第一单元我生活的地方 第一课我爱家乡山和水 教学设计 【活动目标】 1.了解自己家乡的自然环境和人文环境,激发热爱家乡的情感 2能用画笔记录下自己眼中家乡的美景和自己对家乡的感受。 3能运用观察、访问、调查资料等方式,了解家乡的故事和家乡的 文化生活。 【活动准备】 1课件:《我的家乡》及相关的自然景观图片 2学生准备图画纸和彩笔。 课前搜集家乡的相关资料:图片、故事、歌曲或戏曲等。 【活动过程】 看一看,说一说 1.出示课件,指导学生欣赏《我的家乡》 2.说说从画面上,你看到了什么? 3读读文中的小诗,思考:课本中的小朋友喜欢家乡的什么? 4.交流:自己生活的家乡在哪里?自己喜欢家乡的什么景色? 二.演一演,猜一猜。 1.启发谈话:你喜欢自己的家乡吗?想不想让更多的小朋友了解 你的家乡?那就当当小导游,把家乡最美的地方介绍给他们好吗?
1 第一单元 我生活的地方 第一课 我爱家乡山和水 教学设计 【活动目标】 1.了解自己家乡的自然环境和人文环境，激发热爱家乡的情感。 2.能用画笔记录下自己眼中家乡的美景和自己对家乡的感受。 3.能运用观察、访问、调查资料等方式，了解家乡的故事和家乡的 文化生活。 【活动准备】 1.课件：《我的家乡》及相关的自然景观图片。 2.学生准备图画纸和彩笔。 3、课前搜集家乡的相关资料：图片、故事、歌曲或戏曲等。 【活动过程】 一.看一看，说一说。 1.出示课件，指导学生欣赏《我的家乡》 。 2.说说从画面上，你看到了什么？ 3.读读文中的小诗，思考：课本中的小朋友喜欢家乡的什么 ？ 4.交流：自己生活的家乡在哪里？自己喜欢家乡的什么景色？ 二..演一演，猜一猜。 1. 启发谈话：你喜欢自己的家乡吗？想不想让更多的小朋友了解 你的家乡？那就当当小导游，把家乡最美的地方介绍给他们好吗？
2学生扮导游介绍并赞美自己的家乡 3.请扮演的孩子谈自己的感想,请观看的小朋友发表自己的意见 4猜一猜,请同学描述他最喜欢的家乡的某个地方,其他同学猜猜 是哪里 三画一画,评一评。 1.出示具有代表性的反映家乡景观的如:街道、公园、树林等图片, 让学生欣赏,并说出画面上的景物,谈谈自己的感受 2想一想自己居住地周围,哪里景色最美而且最熟悉,用彩笔把它 画下来。 3.小组内展示交流,并推荐出比较好的作品,粘贴在黑板上。 4请被选的同学介绍自己的作品。 5出示第7页彩图,让学生读读画中描写家乡的小诗,然后观察自 己画的家乡,把观察的结果编成小诗填写在画面中。 6师生共评最佳创作奖。 四.说一说,唱一唱。 1教师首先讲一个关于家乡的故事 2你还知道家乡的哪些事?学生交流自己收集关于家乡的小故事。 3请学生听一段家乡的五音戏,并介绍五音戏的由来。 4.你还知道家乡的哪些歌曲或戏曲,表演给同学们看好吗? 5展示自己收集的关于家乡照片、文字等资料,并与同学交流是通 过哪些渠道获得的资料
2 2.学生扮导游介绍并赞美自己的家乡。 3.请扮演的孩子谈自己的感想，请观看的小朋友发表自己的意见。 4.猜一猜，请同学描述他最喜欢的家乡的某个地方，其他同学猜猜 是哪里。 三.画一画，评一评。 1.出示具有代表性的反映家乡景观的如：街道、公园、树林等图片， 让学生欣赏，并说出画面上的景物，谈谈自己的感受。 2.想一想自己居住地周围，哪里景色最美而且最熟悉，用彩笔把它 画下来。 3. 小组内展示交流，并推荐出比较好的作品，粘贴在黑板上。 4.请被选的同学介绍自己的作品。 5.出示第 7 页彩图，让学生读读画中描写家乡的小诗，然后观察自 己画的家乡，把观察的结果编成小诗填写在画面中。 6.师生共评最佳创作奖。 四.说一说，唱一唱。 1.教师首先讲一个关于家乡的故事。 2.你还知道家乡的哪些事？学生交流自己收集关于家乡的小故事。 3.请学生听一段家乡的五音戏，并介绍五音戏的由来。 4.你还知道家乡的哪些歌曲或戏曲，表演给同学们看好吗？ 5.展示自己收集的关于家乡照片、文字等资料，并与同学交流是通 过哪些渠道获得的资料
第二课家乡的物产多又多 教材分析 《家乡的物产多又多》这篇课文围绕“我的家乡产什么”“家乡物产展示会” 两部分内容进行叙述。通过物产展示的活动,让学生了解一些家乡的物产及与物产 有关的知识,初步懂得家乡的特产是世代重庆人民辛勤劳动创造的结果,对经济发 展有很大的促进作用,激发学生对家乡的热爱之情 学情分析 二年级学生具有一定的积累知识、学习观察以及动手能力。因此在家乡的物产 展示这一环节,可以让学生讲讲自己知道的有关家乡的物产,了解家乡有些什么特 产,让学生介绍自己家乡的特色产品。另外,还可请学生用自己喜欢的方式(如写 句广告词、画一幅画、写一句赞美家乡的话、唱一首歌、跳一个舞等),向全国、 全世界的人宣传一下自己家乡的物产。 教学目标 1.知道贵州有许多驰名中外的名优物产,激发学生对家乡的热爱之情 2.初步懂得家乡的特产是世代贵州人民辛勤劳动创造的结果,对经济发展有 很大的促进作用 3.培养学生用多种方法收集资料,并进行简单的资料整理的能力。使学生学 会处理材料,学会与人交流,分享自己收集的资料和成果。 教学重点 多渠道搜集家乡物产的宣传资料,广泛地知道各地物产的名称 教学难点 初步懂得家乡的物产是世代贵州人民辛勤劳动创造的结果,对经济发展有很大 的促进作用,激发对家乡的热爱。 教学准备 教师:课件,搜集各地物产的图片、包装、宣传画、实物及其他相关资料。 学生:1.收集家乡物产的实物、产品包装、宣传画、图片等相关资料,并完 成贵州特产的调查表 2.了解家乡特产在生活中的价值。(经济、食用等。)
3 第二课 家乡的物产多又多 教材分析 《家乡的物产多又多》这篇课文围绕“我的家乡产什么” “家乡物产展示会” 两部分内容进行叙述。通过物产展示的活动，让学生了解一些家乡的物产及与物产 有关的知识，初步懂得家乡的特产是世代重庆人民辛勤劳动创造的结果，对经济发 展有很大的促进作用，激发学生对家乡的热爱之情。 学情分析 二年级学生具有一定的积累知识、学习观察以及动手能力。因此在家乡的物产 展示这一环节，可以让学生讲讲自己知道的有关家乡的物产，了解家乡有些什么特 产，让学生介绍自己家乡的特色产品。另外，还可请学生用自己喜欢的方式（如写 一句广告词、画一幅画、写一句赞美家乡的话、唱一首歌、跳一个舞等），向全国、 全世界的人宣传一下自己家乡的物产。 教学目标 1．知道贵州有许多驰名中外的名优物产，激发学生对家乡的热爱之情。 2．初步懂得家乡的特产是世代贵州人民辛勤劳动创造的结果，对经济发展有 很大的促进作用。 3．培养学生用多种方法收集资料，并进行简单的资料整理的能力。使学生学 会处理材料，学会与人交流，分享自己收集的资料和成果。 教学重点 多渠道搜集家乡物产的宣传资料，广泛地知道各地物产的名称。 教学难点 初步懂得家乡的物产是世代贵州人民辛勤劳动创造的结果，对经济发展有很大 的促进作用，激发对家乡的热爱。 教学准备 教师：课件，搜集各地物产的图片、包装、宣传画、实物及其他相关资料。 学生：1．收集家乡物产的实物、产品包装、宣传画、图片等相关资料，并完 成贵州特产的调查表。 2．了解家乡特产在生活中的价值。（经济、食用等。）
3.学会自创广告语及简单广告等 教学过程 活动一:家乡物产展示会——落实目标1、3 1.谈话导入。 (1)老师带来了一幅有意思的图片,想看吗?(出示图片) (2)这是什么呀?吃过酸汤鱼火锅的请举手。同学们喜欢吃酸汤鱼火锅吗? 为什么?家乡人都喜欢吃酸汤鱼火锅,火锅店也是遍布了贵州的大街小巷,到贵州 来的客人都会品尝一下我们家乡的酸汤鱼火锅。酸汤鱼火锅是我们家乡贵州著名的 物产之一,是我们的特产。 (3)火锅是物产吗?那什么叫特产呢? (4)一个地方的著名产品或某地特有的产品就叫“特产”,它不为其他地方所 有。今天我们就要一起去看看重庆有哪些有特色的物产。(板书:家乡的物产) 2.说家乡的物产。 (1)我们的家乡贵州历史悠久,物产丰富,通过课前的收集,你知道家乡有 哪些物产呢?清把自己熟悉的物产的名称、特点在小组内说说。(小组交流,全班 反馈) (2)同学们了解到的可真多。老师也收集了一些,现在就让我们一起走进我 们家乡的物产同好好的看一看!看看家乡都有什么物产,它们都有什么特点,请把 你看到的物产的名字 小声说出来。(课件) (3)教师随机小结:贵州的物产有些是因为贵州独特的地理和气候条件所形 成的,是我们家乡特有的,如酸汤鱼火锅;有些有特色的物产是靠贵州人民的勤劳 和智慧创造、生产出来的。 (4)物产除了吃的,它还包括穿的、用的、玩的、摆设等。(课件:其他特产) (5)听完介绍,你们想说些什么?(板书:多又多) 活动二:家乡物产知多少—落实目标2 1.吃过榨菜吗?好吃吗?有什么感觉? 2.师:你们知道吗?把一个个小小的青菜头制作成这么美味可口的榨菜可是非
4 3．学会自创广告语及简单广告等。 教学过程 活动一：家乡物产展示会──落实目标 1、3 1．谈话导入。 （1）老师带来了一幅有意思的图片，想看吗？（出示图片） （2）这是什么呀？吃过酸汤鱼火锅的请举手。同学们喜欢吃酸汤鱼火锅吗？ 为什么？家乡人都喜欢吃酸汤鱼火锅，火锅店也是遍布了贵州的大街小巷，到贵州 来的客人都会品尝一下我们家乡的酸汤鱼火锅。酸汤鱼火锅是我们家乡贵州著名的 物产之一，是我们的特产。 （3）火锅是物产吗？那什么叫特产呢？ （4）一个地方的著名产品或某地特有的产品就叫“特产”，它不为其他地方所 有。今天我们就要一起去看看重庆有哪些有特色的物产。（板书：家乡的物产） 2．说家乡的物产。 （1）我们的家乡贵州历史悠久，物产丰富，通过课前的收集，你知道家乡有 哪些物产呢？清把自己熟悉的物产的名称、特点在小组内说说。（小组交流，全班 反馈） （2）同学们了解到的可真多。老师也收集了一些，现在就让我们一起走进我 们家乡的物产同好好的看一看！看看家乡都有什么物产，它们都有什么特点，请把 你看到的物产的名字 小声说出来。（课件） （3）教师随机小结：贵州的物产有些是因为贵州独特的地理和气候条件所形 成的，是我们家乡特有的，如酸汤鱼火锅；有些有特色的物产是靠贵州人民的勤劳 和智慧创造、生产出来的。 （4）物产除了吃的，它还包括穿的、用的、玩的、摆设等。（课件：其他特产） （5）听完介绍，你们想说些什么？（板书：多又多） 活动二：家乡物产知多少──落实目标 2 1．吃过榨菜吗？好吃吗？有什么感觉？ 2.师：你们知道吗？把一个个小小的青菜头制作成这么美味可口的榨菜可是非
常不容易的,需要人们精心制作和艰苦的劳动 3.教师小结:我们家乡任何一个特产品牌的创立都凝聚着家乡人民的心血和 汗水,都来之不易,还有许多特产为我们家乡经济发展作出很大的贡献。 活动三:夸夸家乡的物产 1.可爱的家乡有这么多、这么好的特产,你想告诉谁?为什么呢?老师想告 诉全国、全世界的人。现在有很多人到家乡来做客,我们也趁这个机会来夸夸我们 特产吧。 2.你喜欢哪种特产呢,选择最喜欢的一种特产。咱们来夸夸家乡的特产吧 你可以写一句赞美特产的话,你也可以为家乡的特产设计一段广告词或谜语,你还 可以画幅画,编个舞,来夸夸咱们家乡的特产,赶快行动吧! (1)小组选择最喜欢的一种特产。我们来夸夸这些特产,让更多的人喜爱我 们贵州的特产吧! (2)小组准备特产发布会,自由练习。 (3)汇报:特产发布会。 小结:我想今天我们能对家乡特产那么深入地了解,能产生那么多新的感 受,得益于同学们认真地准备,更得益于同学们拥有一份浓浓的家乡情,谢谢大家 活动四:拓展 同学们,我们贵州有很多著名的特产产自于黔东南,我们黔东南到底有哪些特 产呢,谁知道呀?课后请同学们继续通过收集资料,了解我们身边的其他特产,好 吗 板书设计 家乡的物产多又多 小小展览会
5 常不容易的，需要人们精心制作和艰苦的劳动。 3．教师小结：我们家乡任何一个特产品牌的创立都凝聚着家乡人民的心血和 汗水，都来之不易，还有许多特产为我们家乡经济发展作出很大的贡献。 活动三：夸夸家乡的物产 1．可爱的家乡有这么多、这么好的特产，你想告诉谁？为什么呢？老师想告 诉全国、全世界的人。现在有很多人到家乡来做客，我们也趁这个机会来夸夸我们 特产吧。 2．你喜欢哪种特产呢，选择最喜欢的一种特产。咱们来夸夸家乡的特产吧， 你可以写一句赞美特产的话，你也可以为家乡的特产设计一段广告词或谜语，你还 可以画幅画，编个舞，来夸夸咱们家乡的特产，赶快行动吧！ （1）小组选择最喜欢的一种特产。我们来夸夸这些特产，让更多的人喜爱我 们贵州的特产吧！ （2）小组准备特产发布会，自由练习。 （3）汇报：特产发布会。 4．小结：我想今天我们能对家乡特产那么深入地了解，能产生那么多新的感 受，得益于同学们认真地准备，更得益于同学们拥有一份浓浓的家乡情，谢谢大家。 活动四：拓展 同学们，我们贵州有很多著名的特产产自于黔东南，我们黔东南到底有哪些特 产呢，谁知道呀？课后请同学们继续通过收集资料，了解我们身边的其他特产，好 吗？ 板书设计 家乡的物产多又多 小小展览会
第三课我家门前新事多 主题目标 1、对生活周边的事物有探究的兴趣,能留意自己周围生活的变化。 2、为家乡的发展变化感到高兴与自豪。 3、憧憬家乡的未来,愿家乡的明天更美好。 设计理念: 活动是本课程教与学的主要形式。在教学过程中需要将活动的过程、方法和技 能与知识融合起来,尽量避免直接讲授知识或罗列事实与答案。活动设计要具有趣 味性和可操作性,重视儿童的直接体验、亲身感受,让儿童能以讨论、观察、调査、 实验等多种方式去学习。 教学流程 (一)采风活动 1、创设情境 师:同学们,你有没有发现,我们的生活正在发生着巨大的变化。今天,我们 先让小明带领大家去看看他的家乡发生了哪些变化 (课件演示小明家乡的变化) 2、引发采风兴趣: 师:同学们,看过之后,你有什么想法呢? (学生自由畅谈) 师:好,我们来组织一次“生活新风貌”采风活动,大家可以用各种办法去收 集我们生活中的新鲜事,摄影、录象、画画都可以,最好能从环境变化、交通变化、 生活状态等多方面去调查,希望大家踊跃参加! 3、活动计划 根据各自的实际情况,自由组合,讨论采风的时间、地点,以什么方式收集材 料,从哪些方面着手。 各小组进行交流,互相补充、完善活动计划。 4、聘请校外辅导员(社区负责人、摄影师、画家等)与学生合作,共同完成 本次采风活动
6 第三课 我家门前新事多 主题目标： 1、对生活周边的事物有探究的兴趣，能留意自己周围生活的变化。 2、为家乡的发展变化感到高兴与自豪。 3、憧憬家乡的未来，愿家乡的明天更美好。 设计理念： 活动是本课程教与学的主要形式。在教学过程中需要将活动的过程、方法和技 能与知识融合起来，尽量避免直接讲授知识或罗列事实与答案。活动设计要具有趣 味性和可操作性，重视儿童的直接体验、亲身感受，让儿童能以讨论、观察、调查、 实验等多种方式去学习。 教学流程： （一）采风活动 1、创设情境： 师：同学们，你有没有发现，我们的生活正在发生着巨大的变化。今天，我们 先让小明带领大家去看看他的家乡发生了哪些变化。 （课件演示小明家乡的变化） 2、引发采风兴趣： 师：同学们，看过之后，你有什么想法呢？ （学生自由畅谈） 师：好，我们来组织一次“生活新风貌”采风活动，大家可以用各种办法去收 集我们生活中的新鲜事，摄影、录象、画画都可以，最好能从环境变化、交通变化、 生活状态等多方面去调查，希望大家踊跃参加！ 3、活动计划： 根据各自的实际情况，自由组合，讨论采风的时间、地点，以什么方式收集材 料，从哪些方面着手。 各小组进行交流，互相补充、完善活动计划。 ４、聘请校外辅导员（社区负责人、摄影师、画家等）与学生合作，共同完成 本次采风活动
(二)整理活动 1、师:家乡的变化真大呀!让我们各展风采,一起来说说家乡的变化! (学生畅所欲言,谈变化) 2、交流讨论 师:听了大家的介绍,老师的心里有说不出的高兴。你可曾知道,我们的家乡 为什么会有这么大的变化? (小组讨论、全班交流) 小结:同学们说的对,是科技的发展、社会的进步给我们带来了新的气象,随 着时间的推移,我们的生活还将发生意想不到的变化。同学们,放开我们的思维, 让我们共同来设想一下家乡的未来还会发生什么样的变化? 3、未来畅想 学生们情绪高涨,充分发挥自己的想象力,自由交谈 4、激趣引导 师:同学们,老师真是感动极了,今天的家乡是美的,明天的家乡会更好!让 我们共同来记下这美好的时刻,让我们用全部的感情来歌颂我们美丽的家乡吧! 接下来,我们一起动手,以小组把收集来的资料集中到一起,开启每个同学智 慧的大脑,我们共同来开一次“家乡的今天与明天”主题活动。唱歌跳舞、评书快 板,请同学们各尽所能,展示家乡的变化,畅想家乡的未来! 5、小组合作,做版面、写串词… (三)“家乡的今天与明天”主题活动 播放歌曲“越来越好”营造气氛,学生组织活动 同学们将家乡的变化编成儿歌、快板、评书、歌词,介绍自己收集的家乡变化 的资料。 7
7 （二）整理活动 １、师：家乡的变化真大呀！让我们各展风采，一起来说说家乡的变化！ （学生畅所欲言，谈变化） ２、交流讨论 师：听了大家的介绍，老师的心里有说不出的高兴。你可曾知道，我们的家乡 为什么会有这么大的变化？ （小组讨论、全班交流） 小结：同学们说的对，是科技的发展、社会的进步给我们带来了新的气象，随 着时间的推移，我们的生活还将发生意想不到的变化。同学们，放开我们的思维， 让我们共同来设想一下家乡的未来还会发生什么样的变化？ ３、未来畅想 学生们情绪高涨，充分发挥自己的想象力，自由交谈。 ４、激趣引导 师：同学们，老师真是感动极了，今天的家乡是美的，明天的家乡会更好！让 我们共同来记下这美好的时刻，让我们用全部的感情来歌颂我们美丽的家乡吧！ 接下来，我们一起动手，以小组把收集来的资料集中到一起，开启每个同学智 慧的大脑，我们共同来开一次“家乡的今天与明天”主题活动。唱歌跳舞、评书快 板，请同学们各尽所能，展示家乡的变化，畅想家乡的未来！ ５、小组合作，做版面、写串词…… （三）“家乡的今天与明天”主题活动 播放歌曲“越来越好”营造气氛，学生组织活动。 同学们将家乡的变化编成儿歌、快板、评书、歌词，介绍自己收集的家乡变化 的资料
第二单元让家园更美好 第四课我们的大地妈妈 活动目标 知识与技能:了解自己生活的家园的环境状况及其变化。 过程与方法:尝试用观察、讨论等方法进行探究活动;体验提出问题、探索问 题的过程。 情感、态度、价值观:热爱地球,关爱自然,感激大自然对人类的哺育。 行为与习惯:形成初步的保护生态环境的意识,能调整自己的行为,为保护环 境做力所能及的事情。 活动准备 学生 1.课前让学生査阅、收集有关森林砍伐、大气污染、水污染、垃圾污染的文 字、图片资料。 2.学生于课前完成给“大地妈妈”涂色的活动 教师 1.制作与教学内容相关的课件 2.课题板书的喷绘。 3.四滴眼泪形状的剪贴纸。 教学过程 课件:打开,播放《大地妈妈哭了》课题(配乐)。 导入活动 师:同学们,课前,老师已经请大家一定要完成给“大地妈妈”涂色的活动 完成了吗?来,小组内先互相欣赏一下,每个小组选出一名颜色涂得最漂亮的同学 到台前来。 (四名代表到台前展示。) 师:你能说说为什么要把大地妈妈涂得这么漂亮吗?看着这么漂亮的大地妈 妈,想说点什么?(学生回答。) 师:嗯,真不错!瞧把大地妈妈美的,笑得嘴都合不拢了!
8 第二单元 让家园更美好 第四课 我们的大地妈妈 活动目标 知识与技能：了解自己生活的家园的环境状况及其变化。 过程与方法：尝试用观察、讨论等方法进行探究活动；体验提出问题、探索问 题的过程。 情感、态度、价值观：热爱地球，关爱自然，感激大自然对人类的哺育。 行为与习惯：形成初步的保护生态环境的意识，能调整自己的行为，为保护环 境做力所能及的事情。 活动准备 学生 1．课前让学生查阅、收集有关森林砍伐、大气污染、水污染、垃圾污染的文 字、图片资料。 2．学生于课前完成给“大地妈妈”涂色的活动。 教师 1．制作与教学内容相关的课件。 2．课题板书的喷绘。 3．四滴眼泪形状的剪贴纸。 教学过程 课件：打开，播放《大地妈妈哭了》课题（配乐）。 导入活动 师：同学们，课前，老师已经请大家一定要完成给“大地妈妈”涂色的活动， 完成了吗？来，小组内先互相欣赏一下，每个小组选出一名颜色涂得最漂亮的同学 到台前来。 （四名代表到台前展示。） 师：你能说说为什么要把大地妈妈涂得这么漂亮吗？看着这么漂亮的大地妈 妈，想说点什么？（学生回答。） 师：嗯，真不错！瞧把大地妈妈美的，笑得嘴都合不拢了！
(请四名同学回到座位上。) 师:同学们,在完成涂色的过程中,知道大地妈妈的孩子都有谁了吗? (学生回答:树木、花苹、河流、小鸟、鱼儿、风……) 师:大地妈妈的孩子有这么多呀! (课件:点击,播放美丽的风景照片,配乐。) 师:在和煦阳光的照耀下,有茂盛的树木,奔腾的河流.迎着微风的吹拂,花 草在轻轻摇摆,鸟儿在歌唱…… 师:同学们,能够生活在如此优美的环境中,你的心情是怎样的呢?如果大地 妈妈看到大家能够这么开心、幸福地生活,她的心情又会是怎样的呢? 师:是啊,我们的大地妈妈本该也是快乐的,可是——一她真的快乐吗?让我们 一起来看。 (课件:点击,播放“地球”动画片。) 师:刚才们看到的大地妈妈,她开心吗?快乐吗?为什么? (学生回答:大地妈妈不开心,因为森林被砍伐,建起了高楼大厦;大气被污 染:人们在无节制地开采矿物……) 师:是啊,一座座的高楼建起来,一片片的森林却倒下,浓浓的废气弥漫了大 地妈妈的眼睛。我们的大地妈妈哭了,(张贴课题)这可是她第一次流泪呀! 展开活动 师:知道大地妈妈为什么哭吗? (学生回答,教师相机板书:森林砍伐、大气污染、水污染、垃圾污染……) 师:哦,这是大地妈妈流下的第一滴眼泪呀!第二滴、第三滴、第四滴… 师:看看这几滴泪水,你知道是谁的行为伤害了我们的大地妈妈吗? (学生回答。) 师:是啊,正是人类一次次地将森林砍伐,一天又一天地制造着大气、水、垃 圾等污染,才使得我们的大地妈妈伤痕累累,流下了哭泣的眼泪。 (课件:点击,播放整幅图景。) 师问:现在老师想请大家在小组内任意选取一种你们感兴趣的行为来进行讨 论。注意,咱们今天主要就来交流你们在生活中的观察与发现,好吗?
9 （请四名同学回到座位上。） 师：同学们，在完成涂色的过程中，知道大地妈妈的孩子都有谁了吗？ （学生回答：树木、花苹、河流、小鸟、鱼儿、风……） 师：大地妈妈的孩子有这么多呀！ （课件：点击，播放美丽的风景照片，配乐。） 师：在和煦阳光的照耀下，有茂盛的树木，奔腾的河流．迎着微风的吹拂，花 草在轻轻摇摆，鸟儿在歌唱…… 师：同学们，能够生活在如此优美的环境中，你的心情是怎样的呢？如果大地 妈妈看到大家能够这么开心、幸福地生活，她的心情又会是怎样的呢？ 师：是啊，我们的大地妈妈本该也是快乐的，可是──她真的快乐吗？让我们 一起来看。 （课件：点击，播放“地球”动画片。） 师：刚才们看到的大地妈妈，她开心吗？快乐吗？为什么？ （学生回答：大地妈妈不开心，因为森林被砍伐，建起了高楼大厦；大气被污 染；人们在无节制地开采矿物……） 师：是啊，一座座的高楼建起来，一片片的森林却倒下，浓浓的废气弥漫了大 地妈妈的眼睛。我们的大地妈妈哭了，（张贴课题）这可是她第一次流泪呀！ 展开活动 师：知道大地妈妈为什么哭吗？ （学生回答，教师相机板书：森林砍伐、大气污染、水污染、垃圾污染……） 师：哦，这是大地妈妈流下的第一滴眼泪呀！第二滴、第三滴、第四滴…… 师：看看这几滴泪水，你知道是谁的行为伤害了我们的大地妈妈吗？ （学生回答。） 师：是啊，正是人类一次次地将森林砍伐，一天又一天地制造着大气、水、垃 圾等污染，才使得我们的大地妈妈伤痕累累，流下了哭泣的眼泪。 （课件：点击，播放整幅图景。） 师问：现在老师想请大家在小组内任意选取一种你们感兴趣的行为来进行讨 论。注意，咱们今天主要就来交流你们在生活中的观察与发现，好吗？
(学生在小组内任意选取主题进行讨论。) 1.垃圾污染。 (小组同学汇报所见到的垃圾污染现象。) 师:是啊,垃圾在我们的生活中随处可见。 (课件:点击,垃圾污染图片。) 现在,我们一起来做这样一个计算:如果我们每人每天能少制造一片垃圾, 星期就能少制造多少片垃圾?如果一个月按30天计算的话,那这一个月就能够少 制造多少片?一年又能减少多少片垃圾? 师:看到这样一个庞大的数宁,有什么想说的吗?今后你会怎么做 师:一个人的力量好像很微薄,但如果我们全班同学、全校同学,包括我们的 邻居,甚至是全青岛市的人民,都能够积聚起来,又会减少多少垃圾呢?老师希望 你们能够以自己的力量来带动我们身边的每一个人,都能少制造一片垃圾,弯弯腰 多捡拾一片垃圾。那我们的大地妈妈还会这么伤心吗? 2.水污染。 (小组同学介绍水污染问题。) 师:说到水污染,老师很想给大家讲一个故事,想听吗? (课件:点击,水污染动画。) 很久以前,有一条小河,那里美极了。河里的小鱼每天都在自由自在地玩耍, 生活得可快乐了!可是有一天,小河边的草地却改造成了工厂…… (课件:点击,水污染动画暂停。) 师:同学们,下面会发生什么事呢? (学生续编故事。) (课件:点击,水污染动画继续。) (小河两边的工厂,日日夜夜地排出各种各样的污水。小河里的水变黑了,变 臭了。小河里的居民们,不是翻着鱼肚死了,就是匆匆忙忙地逃走了 大鲤鱼爸爸眼看大祸临头了,只能带着全家老小,伤心地离开了世世代代居住 的故乡,去寻找它们的新居。可是,它们从这条小河游到那条小河,遇到的都是脏 黑的河水,闻到的都是腐烂的臭味。就这样,它们只能到处流浪
10 （学生在小组内任意选取主题进行讨论。） 1．垃圾污染。 （小组同学汇报所见到的垃圾污染现象。） 师：是啊，垃圾在我们的生活中随处可见。 （课件：点击，垃圾污染图片。） 现在，我们一起来做这样一个计算：如果我们每人每天能少制造一片垃圾，一 星期就能少制造多少片垃圾？如果一个月按 30 天计算的话，那这一个月就能够少 制造多少片？一年又能减少多少片垃圾？ 师：看到这样一个庞大的数宁，有什么想说的吗？今后你会怎么做？ 师：一个人的力量好像很微薄，但如果我们全班同学、全校同学，包括我们的 邻居，甚至是全青岛市的人民，都能够积聚起来，又会减少多少垃圾呢？老师希望 你们能够以自己的力量来带动我们身边的每一个人，都能少制造一片垃圾，弯弯腰 多捡拾一片垃圾。那我们的大地妈妈还会这么伤心吗？ 2．水污染。 （小组同学介绍水污染问题。） 师：说到水污染，老师很想给大家讲一个故事，想听吗？ （课件：点击，水污染动画。） 很久以前，有一条小河，那里美极了。河里的小鱼每天都在自由自在地玩耍， 生活得可快乐了！可是有一天，小河边的草地却改造成了工厂…… （课件：点击，水污染动画暂停。） 师：同学们，下面会发生什么事呢？ （学生续编故事。） （课件：点击，水污染动画继续。） （小河两边的工厂，日日夜夜地排出各种各样的污水。小河里的水变黑了，变 臭了。小河里的居民们，不是翻着鱼肚死了，就是匆匆忙忙地逃走了。 大鲤鱼爸爸眼看大祸临头了，只能带着全家老小，伤心地离开了世世代代居住 的故乡，去寻找它们的新居。可是，它们从这条小河游到那条小河，遇到的都是脏 黑的河水，闻到的都是腐烂的臭味。就这样，它们只能到处流浪