小学生日常英语口语对话100句 1.Helo.…你好。 喂,你好。 3. Good morning/ afternoon/evening.早上/下午晚上好 4. How are you( this morning/afternoon/evening)?你今天早晨/下午^晚上好吗? 5.Fine, thank you/ thanks.我很好,谢谢。 6. Not bad, thank you.不错,谢谢。 7. Welcome back to school.欢迎回到学校来。 8. Welcome to our school.欢迎到我们学校来。 9. Happy birthday!生目快乐! 10.What' s your name, please?你的名字是什么? 1. Your name, please?你叫什么名字 12. My name is…/I'm…我的名字是…/我名叫 13. This is miss!Mr/Mrs…这位是…小姐/生/女士。 14. This is my friend.这是我的朋友 15. Come and meet my friends.过来见见我的朋友们。 16. How do you do?你好。 17. Nice to meet/ see you.很高兴认识见到你。 18. Goodbye.再见 19 Good night.晚安。 20. How old is he?他多大了? 21. Thank you/ Thanks.谢谢。 22.You' re welcome.不用谢
小学生日常英语口语对话 100 句 1. Hello. … 你好。 2. Hi. … 喂，你好。 3. Good morning/ afternoon/evening. 早上/下午/晚上好。 4. How are you(this morning/afternoon/evening)? 你今天早晨/下午/晚上好吗？ 5. Fine, thank you/ thanks. 我很好，谢谢。 6. Not bad, thank you. 不错，谢谢。 7. Welcome back to school. 欢迎回到学校来。 8. Welcome to our school. 欢迎到我们学校来。 9. Happy birthday! 生日快乐！ 10. What’s your name, please? 你的名字是什么? 11. Your name, please? 你叫什么名字？ 12. My name is…/ I’m… 我的名字是…/ 我名叫… 13. This is Miss/ Mr/ Mrs… 这位是…小姐/先生/女士。 14. This is my friend. 这是我的朋友。 15. Come and meet my friends. 过来见见我的朋友们。 16. How do you do? 你好。 17. Nice to meet /see you. 很高兴认识/见到你。 18. Goodbye. 再见 19. Good night. 晚安。 20. How old is he? 他多大了？ 21. Thank you./ Thanks. 谢谢。 22. You’re welcome. 不用谢
23.That' s all right.没关系。 24. I m sorry.对不起。 25.Sory,Idon' t know.对不起,我不知道 26. Excuse me.对不起,打扰一下。 27 Come in, please.请进。 28. Have some bananas, please.请吃些香蕉。 29.It' stime for the cakes.该吃些蛋糕了。 30. May I come in?我可以进来吗? 31. Come in, please.请进 32 May I have yours?我能吃你的吗? 33. Can i have two cakes?我能吃两个蛋糕吗? 34.No, you can't.不,你不能。 35 Can i have one, please?我能吃一个吗? 6. Yes. /All right. Here you are.好的。给你。 37 Can I go with you?我能和你一起走吗? 38.Sure.好的 39. Do you know his telephone number?你知道他的电话号码吗? 40. Are you sure?你能确定吗? 1.Yes.I' m sure.是的,我肯定。 42. Maybe he' s in the teachers' office.可能他在老师办公室。 43.we’ re about the same age, I think.我想我们大概年龄相仿。 44.Yes,you' re right.是的,你是对的 45.You’ re wrong.你错了
23. That’s all right. 没关系。 24. I’m sorry. 对不起。 25. Sorry, I don’t know. 对不起，我不知道。 26. Excuse me. 对不起，打扰一下。 27. Come in, please. 请进。 28. Have some bananas, please. 请吃些香蕉。 29. It’s time for the cakes. 该吃些蛋糕了。 30. May I come in? 我可以进来吗？ 31. Come in, please. 请进。 32. May I have yours? 我能吃你的吗？ 33. Can I have two cakes? 我能吃两个蛋糕吗？ 34. No, you can’t. 不，你不能。 35. Can I have one，please? 我能吃一个吗？ 36. Yes./All right. Here you are. 好的。给你。 37. Can I go with you? 我能和你一起走吗？ 38. Sure. 好的。 39. Do you know his telephone number? 你知道他的电话号码吗？ 40. Are you sure? 你能确定吗？ 41. Yes. I’m sure. 是的，我肯定。 42. Maybe he’s in the teachers’ office. 可能他在老师办公室。 43. We’re about the same age, I think. 我想我们大概年龄相仿。 44. Yes, you’re right. 是的，你是对的。 45. You’re wrong. 你错了
46. I like… very much.我非常喜欢 47. I like to draw pictures there.我喜欢在那儿画画 48. Me too.我也是 49. Can I help you?我能帮你吗? 50.Yes, a dress for my daughte:是的,给我女儿买条裙子。 51. What do you want, a dress or a skirt?你想要买什么?连衣裙还是短裙? 52. How about the blue one?这条蓝色的如何? 53. How much is it?多少钱? 54.Fity- nine yuan.五十九元 55. Excuse me, where' s the cinema?请问,电影院在哪? 6. Where’ s the teachers’ office, please?老师办公室在哪? 57 Excuse me, how can I get to the post office?请问,怎么走才能到达邮局? 58. Can you show me the way to the bank, please?你能告诉我去银行的路怎么走吗? 59It' s over there, near the bank of china.就在那儿,中国银行的旁边 60. This way, please.请这边走。 61.Sory,rdon’ t know. You may go and ask him.对不起,我不知道。你可以去问他 62.What' s the time?几点了? 63 Excuse me,what’ s the time, please?请问,几点了? 64.It' s time to get up/go to school…到了起床/去学校时候了。 65.It' stime for…到了(做)…的时候了。 66. Look at the blackboard, please.请看黑板。 67 Go and get him.去把他找来。 68 Let me have a look, please.让我看一看
46. I like …very much. 我非常喜欢…。 47. I like to draw pictures there. 我喜欢在那儿画画。 48. Me too. 我也是。 49. Can I help you? 我能帮你吗？ 50. Yes, a dress for my daughter. 是的，给我女儿买条裙子。 51. What do you want, a dress or a skirt? 你想要买什么？连衣裙还是短裙？ 52. How about the blue one? 这条蓝色的如何？ 53. How much is it? 多少钱？ 54. Fifty-nine yuan. 五十九元。 55. Excuse me, where’s the cinema? 请问，电影院在哪？ 56. Where’s the teachers’ office, please? 老师办公室在哪？ 57. Excuse me, how can I get to the post office? 请问，怎么走才能到达邮局? 58. Can you show me the way to the bank, please? 你能告诉我去银行的路怎么走吗？ 59. It’s over there, near the Bank of China. 就在那儿，中国银行的旁边。 60. This way, please. 请这边走。 61. Sorry, I don’t know. You may go and ask him. 对不起，我不知道。你可以去问他。 62. What’s the time? 几点了？ 63. Excuse me, what’s the time, please? 请问，几点了？ 64. It’s time to get up/go to school… 到了起床/去学校的时候了。 65. It’s time for… 到了（做）…的时候了。 66. Look at the blackboard, please. 请看黑板。 67. Go and get him. 去把他找来。 68. Let me have a look, please. 让我看一看
69.Let' s play a game today.今天我们来做个游戏。 70. Now listen to me, please.现在请听我说 71. Can you look after my bag and clothes, please?你能帮我照看一下我的书包和衣服吗? 72.Yes./ All right/OK./Sure.好的。 3. Look at his coat.看他的外套。 74. Shall we go now?我们现在可以走了吗? 75.Let’ s go to school让我们去学校吧 76.Yes.,let’s.好的,走吧。 77.Let' s get some(red) flowers.让我们来摘些(红)花。 78. Please don'’t.请不要 79.Don’ t turn off the tv.别关电视 80. Very good.很好。 81. Great!/That' s great.太好了。/棒极了。 82. How nice!多漂亮啊 83. How beautiful!l多美啊! 84.It' lovely.它真可爱。 85.Oh,dear!哦,天啊! 86. Pardon?对不起,请再说一遍。 87 Excuse me, would you please tell me…?对不起,你能告诉我…? 88. What can you see?你能看见什么? 89. Where are the balls?球在哪儿? 90.Look,they' re between the bags.看,它们在书包中间。 1.What’ s that on the wal?墙上的那是什么?
69. Let’s play a game today. 今天我们来做个游戏。 70. Now listen to me, please. 现在请听我说。 71. Can you look after my bag and clothes, please? 你能帮我照看一下我的书包和衣服吗？ 72. Yes. /All right./ OK./ Sure. 好的。 73. Look at his coat. 看他的外套。 74. Shall we go now? 我们现在可以走了吗？ 75. Let’s go to school. 让我们去学校吧。 76. Yes, let’s. 好的，走吧。 77. Let’s get some(red) flowers. 让我们来摘些（红）花。 78. Please don’t. 请不要。 79. Don’t turn off the TV. 别关电视。 80. Very good. 很好。 81. Great!/ That’s great. 太好了。/棒极了。 82. How nice! 多漂亮啊！ 83. How beautiful! 多美啊！ 84. It’s lovely. 它真可爱。 85. Oh, dear! 哦，天啊！ 86. Pardon? 对不起，请再说一遍。 87. Excuse me, would you please tell me…? 对不起，你能告诉我…？ 88. What can you see? 你能看见什么？ 89. Where are the balls? 球在哪儿？ 90. Look, they’re between the bags. 看，它们在书包中间。 91. What’s that on the wall? 墙上的那是什么？
2.It' s a photo of my family.是我们家的全家福。 3. There are some toy boats on the desk.桌上有些玩具船 94. Please give it to me.请把它给我。 95. Who are they?他们是谁? 96. Their names are…他们的名字是… 7What' s your telephone number?你的电话号码是什么? 98. Shall we call her?我们打电话给她好吗? 99 What a clever boy he is!他是个多么聪明的孩子啊! l00. How beautiful the girls are!这些女孩多漂亮啊! 小学新标准英语三年级起点第六册 Module3Unit2教案设计 Module 3 Unit 2 Sam ate six hamburgers 昆山孙爱平 教学任务: 在学生已经学会了很多表示食物的英语单词的基础上,继续学习用过去时 What did you eat/drink last night?来相互询问昨天晚上吃了什么,喝了什么?同时与前面已经学过的将来时 I am going to eat/ drink… tonight做简单的对比,让学生了解什么时候应该用过去时,什么时 候应该用一般将来时。侧重于过去时的学习与应用。 教学目标 认知目标单词: ate gave drank tonight 句型: What did you eat/drank last night? I ate/drank What are you going to eat/drank tonight? I’ m going to eat/drank
92. It’s a photo of my family. 是我们家的全家福。 93. There are some toy boats on the desk. 桌上有些玩具船。 94. Please give it to me . 请把它给我。 95. Who are they? 他们是谁？ 96. Their names are… 他们的名字是… 97. What’s your telephone number? 你的电话号码是什么？ 98. Shall we call her? 我们打电话给她好吗？ 99. What a clever boy he is! 他是个多么聪明的孩子啊！ 100. How beautiful the girls are！ 这些女孩多漂亮啊！ 小学新标准英语三年级起点第六册 Module 3 Unit 2 教案设计 Module 3 Unit 2 Sam ate six hamburgers. 昆山 孙爱平 教学任务： 在学生已经学会了很多表示食物的英语单词的基础上，继续学习用过去时 What did you eat/drink last night?来相互询问昨天晚上吃了什么，喝了什么？同时与前面已经学过的将来时 I am going to eat /drink …tonight.做简单的对比，让学生了解什么时候应该用过去时，什么时 候应该用一般将来时。侧重于过去时的学习与应用。 二．教学目标： 认知目标 单词：ate gave drank tonight 句型：What did you eat/drank last night? I ate/drank … What are you going to eat/drank tonight? I’m going to eat/drank …
能力目标:通过两个不同时间单词( (last night, tonight)的比较,使学生学会根据不同时间选 择使用合理的时态,同时应注意动词的适当形式的变化。 教学重难点: eat ate drink drank have had What did you eat/drank last night? I ate/drank 教具准备:课件,图片,单词卡片等。 教学活动 Warming-up Chant: Noodles and rice are very very nice.(师生边唱边做动作。)这是一首学生们已经学会的 关于食物的儿歌。在课的开始与学生们一起说唱,既可以作为学生的课前热身,使学生可以 很快地进入到英语学习的氛围中,又复习了一些表示食物的单词,可为本课的学习做铺垫, 可谓一举两得 Presentation 1)教师引导: What are we going to learn today? T利用课件导入: What can you see in the pictures? (课件中不停闪现多种食物类的单词,吸引学生的注意力,调动学生记忆单词的能力 2)教师鼓励学生说出自己已经学过的一些表示食物的单词。 Can you tell me some words about food you know? 3)复习动词短语:( Use the words: eat drink give)让同学们自由说出几个动词短语,分清 楚三个动词的具体运用。 如 eat hamburgers, drink milk, give one apple to my sister…(这里应该注意引导好学生先说 有关give的短语) )T展示课件引出: I am very full.(教师夸张地做吃饱了的动作) Last night, I had so much food
能力目标：通过两个不同时间单词（last night , tonight）的比较，使学生学会根据不同时间选 择使用合理的时态，同时应注意动词的适当形式的变化。 教学重难点：eat ate drink drank give gave have had What did you eat/drank last night? I ate/drank … 教具准备：课件，图片，单词卡片等。 教学活动： 一.Warming-up Chant: Noodles and rice are very very nice.（师生边唱边做动作。）这是一首学生们已经学会的 关于食物的儿歌。在课的开始与学生们一起说唱，既可以作为学生的课前热身，使学生可以 很快地进入到英语学习的氛围中，又复习了一些表示食物的单词，可为本课的学习做铺垫， 可谓一举两得。 二.Presentation 1）教师引导: What are we going to learn today? T 利用课件导入: What can you see in the pictures? (课件中不停闪现多种食物类的单词，吸引学生的注意力，调动学生记忆单词的能力。) 2）教师鼓励学生说出自己已经学过的一些表示食物的单词。Can you tell me some words about food you know? 3）复习动词短语：（Use the words : eat drink give）让同学们自由说出几个动词短语，分清 楚三个动词的具体运用。 如:eat hamburgers, drink milk, give one apple to my sister …(这里应该注意引导好学生先说 有关 give 的短语) 4）T 展示课件引出： I am very full.(教师夸张地做吃饱了的动作) Last night, I had so much food
(课件展示一饭桌,所有的食物都被遮盖着,暂时看不到) Do you know what I ate last night?) 鼓励学生用来猜测。注意反复纠正学生对过去时的发音。(教师板书主要的动词及过去时)eat ate drink drank have had 教师反问学生: What did you eat/drink last night?(教师板书重点句型) 3、学习主要的动词过去时eat→→ ate drink drank) 注意在讲新单词时对音素的分析与学习鼓励学生自己根据读音规则读出单词) eat ate gate drink drank tank thank brank 4活动 Activity1:听一听,猜一猜。 课件展示一张大嘴吃食物的夸张图片,让学生通过听声音,判断所吃的食物。重点练习主要 句型: What did you eat/drink last nigh?先是老师和同学进行情景问答,然后是同学和同学,最 后是同桌或小组进行对话交际, What did you eat./ drink last night?在活动中注意互相评价老师 要及时给予奖励 (活动目的:训练听力及分析判断的能力,落实新知。培养学生间的语言交际能力,合作精神 及互评意识。) 5. Practise 教师让学生以四人小组的形式练习主要句型: What did you eat/drink last night?I ate/ drank…同时要鼓励学生用: What did she/he eat last night? She/he ate/drank…进行练习。 6. Presentation 1)由学生的对话表演引出,T: Do you like Chinese food? Yes. I like Chinese food too Tonight my mum is going to cook Chinese food 2)Teach: tonight last night---night today--to day tonight 3)T: Are you hungry? What are you going to eat/drink tonight? 引导学生回答:I’ m going to eat/drink 4)活动: Activity2
(课件展示一饭桌，所有的食物都被遮盖着，暂时看不到)Do you know what I ate last night?) 鼓励学生用来猜测。注意反复纠正学生对过去时的发音。（教师板书主要的动词及过去时）eat ate drink drank have had 教师反问学生：What did you eat/drink last night?（教师板书重点句型） 3、学习主要的动词过去时(eat ate drink drank ) (注意在讲新单词时对音素的分析与学习,鼓励学生自己根据读音规则读出单词) eat__ate__gate__late__cate drink__drank__bank__tank__thank__brank 4.活动 Activity 1： 听一听，猜一猜。 课件展示一张大嘴吃食物的夸张图片，让学生通过听声音，判断所吃的食物。重点练习主要 句型：What did you eat/drink last night?先是老师和同学进行情景问答，然后是同学和同学，最 后是同桌或小组进行对话交际，What did you eat/drink last night? 在活动中注意互相评价,老师 要及时给予奖励。 (活动目的：训练听力及分析判断的能力，落实新知。培养学生间的语言交际能力，合作精神 及互评意识。) 5.Practise 教师让学生以四人小组的形式练习主要句型：What did you eat/drink last night? I ate/drank ….同时要鼓励学生用：What did she/he eat last night? She/he ate/drank … .进行练习。 6.Presentation 1）由学生的对话表演引出，T：Do you like Chinese food? Yes, I like Chinese food, too. Tonight my mum is going to cook Chinese food. 2)Teach: tonight last night---night today—to day tonight 3)T: Are you hungry? What are you going to eat/drink tonight? 引导学生回答： I’m going to eat/drink … 4)活动:Activity 2
(课件展示:教师只出现了这种食物的一部分轮廓,让学生来用过去时练说主要句型:例如: 课件出现一个半圆型,教师就可以先让一个好学生起来配合,问: What are you going to eat tonight?教师就可以配合回答: I am going to eat an egg同一个图形要多让学生起来猜测,不 准重复,一会儿,点击课件,出现食物的全貌,猜对的同学得一个小礼物。) 活动的目的:通过这种猜一猜,说一说,比一比的方式,学生能在游戏与竞赛中自然地练习 了重点单词以及过去时的主要用法,难点得以分散,游戏还有效地保持了学生的学习兴趣。 7让学生同桌之间或小组之间进行两个主要句型的重点练习。鼓励学生相互评价,注重动词 的正确时态运用。然后可以让个别学生或小组起来问答表演,教师及时评价与鼓励。 课件展示一首儿歌 I like rice and i like milk Last night, last night I ate fish and i drank milk I like chips and I like ju Tonight. tonight I’ m going to eat chips I m going to drink juice Mmm, Mmm, Mmm They are all very nice 要求学生边跟节奏说唱边做动作这首儿歌是与学习到的内容紧密相联系的把儿歌设计在这 里,是对所学内容的复习与巩固,也可以当作是学生课间放松的一种手段 三呈现对话内容 课件展示门铃的响声,T:Look,they' re daming and a Postman. The postman gave a letter to Daming 1).Teach: gi 2)TLet' s read the letter and tick or cross the sentences、(以一个邮递员出现给了大明一封信的 形式,既新颖有趣,又简单引出了新单词的学习和对话内容的呈现) 课件以一封信的形式展示句子 a. Daming wrote a letter to Amy
（课件展示：教师只出现了这种食物的一部分轮廓，让学生来用过去时练说主要句型：例如： 课件出现一个半圆型，教师就可以先让一个好学生起来配合，问：What are you going to eat tonight？教师就可以配合回答：I am going to eat an egg.同一个图形要多让学生起来猜测，不 准重复，一会儿，点击课件，出现食物的全貌，猜对的同学得一个小礼物。） 活动的目的：通过这种猜一猜，说一说，比一比的方式，学生能在游戏与竞赛中自然地练习 了重点单词以及过去时的主要用法，难点得以分散，游戏还有效地保持了学生的学习兴趣。 7.让学生同桌之间或小组之间进行两个主要句型的重点练习。鼓励学生相互评价，注重动词 的正确时态运用。然后可以让个别学生或小组起来问答表演，教师及时评价与鼓励。 8.课件展示一首儿歌: I like rice and I like milk. Last night, last night. I ate fish and I drank milk. I like chips and I like juice. Tonight, tonight I’m going to eat chips. I’m going to drink juice. Mmm, Mmm, Mmm, They are all very nice. 要求学生边跟节奏说唱,边做动作.这首儿歌是与学习到的内容紧密相联系的.把儿歌设计在这 里,是对所学内容的复习与巩固,也可以当作是学生课间放松的一种手段. 三.呈现对话内容: 课件展示门铃的响声，T：Look, they’re Daming and a Postman. The postman gave a letter to Daming. 1).Teach: give gave 2)T: Let’s read the letter and tick or cross the sentences.(以一个邮递员出现给了大明一封信的 形式，既新颖有趣，又简单引出了新单词的学习和对话内容的呈现) 课件以一封信的形式展示句子: a．Daming wrote a letter to Amy.( )
b. Lingling likes hamburgers. ( c. They were at school.( d Lingling and Amy gave hamburgers to Sam() e. Sam ate seven hamburgers. ( g. Ms Smart is going to cook Chinese food tonight. O 3) Listen to the tape(第一遍) and think about it 4) listen to the tape again and read after it 5)Check it out and read the letter together 6)课件出示几个问答,让学生继续带问题读对话,小组讨论解决问题。 A: Who ate six hamburgers B: Does Sam like hamburgers very much? C: What did Lingling have? D: Does Lingling like hamburgers very much? E: What is Mum going to cook for Lingling tonight? 7)Listen to the tape and read after it, talk about the questions with their deskmate. check the answer (问题由简单的判断题到较复杂的问答题,由易到难,提高学生对段落的理解和分析能力) 8).活动 Activity3:根据课文内容来改信 教师口述一封信给班上的一名学生,但是故意说错其中的一些关键词,让学生根据课文内容 给老师的这封信改错。(活动目的:变换方式,加强学生对课文内容的理解,起到了很好的巩 固作用。) 9). Activity 4: Write a letter to your best friend and talk about What did you eat/drink last night? What are you going to drink/eat tonight? 让学生以填空的形式表达一封英语信。信中重点要用到主要句型:来练习昨天晚上吃了什么 以及今天晚上要吃什么。 课件出示信的内容 Dear Last night I ate and drank. I like very much. But I don t like I gave the to Tonight I am going to eat and drink How about you?
b．Lingling likes hamburgers.( ) c.They were at school. ( ) d.Lingling and Amy gave hamburgers to Sam. ( ) e.Sam ate seven hamburgers.( ) f.Amy misses Chinese food. ( ) g.Ms Smart is going to cook Chinese food tonight. ( ) 3).Listen to the tape（第一遍） and think about it. 4) listen to the tape again and read after it. 5)Check it out and read the letter together 6)课件出示几个问答，让学生继续带问题读对话,小组讨论解决问题。 A:Who ate six hamburgers? B: Does Sam like hamburgers very much? C: What did Lingling have? D: Does Lingling like hamburgers very much? E: What is Mum going to cook for Lingling tonight? 7)Listen to the tape and read after it ，talk about the questions with their deskmate.check the answer. （问题由简单的判断题到较复杂的问答题，由易到难，提高学生对段落的理解和分析能力） 8)．活动 Activity3：根据课文内容来改信。 教师口述一封信给班上的一名学生，但是故意说错其中的一些关键词，让学生根据课文内容 给老师的这封信改错。（活动目的：变换方式，加强学生对课文内容的理解，起到了很好的巩 固作用。） 9). Activity 4：Write a letter to your best friend and talk about “What did you eat/drink last night? What are you going to drink/eat tonight?” 让学生以填空的形式表达一封英语信。信中重点要用到主要句型：来练习昨天晚上吃了什么 以及今天晚上要吃什么。 课件出示信的内容： Dear________, Last night I ate_________and drank________. I like _________ very much. But I don’t like _________. I gave the ________ to my _______.Tonight I am going to eat_________and drink_____________.How about you?
Yours love 鼓励学生给班上的好朋友说这封信的内容。达到了学以致用的目的 四. Homework(家庭作业) 回家与父母或好朋友主动交流用所学知识问答,完成调查表 Name Last night Tonight ate eat drank drink ate drank drink drank drink drank drink (设计意图新课标强调,要注意家庭作业的实用性。这次给学生留的调查作业,既是学生课内 所学知识的延伸,又能锻炼学生的口语交际,用时少,学生乐于完成,收效很高。) Blackboard design Module 3 Unit 2 Sam ate six hamburgers What did you eat/drink last night? I ate/drank What are you going to eat/drink tonight? I’ m going to eat/drink 课后反思 在本节课的教学中,我主要抓好了以下几个环节 设计新颖的导入,吸引学生的注意力,在极短的时间内调动起学生的学习积极性。在课的开 始,我就用节奏欢快的歌谣开头,并通过让学生边做动作边表演活动复习已经学过的表示食 物的单词。这样的活动设计吸引了学生的注意力,调动了他们的学习积极性,为导出新课做
Yours love _____________ 鼓励学生给班上的好朋友说这封信的内容。达到了学以致用的目的。 四. Homework(家庭作业) 回家与父母或好朋友主动交流,用所学知识问答,完成调查表： Name Last night Tonight ate: drank： eat: drink： ate: drank： eat: drink： ate: drank： eat: drink： ate: drank： eat: drink： (设计意图:新课标强调，要注意家庭作业的实用性。这次给学生留的调查作业，既是学生课内 所学知识的延伸，又能锻炼学生的口语交际，用时少，学生乐于完成，收效很高。) Blackboard design: Module 3 Unit 2 Sam ate six hamburgers. What did you eat/drink last night? I ate/drank… What are you going to eat/drink tonight? I’m going to eat/drink… 课后反思： 在本节课的教学中，我主要抓好了以下几个环节： 设计新颖的导入，吸引学生的注意力，在极短的时间内调动起学生的学习积极性。 在课的开 始，我就用节奏欢快的歌谣开头，并通过让学生边做动作边表演活动复习已经学过的表示食 物的单词。这样的活动设计吸引了学生的注意力，调动了他们的学习积极性，为导出新课做