高三语文复习讲座(5 正确使用实词 本讲选说一点词语选用的有关问题 正确使用词语,从本质上来说就是正确选用词语 汉语的词语十分丰富,从语形式看,有单音词、多音词:从词的构成看,有单纯词和合 成词,从词的意义看,有单义词和多义词:还有同义词和反义词:;从语汇包含的成分看,有 通用词语、文言词语、方言词语和外来词语等。要从丰富的词汇中选用最恰当的词语来表达 意思,是需要下一番功夫的。怎样选用词语呢? 1.要恰切地了解词语的含意。 现代汉语中近义词语的数量比较大,使用这一类词语是要留心辨别其相同与不同之处。 辟如亲密、亲切、亲热,它们的共同语素是“亲”,亲近;不同之处在另外的语素“密”、“切” 热”。亲密,着重指关系,感情密切,没有隔阂:亲切,着重指感情真挚、恳切:而亲热」 着重指亲切而热情。有了这样的辨析,再根据语境来选用,就不会用错 2.要了解词语的使用范围 有些近义词语有不同的使用范围和搭配习惯,使用时也应当注意辨别。如“雄伟、宏伟”, 意思相近,但“雄伟”可用于形容山峰、富有历史意义的大型建筑,也可以指乐曲、绘画的 雄壮:而“宏伟”指大型建筑或计划的宏大。如“宏伟的计划”、“宏伟的蓝图”,一般不能 说“宏伟的乐章”。再如“严密、周密”,前者侧重于严格、紧密,没有疏漏,多用于防范方 面:而“周密”着重于周到、完备、细密,多用于思考、计划、安排等方面。如果不注意它 们的使用范围和搭配习惯,就会用错。 3.要注意词语的感情色彩 词语的感情色彩有的很鲜明,高考一般不会涉及这一类词语:有的感情色彩比较含蓄、 隐蔽,使用时要特别留心。譬如“修饰、粉饰、装饰”,修饰指梳妆打扮或修整装点,使外 表整洁美好;也可以指使语言文字生动鲜明,如“修饰语言”。它不会褒贬色彩。而“粉饰” 常指装点门面,掩盖实际,带有贬义,如“粉饰太平”。而装饰,泛指点缀,也不含贬义 同样是贬义词,但分量有轻有重,也要留心。譬如“唆使、指使”,唆使,指挑动别人去做 坏事,有很强的贬义;指使,表示出主意叫别人去做某一件事,语言较轻。” 4.要分辨词语的语体色彩 语体色彩是指词语适用于不同语体的风格色彩,口头语体用词通俗易懂,生动活泼:书 面语体用词庄重典雅,讲究分寸。有些专用词语只适用于某一类文体。如果不注意词语的语 体色彩,用得不合适。会使人感到很不协调。如“启程”与“动身”意思相同,但前者书面 语体色彩浓,后者是口头语体色彩浓:又如“商量、商榷”,前者口头语体色彩浓,后者书 面语体色彩浓,这一类词语,如果不分场合、不分对象、不分语体,随意使用,就会不协调, 甚至引人发笑 不过,词语的感情色彩、语体色彩,有时为了追求某种特定的表达效果是可以活用的
- 1 - 高三语文复习讲座（5） 正确使用实词 本讲选说一点词语选用的有关问题。 正确使用词语，从本质上来说就是正确选用词语。 汉语的词语十分丰富，从语形式看，有单音词、多音词；从词的构成看，有单纯词和合 成词，从词的意义看，有单义词和多义词；还有同义词和反义词；从语汇包含的成分看，有 通用词语、文言词语、方言词语和外来词语等。要从丰富的词汇中选用最恰当的词语来表达 意思，是需要下一番功夫的。怎样选用词语呢？ 1．要恰切地了解词语的含意。 现代汉语中近义词语的数量比较大，使用这一类词语是要留心辨别其相同与不同之处。 辟如亲密、亲切、亲热，它们的共同语素是“亲”，亲近；不同之处在另外的语素“密”、“切”、 “热”。亲密，着重指关系，感情密切，没有隔阂；亲切，着重指感情真挚、恳切；而亲热， 着重指亲切而热情。有了这样的辨析，再根据语境来选用，就不会用错。 2．要了解词语的使用范围 有些近义词语有不同的使用范围和搭配习惯，使用时也应当注意辨别。如“雄伟、宏伟”， 意思相近，但“雄伟”可用于形容山峰、富有历史意义的大型建筑，也可以指乐曲、绘画的 雄壮；而“宏伟”指大型建筑或计划的宏大。如“宏伟的计划”、“宏伟的蓝图”，一般不能 说“宏伟的乐章”。再如“严密、周密”，前者侧重于严格、紧密，没有疏漏，多用于防范方 面；而“周密”着重于周到、完备、细密，多用于思考、计划、安排等方面。如果不注意它 们的使用范围和搭配习惯，就会用错。 3．要注意词语的感情色彩 词语的感情色彩有的很鲜明，高考一般不会涉及这一类词语；有的感情色彩比较含蓄、 隐蔽，使用时要特别留心。譬如“修饰、粉饰、装饰”，修饰指梳妆打扮或修整装点，使外 表整洁美好；也可以指使语言文字生动鲜明，如“修饰语言”。它不会褒贬色彩。而“粉饰” 常指装点门面，掩盖实际，带有贬义，如“粉饰太平”。而装饰，泛指点缀，也不含贬义。 同样是贬义词，但分量有轻有重，也要留心。譬如“唆使、指使”，唆使，指挑动别人去做 坏事，有很强的贬义；指使，表示出主意叫别人去做某一件事，语言较轻。” 4．要分辨词语的语体色彩 语体色彩是指词语适用于不同语体的风格色彩，口头语体用词通俗易懂，生动活泼；书 面语体用词庄重典雅，讲究分寸。有些专用词语只适用于某一类文体。如果不注意词语的语 体色彩，用得不合适。会使人感到很不协调。如“启程”与“动身”意思相同，但前者书面 语体色彩浓，后者是口头语体色彩浓；又如“商量、商榷”，前者口头语体色彩浓，后者书 面语体色彩浓，这一类词语，如果不分场合、不分对象、不分语体，随意使用，就会不协调， 甚至引人发笑。 不过，词语的感情色彩、语体色彩，有时为了追求某种特定的表达效果是可以活用的；
还有庄词可以谐用,谐词庄用。这些都属修辞方面的问题,另当别论 5.要注意词语的音节配合 恰切地理解词语的含意,留心使用范围、感情色彩、语体色彩,是为了使表达准确、鲜 明。注意音节配合,是为了发挥汉语的音韵之美、读起来上口,听起来悦耳,增强表达效果 注意音节配合,就是要注意句子内部词语音节的匀称。一般说来,单音节与单音节配合,双 音节与双音节配合,而不要交叉配合。 还有其他要注意的问题,以后还会说到 下面再来说高考对实词的考查。 试题的特点 高考语文试卷几乎是每年必有实词运用的试题,其试题的特点主要有下列三点 1.着重考常用实词的运用 现代汉语实词数量巨大,高考着重考查对常用词语的理解和使用能力。在常用词语中 从词性来说,又着重考查动词,形容词的使用,偶然兼及其他词类 例1.依次填入下列各句横线处的词语,恰当的一组是 ①日本政界的一些人妄图 日本侵华的历史,引起中日两国人民的强烈反对 ②端午节,民间有在身上挂香荷包的习俗,据说这样可以_疾 ③见到这一情景,她那满腔怨恨,似乎一下子都 A.窜改 驱除 融解 B.篡改 祛除 融解 C.窜改 祛除 溶解 D.篡改 驱除 溶解 这是1999年全国卷的第3题。被选6个词语,全是常用动词。“窜改”只是改动意思, 而“篡改”却有“用作伪的手段对经典、理论、政策等进行改动或曲解”的意思。可见句① 只能选用“篡改”。“驱除”有赶走、除掉的意思,“祛除”有除掉的意思,现在用于去疾病、 邪祟方面,只能用“祛除”。“溶解”指物质成为溶液的过程,而“融解”的意思为融化,句 ③只能用“融解”。 例2:依次填入下列各句横线上的词语,恰当的一组是 ①在总统选举投票现场门外 各大新闻媒体的上百名记者。这些记者都在等待 接受“稽査犬”的检验,以探明是否携带武器。 ②如果没有丰富的生活积累和深厚的艺术功底,没有较高的语言文字修养,是很难写出 的作品来的 ③曹操四言诗的雄浑,陶渊明田园诗的恬淡,自然受人称誉,而张旭草书的奇伟飞动, 颜画卿楷书的厚重雄伟,也同样令人 A.聚集 品位 赞扬 云集 品位 赞叹 C.云集 品位 赞叹 D.聚集 品位 赞扬 这是2000年全国卷的第3题。所选3组6个词语,主要是常用动词,兼及常用名词“品
- 2 - 还有庄词可以谐用，谐词庄用。这些都属修辞方面的问题，另当别论。 5．要注意词语的音节配合 恰切地理解词语的含意，留心使用范围、感情色彩、语体色彩，是为了使表达准确、鲜 明。注意音节配合，是为了发挥汉语的音韵之美、读起来上口，听起来悦耳，增强表达效果。 注意音节配合，就是要注意句子内部词语音节的匀称。一般说来，单音节与单音节配合，双 音节与双音节配合，而不要交叉配合。 还有其他要注意的问题，以后还会说到。 下面再来说高考对实词的考查。 一、试题的特点 高考语文试卷几乎是每年必有实词运用的试题，其试题的特点主要有下列三点： 1．着重考常用实词的运用 现代汉语实词数量巨大，高考着重考查对常用词语的理解和使用能力。在常用词语中， 从词性来说，又着重考查动词，形容词的使用，偶然兼及其他词类。 例 1．依次填入下列各句横线处的词语，恰当的一组是 （ ） ①日本政界的一些人妄图 日本侵华的历史，引起中日两国人民的强烈反对。 ②端午节，民间有在身上挂香荷包的习俗，据说这样可以 疾病。 ③见到这一情景，她那满腔怨恨，似乎一下子都 。 A．窜改 驱除 融解 B．篡改 祛除 融解 C．窜改 祛除 溶解 D．篡改 驱除 溶解 这是 1999 年全国卷的第 3 题。被选 6 个词语，全是常用动词。“窜改”只是改动意思， 而“篡改”却有“用作伪的手段对经典、理论、政策等进行改动或曲解”的意思。可见句① 只能选用“篡改”。“驱除”有赶走、除掉的意思，“祛除”有除掉的意思，现在用于去疾病、 邪祟方面，只能用“祛除”。“溶解”指物质成为溶液的过程，而“融解”的意思为融化，句 ③只能用“融解”。 例 2：依次填入下列各句横线上的词语，恰当的一组是 （ ） ①在总统选举投票现场门外， 各大新闻媒体的上百名记者。这些记者都在等待 接受“稽查犬”的检验，以探明是否携带武器。 ②如果没有丰富的生活积累和深厚的艺术功底，没有较高的语言文字修养，是很难写出 高 的作品来的。 ③曹操四言诗的雄浑，陶渊明田园诗的恬淡，自然受人称誉，而张旭草书的奇伟飞动， 颜画卿楷书的厚重雄伟，也同样令人 。 A．聚集 品位 赞扬 B．云集 品位 赞叹 C．云集 品位 赞叹 D．聚集 品位 赞扬 这是 2000 年全国卷的第 3 题。所选 3 组 6 个词语，主要是常用动词，兼及常用名词“品
位”“品味”。其难易度与例1相仿佛 2.着重考查近义词语的辨别 例1中的3组是近义词语,已作分析。例2中的“聚集”和“云集”是近义词语。“云 集”比喻许多人从四面八方聚集在一起。各大新闻媒体的上百名记者,用“聚集”显然不合 适。“品味”指物品的品质和风味,用来形容文学作品显然不准确:而“品位”指文学作品 等达到的水平,句②只能用“品位”。“赞扬”有称赞的意思,又有表扬的意思:“赞叹”只 有称赞的意思。依据句③的内容,理应选用“赞叹”。又如过去考过的“装载、承载”,“正 确、准确”,“耸人听闻、骇人听闻”等,都是近义词语。只有准确地理解它们在词义上的微 细差别,并结合语境,才能正确答题。 典型题分析 1.依次填入下面一段话横线处的词语,最恰当的一项是 八股文是古代的一种文体,在封建时代用于科举考试。它必须“代圣人立言”,在形式 上也必须遵守一些死板的 。1905年,清朝政府宣布废止科举考试制度,八股文随 之失去它的实际效用:新文化运动兴起时,它作为封建的文化的象征之一,受到严厉的 随着时间的推移,自然成了无人肯说的 话题。 A.限定 抨击 生僻 限制 批评 生僻 C.限制 批评 冷僻 D.限定 抨击 冷僻 这是2002年全国春季招生试卷的第3题。备选的6个词语全是常用词语,“限定”与“限 制”、“抨击”与“批评”、“生僻”和“生冷”都是近义词语。“限定”和“限制”都有规定 范围、不许超过的意思,但“限定”要有数量等方面的规定,与“八股文”的要求更一致 批评”与“抨击”基本意思相近,但“批评”是指出缺点或错误,“抨击”是用批评来攻 击,词义更重,感情色彩更强烈,与文段中的“严厉”更协调一致:“生僻”与“冷僻”都 有不常见的意思,但“生僻”侧重于不熟悉,“冷僻”更强调不常见,依据“自然成了无人 肯说……的话题”当用“冷僻”。可见本题答案是D 2.依次填入下列各句横线处的词语,最恰当的一组是 ①报载孙中山的孙女孙穗芳女士近年多次 北京大学,为推动孙中山研究做出 了贡献 ②北京市政府对城市布局做出 在2008年前将每年增加800万平方米的绿地。 ③邓亚萍现在留给大家的印象, 日渐成熟的仪表风度, 依然保留的 拼搏精神 莅临 计划 不仅是且是 B.莅临 规划 不是而是 C.亲临 规划 不仅是/而且是 D.亲临 计划 不是/而是 这是2003年全国卷的第3题,备选词语都是最常用的近义词语,与上题不同的是实词、 虚词(关联词语)融合于一题。“莅临”和“亲临”都有到的意思,而“亲临”更强调亲自 到,可见句①应选“亲临”。“计划”和“规划”是近义词语,但“计划”是指工作或行动以
- 3 - 位”“品味”。其难易度与例 1 相仿佛。 2．着重考查近义词语的辨别 例 1 中的 3 组是近义词语，已作分析。例 2 中的“聚集”和“云集”是近义词语。“云 集”比喻许多人从四面八方聚集在一起。各大新闻媒体的上百名记者，用“聚集”显然不合 适。“品味”指物品的品质和风味，用来形容文学作品显然不准确；而“品位”指文学作品 等达到的水平，句②只能用“品位”。“赞扬”有称赞的意思，又有表扬的意思；“赞叹”只 有称赞的意思。依据句③的内容，理应选用“赞叹”。又如过去考过的“装载、承载”，“正 确、准确”，“耸人听闻、骇人听闻”等，都是近义词语。只有准确地理解它们在词义上的微 细差别，并结合语境，才能正确答题。 二、典型题分析 1．依次填入下面一段话横线处的词语，最恰当的一项是 （ ） 八股文是古代的一种文体，在封建时代用于科举考试。它必须“代圣人立言”，在形式 上也必须遵守一些死板的 。1905 年，清朝政府宣布废止科举考试制度，八股文随 之失去它的实际效用；新文化运动兴起时，它作为封建的文化的象征之一，受到严厉的 ；随着时间的推移，自然成了无人肯说的 话题。 A．限定 抨击 生僻 B．限制 批评 生僻 C．限制 批评 冷僻 D．限定 抨击 冷僻 这是 2002 年全国春季招生试卷的第 3 题。备选的 6 个词语全是常用词语，“限定”与“限 制”、“抨击”与“批评”、“生僻”和“生冷”都是近义词语。“限定”和“限制”都有规定 范围、不许超过的意思，但“限定”要有数量等方面的规定，与“八股文”的要求更一致； “批评”与“抨击”基本意思相近，但“批评”是指出缺点或错误，“抨击”是用批评来攻 击，词义更重，感情色彩更强烈，与文段中的“严厉”更协调一致；“生僻”与“冷僻”都 有不常见的意思，但“生僻”侧重于不熟悉，“冷僻”更强调不常见，依据“自然成了无人 肯说……的话题”当用“冷僻”。可见本题答案是 D。 2．依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一组是 （ ） ①报载孙中山的孙女孙穗芳女士近年多次 北京大学，为推动孙中山研究做出 了贡献。 ②北京市政府对城市布局做出了 ，在 2008 年前将每年增加 800 万平方米的绿地。 ③邓亚萍现在留给大家的印象， 日渐成熟的仪表风度， 依然保留的 拼搏精神。 A．莅临 计划 不仅是/而且是 B．莅临 规划 不是/而是 C．亲临 规划 不仅是/而且是 D．亲临 计划 不是/而是 这是 2003 年全国卷的第 3 题，备选词语都是最常用的近义词语，与上题不同的是实词、 虚词（关联词语）融合于一题。“莅临”和“亲临”都有到的意思，而“亲临”更强调亲自 到，可见句①应选“亲临”。“计划”和“规划”是近义词语，但“计划”是指工作或行动以
前预先批定的具体内容和步骤,而“规划”是指比较全面的长远的发展计划,根据句②的意 思,当用“规划”。“不是/而是”是否定与肯定的关系,“不仅是/而且是”表达的是既肯定前 者,又进一步肯定后者。依据句③的意思,当选用后者,可见本题答案为C 三、解题的技巧 本讲一开始讲的怎样选用词语的原则,其实就是解这类试题的技巧。不过上文主要以恰 切地理解词语的含意,辨析它们之间的微细差别的角度说的,这里从注意语境的角度来说明 解词语运用题,都应重视语境分析。这里所说的语境,主要是指试题所给的文段或各个文句 离开了对具体语境的分析、很难有对词语的正确选用。 例3:依次填入下列各句横线上的词语,最恰当的一组是 ①新式标点符号指的是,萌芽于清末,诞生于“五四”, 到现在的标点符号系统 ②就在两年前,他还到四川雅砻江谷地 一天内攀登了500米高的山岭,又 下降到1000米深的峡谷 ③他们请一些有经验的儿科大夫担任“电话医生”,就有关儿童保健方面的问题 咨询,解答家长提出的问题。 延续 考察 进行 沿用 考察 提供 沿用 考查 提供 D.延续 考查 进行 这是1997年全国卷的第5题。这3组6个词语的意思是能辨别的,怎样选用?因为句 ①有“萌芽”、“诞生”直到“现在”,不是说将来的事,所以最恰当的是“沿用”,而选用包 含“继续下去”意思的“延用”便不够恰当。句②说的是观察、调查之意,而不是用一定的 标准来检査、衡量,所以应选“考察”。“进行咨询”、“提供咨询”,孤立地说,都可用,但 是句③中有“解答家长提出的问题”,选用“提供”更恰当,因为“进行咨询”重点讲“向 别人”而“提供咨询”重点讲“为别人”。这样看来B项最恰当。如果不是这样具体分析语 境、本题就会答错 四、练习与答案 1.依次填入下列各句横线处的词语,恰当的一项是 ①“9·11”事件后,以色列军方仔细核查了安全防卫系统可能出现的漏洞和疏忽,并 呼吁国人保持 ②蒂托的人身安全将会得到充分保证,他的活动不会 国际空间站的建设工作 ③象征主义经常用 难解的语言和形象刺激感官,产生恍惚迷离的神秘联想, 形成某种“意象”,借以暗示这种虚幻的“另一世界”。 A.镇定 阻碍 晦涩 B.镇静 妨碍 晦涩 C.镇定 妨碍 艰涩 D.镇静 阻碍 艰涩 2.依次填入下列各句横线处的词语,最恰当的一组是 ①公平竞争反映了人类在竞技场上的精神追求和道德 在当今社会中,正为其 他许多领域所提倡
- 4 - 前预先批定的具体内容和步骤，而“规划”是指比较全面的长远的发展计划，根据句②的意 思，当用“规划”。“不是/而是”是否定与肯定的关系，“不仅是/而且是”表达的是既肯定前 者，又进一步肯定后者。依据句③的意思，当选用后者，可见本题答案为 C。 三、解题的技巧 本讲一开始讲的怎样选用词语的原则，其实就是解这类试题的技巧。不过上文主要以恰 切地理解词语的含意，辨析它们之间的微细差别的角度说的，这里从注意语境的角度来说明， 解词语运用题，都应重视语境分析。这里所说的语境，主要是指试题所给的文段或各个文句。 离开了对具体语境的分析、很难有对词语的正确选用。 例 3：依次填入下列各句横线上的词语，最恰当的一组是 （ ） ①新式标点符号指的是，萌芽于清末，诞生于“五四”， 到现在的标点符号系统。 ②就在两年前，他还到四川雅砻江谷地 ，一天内攀登了 500 米高的山岭，又 下降到 1000 米深的峡谷。 ③他们请一些有经验的儿科大夫担任“电话医生”，就有关儿童保健方面的问题 咨询，解答家长提出的问题。 A．延续 考察 进行 B．沿用 考察 提供 C．沿用 考查 提供 D．延续 考查 进行 这是 1997 年全国卷的第 5 题。这 3 组 6 个词语的意思是能辨别的，怎样选用？因为句 ①有“萌芽”、“诞生”直到“现在”，不是说将来的事，所以最恰当的是“沿用”，而选用包 含“继续下去”意思的“延用”便不够恰当。句②说的是观察、调查之意，而不是用一定的 标准来检查、衡量，所以应选“考察”。“进行咨询”、“提供咨询”，孤立地说，都可用，但 是句③中有“解答家长提出的问题”，选用“提供”更恰当，因为“进行咨询”重点讲“向 别人”而“提供咨询”重点讲“为别人”。这样看来 B 项最恰当。如果不是这样具体分析语 境、本题就会答错。 四、练习与答案 1．依次填入下列各句横线处的词语，恰当的一项是 （ ） ①“9·11”事件后，以色列军方仔细核查了安全防卫系统可能出现的漏洞和疏忽，并 呼吁国人保持 。 ②蒂托的人身安全将会得到充分保证，他的活动不会 国际空间站的建设工作。 ③象征主义经常用 难解的语言和形象刺激感官，产生恍惚迷离的神秘联想， 形成某种“意象”，借以暗示这种虚幻的“另一世界”。 A．镇定 阻碍 晦涩 B．镇静 妨碍 晦涩 C．镇定 妨碍 艰涩 D．镇静 阻碍 艰涩 2．依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一组是 （ ） ①公平竞争反映了人类在竞技场上的精神追求和道德 ，在当今社会中，正为其 他许多领域所提倡
②前往韩国的球迷们纷纷指出如此众多的手续未免 得过于繁琐。 ③光盘是一种不同于软盘的存贮 ,它有点类似我们CDS唱片 准则 限定 媒介 B.准则 规定 媒介 C.规则 限定 媒体 D.规则 规定 媒体 3.填入下列句子中的词语,恰当的一组是 ①国庆长假期间,凡在本公司购买商品满1000元者,本公司将价值100元的礼品券。 ②各大城市的城郊_部分往往是流动人员最多的地方,也是治安状况比较严峻的地方。 ③从学校走向工作岗位,并不意味着学习的 而是应该在新的条件下继续学习。 A.惠赠 结合 中止 B.惠赠 接合 中止 C.敬赠 结合 终止 D.敬赠 接合 终止 4.依次填入下列各句横线上的词语,最恰当的一组是 ①老先生溘然长逝,直到今天,我才勉强把心里想说的话陆续理清楚,然后点点滴滴 到纸上 ②据此间报纸 会议是全封闭式的,只有在谈判休息时,才可以看到有人在草 地上漫步。 ③中国交响乐团向海内外作曲家发出征集交响乐管弦乐的 作品题材、内容 不限,只求风格、手法为更多的听众喜闻乐见 宣称 启事 宣称 启示 披露 启示 披露 启事 5.依次填入下列各句的词语,恰当的一项是 ①老师苦口婆心地跟他谈了半天,他却毫无 ②今年的植树节,我校 有500名学生参加了植树活动。 ③小张待人是 的,但在执行制度方面却特别严格,不怕得罪人 A.反映 估量 忠厚 B.反应 估量 忠厚 C.反应 估计 宽厚 D.反映 估计 宽厚 答案 1.B(镇定,遇到紧急情况不慌不忙,镇静,情绪稳定或平静。妨碍,使事情不能顺利进行 阻碍,使不能顺利通过或发展,语义较重。晦涩,作品含意隐晦不明:艰涩,文辞不流 畅,难懂) 2.B(准则、言论、行为等依据的原则:规则,大家共同遵守的具体规定。规定,指对某 事物做出关于方式、方法或数量的决定:限定,指在数量、范围等方面加以规定。媒体
- 5 - ②前往韩国的球迷们纷纷指出如此众多的手续未免 得过于繁琐。 ③光盘是一种不同于软盘的存贮 ，它有点类似我们 CDS 唱片。 A．准则 限定 媒介 B．准则 规定 媒介 C．规则 限定 媒体 D．规则 规定 媒体 3．填入下列句子中的词语，恰当的一组是 （ ） ①国庆长假期间，凡在本公司购买商品满 1000 元者，本公司将 价值 100 元的礼品券。 ②各大城市的城郊 部分往往是流动人员最多的地方，也是治安状况比较严峻的地方。 ③从学校走向工作岗位，并不意味着学习的 ，而是应该在新的条件下继续学习。 A．惠赠 结合 中止 B．惠赠 接合 中止 C．敬赠 结合 终止 D．敬赠 接合 终止 4．依次填入下列各句横线上的词语，最恰当的一组是 （ ） ①老先生溘然长逝，直到今天，我才勉强把心里想说的话陆续理清楚，然后点点滴滴 到纸上。 ②据此间报纸 会议是全封闭式的，只有在谈判休息时，才可以看到有人在草 地上漫步。 ③中国交响乐团向海内外作曲家发出征集交响乐管弦乐的 ，作品题材、内容 不限，只求风格、手法为更多的听众喜闻乐见。 A．写 宣称 启事 B．渗 宣称 启示 C．写 披露 启示 D．渗 披露 启事 5．依次填入下列各句的词语，恰当的一项是 （ ） ①老师苦口婆心地跟他谈了半天，他却毫无 。 ②今年的植树节，我校 有 500 名学生参加了植树活动。 ③小张待人是 的，但在执行制度方面却特别严格，不怕得罪人。 A．反映 估量 忠厚 B．反应 估量 忠厚 C．反应 估计 宽厚 D．反映 估计 宽厚 答案 1．B（镇定，遇到紧急情况不慌不忙，镇静，情绪稳定或平静。妨碍，使事情不能顺利进行； 阻碍，使不能顺利通过或发展，语义较重。晦涩，作品含意隐晦不明；艰涩，文辞不流 畅，难懂） 2．B（准则、言论、行为等依据的原则；规则，大家共同遵守的具体规定。规定，指对某一 事物做出关于方式、方法或数量的决定；限定，指在数量、范围等方面加以规定。媒体
指交流、传播信息的工具,如报刊、广告、广播等:媒体,是使双方发生关系的人或事 物 3.C(惠赠,用于称对方对自己的赠送:敬赠,用于自己对别人的赠送行动。接合,连接使 合在一起;结合,人或事物间发生密切联系。中止,中途停止:终止、结束、停止) 4.D(句①用“点点滴滴”而用“渗”:“披露”,发表、发布,“宣称”,用语言文字公开地 表示、声称:启事,为了说明某事而在报上、墙上刊登或张贴的文字,“启示”,启发指 示,使有所领悟) 5.D(反映,指反照,或提供情况:多用于对上级;反应,指由外来刺激引起的某种活动或 回应。估量,书而语,更郑重;句中对植树人数作推断,应用“估计”。忠厚,忠实厚 道,形容性情,宽厚,宽大厚道,特指待人)
- 6 - 指交流、传播信息的工具，如报刊、广告、广播等；媒体，是使双方发生关系的人或事 物） 3．C（惠赠，用于称对方对自己的赠送；敬赠，用于自己对别人的赠送行动。接合，连接使 合在一起；结合，人或事物间发生密切联系。中止，中途停止；终止、结束、停止） 4．D（句①用“点点滴滴”而用“渗”；“披露”，发表、发布，“宣称”，用语言文字公开地 表示、声称；启事，为了说明某事而在报上、墙上刊登或张贴的文字，“启示”，启发指 示，使有所领悟） 5．D（反映，指反照，或提供情况；多用于对上级；反应，指由外来刺激引起的某种活动或 回应。估量，书而语，更郑重；句中对植树人数作推断，应用“估计”。忠厚，忠实厚 道，形容性情，宽厚，宽大厚道，特指待人）