观舞记 献给印度舞蹈家卡拉姐妹 冰心
观舞记 ——献给印度舞蹈家卡拉姐妹 冰心
说课流程 教学重点难点(3 4)敏法、学法 教学目标{(2 说课 流程 5)教学设计 教材分析 6)板书设计
说课流程 说课 流程 教材分析 1 教学目标 2 教学重点难点 3 6 板书设计 5 教学设计 4 教法、学法
01.教材分析 坐标:人教版七年级下册第四单元第十九课 课型:自读课文 特色:抒情散文 精妙的语言和构思 展示了印度文化和艺术 01.教材分析
01. 教材分析 3 01. 教材分析 坐标： 人教版七年级下册 第四单元 第十九课 课型： 自读课文 特色： 抒情散文 精妙的语言和构思 展示了印度文化和艺术
02.教学目标 知识目标 能力目标 情感目标 通过初读,独立勾画并积累比较 通过品读赏析精妙的语言 培养学生对艺术的体验和感悟, 难读的生字、雅致的两字词语和 铺垫下,感受舞蹈 盘未 02.教学目标
4 02. 教学目标 02. 教学目标 通过初读，独立勾画并积累比较 难读的生字、雅致的两字词语和 生动的四字短语； 知识目标 能力目标 通过品读赏析精妙的语言，在三 个平台的铺垫下 ，感受舞蹈艺术 “飞动的美”。 情感目标 培养学生对艺术的体验和感悟， 陶冶情操
03.教学重难点 教学重难点 引导学生赏析品味优美的语言描写 ■掌握解读文本的三平台的学习方法 引领学生透过文本感受美、解读美、创造美 03.教学重难点
5 03. 教学重难点 03. 教学重难点 教学重难点 引导学生赏析品味优美的语言描写 掌握解读文本的三平台的学习方法 引领学生透过文本感受美、解读美、创造美
04教法、学法 引导点拨 圈点勾画 指导朗读 自主学习 总结提升 合作交流 04.教法、学法
6 04. 教法、学法 04. 教法、学法 引导点拨 指导朗读 总结提升 圈点勾画 自主学习 合作交流
05教学设计 “舞字书导入,“舞字诗句铺陈 首先用“舞”字的篆书引起学生的兴趣和对舞美 直观感受,进而用关于舞蹈的古诗词导入新课, 活学生的审美意识 05.教学设计
7 05. 教学设计 05. 教学设计 首先用“舞”字的篆书引起学生的兴趣和对舞美 直观感受，进而用关于舞蹈的古诗词导入新课， 活学生的审美意识。 一. “舞”字篆书导入，“舞”字诗句铺陈
教学目标 初步培养学生对艺术的体验和感悟,陶冶情操 心舞相“印 学情预估 2入“目”三分 ■能自主解决字词 能品读优美词句 字字“精”心 感悟文本之美 教学目标
8 教学目标 教学目标 字字“精”心 入“目”三分 心舞相“印” 初步培养学生对艺术的体验和感悟，陶冶情操 学情预估 能自主解决字词 能品读优美词句 感悟文本之美
教学目标 初步培养学生对艺术的体验和感悟,陶冶情操 心舞相“印 学情预估 悟读体验理解内涵 入“目”三分 ()悟读第19段,合作交流 ■能自主解决字词 质疑升华探舞之魂 能品读优美词句 细读品味感情朗读 字字“精”心 听读录音,学生续 (2)品读美文,做好旁 感悟文本之美 (3)用声读出美:“飞动 美在的 句式进行展示 初读感知积累字词 独立勾画 (1)比较难读的生字 (3)生动的四字短语 作业 能够概括全文的话语 1自制表格比较《安塞腰鼓》和《观舞记》的异同 2看视频《雀之灵》,把精美的画面转化为文字. 教学目标
9 教学目标 教学目标 字字“精”心 入“目”三分 心舞相“印” 初读感知 积累字词 独立勾画 （1）比较难读的生字 （2）雅致的两字词语 （3）生动的四字短语 能够概括全文的话语 初步培养学生对艺术的体验和感悟，陶冶情操 学情预估 能自主解决字词 能品读优美词句 感悟文本之美 细读品味 感情朗读 ⑴听读录音，学生续读 ⑵品读美文，做好旁批 ⑶用声读出美：“飞动的美”美在…的 句式进行展示 悟读体验 理解内涵 ⑴悟读第19段，合作交流 ⑵质疑升华 探舞之魂 作业： 1自制表格比较《安塞腰鼓》和《观舞记》的异同 2看视频《雀之灵》，把精美的画面转化为文字
06板书设计 结构 之美 详略 舞蹈 之美 服饰 烘托 观 记 美 06.板书设计
10 06. 板书设计 06. 板书设计 观 记 美 烘托 之美 详略 之美 结构 之美 舞蹈 之美 服饰 之美