化等含糊、否定性的词汇排斥以其 他成分为主体构成的故事。 四、次情节 1、故事中除了主情节以外的其他情节。主人公可以是主情节的主人 公，也可以不是；动机是独特的；过程完整，贯穿故事的大部分时 间。 2、主次情节是典型的类型故事结构。 3、次情节甚至承担表达主题的功能。 教学方法：讲授 阅读文献/讨论题目/作业：卡夫卡小说《变形记》 第六周 2 2 第五章 情境 一、情境与环境的区别 1、environment: ①the conditions that affect the behaviour and development of sb/sth; ②the physical conditions that sb/sth exists in. Oxford9, 713. 2、环境：①周围的地方；②周围的情况和条件。《现代汉语词典》 第 5 版，第 594 页。 3、情境：主人公所处的环境和情况，对主人公形成定向的推动力， 激发动机、迫使其作出反应动作。主要由他人主导的事件和主人公 在故事开始前已经完成的事件构成，是故事的外部事件。也包括一 些静态的条件。这些都是主人公不能控制的、异己的力量。 （参考：黑格尔《美学》（第一卷），商务印书馆 1991 版，第 253-254 页。萨特《提倡一种处境剧》（《萨特文集 8 文论卷Ⅰ》），人民 文学出版社 2019 年版，第 462-464 页。J.H.劳逊《戏剧与电影的剧 作理论与技巧》，中国电影出版社 1999 版，第 249 页、第 254 页。 谭霈生《戏剧本体论》，北京大学出版社 2009 版，第 106-107 页。） 二、情境的正确英文 situation 1 、 situation: all the circumstances and things that are happening at a particular time and in a particular place. Oxford 9, 2010.any significant combination of circumstances developing in the course of a novel, play, etc. Webster 3, 1255. 2、circumstance: the conditions and facts that are connected with and affect a situation, an event or an action. Oxford 9, 366. 3、context: ①the situation in which sth happens and that helps you to understand it; ② the words that come just before and after a word, phrase or statement and help you to understand
its meaning. Oxford 9, 456. 三、情境理论的发展过程 1、狄德罗：严肃喜剧（正剧），人物性格要根据情境来决定。《狄 德罗美学论文选》，人民文学出版社 1984 年版，第 179 页。 2、黑格尔：一般的世界情况、情境与动作或情节三个阶段。一般的 世界情况实质是情境的抽象形式。情境是具有定性的环境和情况。 《美学》（第一卷），朱光潜译，商务出版社 1991 年版，第 227-311 页。 教学方法：讲授 阅读文献/讨论题目/作业：阅读萨特戏剧《隔离审讯》，交期中作 业 第七周 2 2 第五章 情境 三、情境理论的发展过程 3、萨特：用情境剧代替性格剧，让人物在普遍、极端的情境中自由 选择。 4、劳逊：内部事件是主人公与环境之间的直接冲突 ；外部事件表 现出社会力量的强固，构成主人公的意志所必须面对的障碍 。《戏 剧与电影的剧作理论与技巧》，第 254 页。 5、斯坦尼斯拉夫斯基：在指导表演的过程中，一方面注重对动作和 情感的逻辑分析，另一方面强调对规定情境的把握，两者结合才能 使演员体验到角色的精神生活，在下意识的状态下完成表演。他的 实践为关于情境的思辨提供了经验的证明。 6、谭霈生（《论戏剧性》《戏剧本体论》《电影美学基础》）：1， 戏剧（故事）的逻辑：情境——动机——情节，将情境与情节等同 是常识性的错误；2，情境本体论；3，情境构成元素（具体的时空+ 特定的人物关系+具有影响的事件）。 四、情境的类型 1、他人主导的外在情境：阻碍性的，促成性的。 2、内外交融的情境：情绪、情感与环境和谐一致的意境。 3、潜意识投射产生的表现性情境。 五、情节与情境在故事中的比例 1、情节>情境 情节性故事 类型电影 2、情境>情节 情境性故事 作者电影 3、情节=情境 类型电影与作者电影的融合 教学方法：讲授 阅读文献/讨论题目/作业：费里尼电影《浪荡儿》《阿玛柯德》