课程标准 课程名称：C语言程序设计 课程代码：020310055 课程学分：4学分 总学时：72 (理论学时：36实践学时：36) 适用专业：物联网应用技术 使用年级：一年级 课程类型：专业基础课 一、课程概述 (一)课程定位 C语言程序设计是计算机科学系多个专业开设的专业基本课。本课程 通过对C语言的语法规则，数据类型，数据运算，控制语句、函数、文件 操作、指针等的学习，掌握C语言进行简单程序设计的技能，为学习其它 语言和相关需要以C语言为基础的课程，以及进行各种实用程序设计开发 奠定一个良好的基础。本课程的前导课程为《信息技术应用基础》、后缚 课程有《单片机应用技术》、《嵌入式系统》、《无线传感器网络》等课 程。 (二)设计思路 本课程教学应服务于高职教育的培养目标和定位，坚持以职业岗位技 能培养为主线，以行业导向、工学结合为主要手段，以职业能力培养为核 心，通过课程设计，进一步培养学生结构化程序设计的思想，加深对高级 语言基本语言要素和控制结构的理解，掌握C语言的编程技巧和上机调试 程序的方法：掌握程序设计的常用算法。 二、课程目标 总体目标： 通过本课程的教学，掌握C语言程序设计的基础知识和基本技能，培 养计算机编程基本思想，编程基本技能及逻辑思维能力，养成良好的编程 习惯，培养严谨务实的分析问题和解决问题的能力，并为后续的应用性课 程和系统开发课程打好软件基础。 (一)课程思政教学目标
课程标准 课程名称：C语言程序设计 课程代码：020310055 课程学分：4学分 总 学 时：72 （理论学时：36 实践学时：36 ） 适用专业：物联网应用技术 使用年级：一年级 课程类型：专业基础课 一、课程概述 （一）课程定位 C语言程序设计是计算机科学系多个专业开设的专业基本课。本课程 通过对C语言的语法规则，数据类型，数据运算，控制语句、函数、文件 操作、指针等的学习，掌握C语言进行简单程序设计的技能，为学习其它 语言和相关需要以C语言为基础的课程，以及进行各种实用程序设计开发 奠定一个良好的基础。本课程的前导课程为《信息技术应用基础》、后续 课程有《单片机应用技术》、《嵌入式系统》、《无线传感器网络》等课 程。 （二）设计思路 本课程教学应服务于高职教育的培养目标和定位，坚持以职业岗位技 能培养为主线，以行业导向、工学结合为主要手段，以职业能力培养为核 心，通过课程设计，进一步培养学生结构化程序设计的思想，加深对高级 语言基本语言要素和控制结构的理解，掌握C语言的编程技巧和上机调试 程序的方法；掌握程序设计的常用算法。 二、课程目标 总体目标： 通过本课程的教学，掌握C语言程序设计的基础知识和基本技能，培 养计算机编程基本思想，编程基本技能及逻辑思维能力，养成良好的编程 习惯，培养严谨务实的分析问题和解决问题的能力，并为后续的应用性课 程和系统开发课程打好软件基础。 （一）课程思政教学目标
1、将社会主义核心价值观纳入教学大纲，利用多媒体、网络资源等辅助课 堂教学，要求学生做好传承、发展中华优秀文化、坚定文化自信。 2、根据教学进度有计划安排学生观看爱国题材的相关视频，通过图、文、 声、像等媒体手段，弘扬富强、民主、文明、和谐的信念，不断增强学 生的爱国情操，让学生更好地担当起实现中华民族伟大复兴的历史使用。 3、通过了解软件维护与开发人员所必须具备的素质和能力要求，将相关知 识点与职业素养教育相结合，实现知识传授、能力提升的教学目标。 (二)能力目标 1、在学生过程中，学会运用观察、实验、查阅资料等多种手段获取信息， 并运用比较、分类、归纳、概括等方法对信息进行加工 2、能对自已学习过程进行设计、反思、评价，搞高自主学生的能力。 3、通过实践活动，培养质疑意识、具有分析、解决问题的能力。 (三)知识目标 1、了解C语言的数据类型、运算符及表达式： 2、掌握C语言的基本语句和顺序结构程序设计 3、熟悉运用条件语句与选择结构进行程序设计： 4、会使用循环语句和循环结构进行程序设计 5、了解一维数组和二维数组的定义和使用，理解数组和字符串、字符串数 组的联系： 6、掌握函数定义和调用的方法，能利用自定义函数完成函数功能的实现 7、理解指针的概念和应用，理解指针和数组的综合应用： 8、了解结构体和共用体类型，会进行链表的简单操作： 9、会进行文件的简单操作。 (四)素质目标 1、具备良好的心理素质和克服困难的毅力： 2、发挥团队协作精神和敬业精神： 3、加强沟通能力和组织能力： 4、树立严谨治学、力求上进的学习态度。 (五)证书目标 1、达到全国计算机等级考试（二级）的基本要求 三、课程内容、教学基本要求及学时安排 课程内容 教学基本要求 教学模块 教学课影 课程思玫 时 (单元) (岗位群项目) 能力要求 知识要求 融入点
1、将社会主义核心价值观纳入教学大纲，利用多媒体、网络资源等辅助课 堂教学，要求学生做好传承、发展中华优秀文化、坚定文化自信。 2、根据教学进度有计划安排学生观看爱国题材的相关视频，通过图、文、 声、像等媒体手段，弘扬富强、民主、文明、和谐的信念，不断增强学 生的爱国情操，让学生更好地担当起实现中华民族伟大复兴的历史使用。 3、通过了解软件维护与开发人员所必须具备的素质和能力要求，将相关知 识点与职业素养教育相结合，实现知识传授、能力提升的教学目标。 （二）能力目标 1、在学生过程中，学会运用观察、实验、查阅资料等多种手段获取信息， 并运用比较、分类、归纳、概括等方法对信息进行加工。 2、能对自已学习过程进行设计、反思、评价，搞高自主学生的能力。 3、通过实践活动，培养质疑意识、具有分析、解决问题的能力。 （三）知识目标 1、了解C语言的数据类型、运算符及表达式； 2、掌握C语言的基本语句和顺序结构程序设计； 3、熟悉运用条件语句与选择结构进行程序设计； 4、会使用循环语句和循环结构进行程序设计； 5、了解一维数组和二维数组的定义和使用，理解数组和字符串、字符串数 组的联系； 6、掌握函数定义和调用的方法，能利用自定义函数完成函数功能的实现； 7、理解指针的概念和应用，理解指针和数组的综合应用； 8、了解结构体和共用体类型，会进行链表的简单操作； 9、会进行文件的简单操作。 （四）素质目标 1、具备良好的心理素质和克服困难的毅力； 2、发挥团队协作精神和敬业精神； 3、加强沟通能力和组织能力； 4、树立严谨治学、力求上进的学习态度。 （五）证书目标 1、达到全国计算机等级考试（二级）的基本要求 三、课程内容、教学基本要求及学时安排 序 号 课程内容 教学基本要求 课 教学模块 时 （单元） 教学课题 （岗位群项目） 能力要求 知识要求 课程思政 融入点
通过概论引 述与程 1、知道C语言发尽与应用 能参哪样例写简单 出软件发居 序基 结 2、列举计算机语言分类 的C程房 对国力的重 2 3、列举C语言的特点 2、能判断并修正简单的 要性，教 构 4、说明C程序的基本结构 程序语法错误 生为中国梦 而认真学习 、能安费Devc+集成开 1 一章 1、列举evC+开发环埃 发环境 通过介绍软 c+开发环境 件运行环境 DevC++集 的基本功能 编辑、编译、连接、运行 教有学生要 成开发环 2,概述DevC+开发环提 C程序 共同营造、维 境 的程序编辑、编译、连接 3能利用生》开发增 护更好的课 运行等基本作 发现并修正C程序中的错 程学习氛围 误 1、会定义字符常量、变 1、识别数据、变量、常 量，会给变量赋初值 通讨学习标 量、标识符等基本概念 2、会书写整型、实型 识符的命名 2、说明标识符命名规则 字符型、字符串等数据常 概述整 实型 数据类型 符型等数据类型及基 3、能应用整型、实型 需要遵守的 4 应用 字符型等C语言数据类型 规则，教育号 4、说明变量赋初伯的过 4。能判新整型数据老出」 生游靠学物 2 第二章 本方法 实型数据命入误差等间 各项规意制 5、概述运算过程中数 度和国家法 类型的自动转换 能判断运算过程中数 律法 据类型的自动转换 1、列C语言坛草格体系 通过运算符 运算符与 2、说明运算符的书写方 、能热练应用C语言运算 代先级的② 功能 运算优先级 习，引导学生 4 表达式 结合性 能计算C语言表达式 做事要有轻 3、概述表达式基本知识 重缓急 1、列举数据正确输入、 、能熟练运用putcha 顺序结构 给出的重要性 课前讲行蜀 etchar puts 程 设计 2、 概述putcha 国、强国教 getchar、puts、gets 或优良传统 数据输入、 输入与输出 printf、scanf基本应用 关德的相关 输出 2、能熟练编写简单的帽 3、设计顺序结构程序设 教有 序结构程序 第三章 1、列举选择结构的基不 ,能利用c语言表达式滑 通过条件语 形式和框图绘制 确描述实际题中的 句的训练，培 选择结构 2、概述if、switch 养学生的龙 4 程序设计 break语句的基本应用 能熟练运用f 辑思维，教台 3、概述1语句嵌套知识 switch、break语句 学生选择的 4、设计选择结构程序设 3、能熟练编写简单的 重要性
1 第一章 概述与程 序基本结 构 1、知道C语言发展与应用 2、列举计算机语言分类 3、列举C语言的特点 4、说明C程序的基本结构 1、能参照样例编写简单 的C程序 2、能判断并修正简单的 程序语法错误 通过概论引 出软件发展 对国力的重 要性，教育学 生为中国梦 而认真学习 2 DevC++集 成开发环 境 1、列举 Devc++开发环境 的基本功能 2、概述 Devc++开发环境 的程序编辑、编译、连接、 运行等基本操作 1、能安装Devc++集成开 发环境 2、能Devc++开发环境中 编辑、编译、连接、运行 C程序 3、能利用集成开发环境 发现并修正C程序中的错 误 通过介绍软 件运行环境， 教育学生要 共同营造、维 护更好的课 程学习氛围 4 2 第二章 数据类型 1、识别数据、变量、常 量、标识符等基本概念 2、说明标识符命名规则 3、概述整型、实型、字 符型等数据类型及基础 应用 4、说明变量赋初值的基 本方法 5、概述运算过程中数据 类型的自动转换 1、会定义字符常量、变 量,会给变量赋初值 2、会书写整型、实型、 字符型、字符串等数据常 量 3、能应用整型、实型、 字符型等C语言数据类型 4、能判断整型数据溢出、 实型数据舍入误差等问 题 5、能判断运算过程中数 据类型的自动转换 通过学习标 识符的命名 规则，引导学 生做人做事 需要遵守的 规则，教育学 生遵守学校 各项规章制 度和国家法 律法规 4 运算符与 表达式 1、列举C语言运算符体系 2、说明运算符的书写方 法、功能、运算优先级、 结合性 3、概述表达式基本知识 1、能熟练应用C语言运算 符 2、能计算C语言表达式 通过运算符 优先级的学 习，引导学生 做事要有轻 重缓急 4 3 第三章 顺序结构 程序设计 数据输入、 输出 1、列举数据正确输入、 输出的重要性 2 、 概 述 putchar 、 getchar、puts、gets、 printf、scanf基本应用 3、设计顺序结构程序设 计 1、能熟练运用putchar、 getchar、puts、gets、 printf、scanf实现数据 输入与输出 2、能熟练编写简单的顺 序结构程序 课前进行爱 国、强国教育 或优良传统 美德的相关 教育 4 选择结构 程序设计 1、列举选择结构的基本 形式和框图绘制 2、概述 if、switch、 break 语句的基本应用 3、概述if语句嵌套知识 4、设计选择结构程序设 1、能利用C语言表达式准 确描述实际问题中的条 件 2 、 能 熟 练 运 用 if 、 switch、break语句 3、能熟练编写简单的选 通过条件语 句的训练，培 养学生的逻 辑思维，教育 学生选择的 重要性 4
计的常见算法 择结构程序 1、列举循环结构的基本 形式和框图绘 、能熟练运用动ile 通过学习、区 2、识别goto语句 do-while、for、break 别几种不同 3、概述hi1e、do-whi1e cont inue语句 循环结构 的循环语句， 4 第四章 for、break、continu 2、能然练编写简单的循 程序设计 语句的基本应用 环结构程序 教育学生树 4、概述循环的嵌套知识 能实现三种循环的转 立实、严 的工作作风 5、设计循环结构程序设 计的常见算法 1、识别数组的概念 2、概述一维数组、 数组的基本应用 1、会定义数组 3、概述字符数组的基才 课前进行社 2、能实现数组赋初值 知识 会主义核心 4 3、能实现数组的输入 4概述puts、gets 价值观数育 输出 5 第五章 数组 strlen等常用的字符半 处理函数 1、能实现数组的遍历和 元素的查找 诵过数组的 设计数组相关帝见算法 2、能实现一维数组的排 学习。引导学 生要有团队 4 能运用数组编程解 协作精神 简单的实际问题 1、识别函数、形北参 实际参数，嵌套道用、递 1、能热练定义、声明 调用函数 变量、静态变量、内部 能熟 练运用常见的阵 课前学习英 函数 数、外部函数的基本概 推人物事迹 3、能通过互联网、文献 2、列举函数分类 资料量界并运用库承数 3、概述函数定义、声明 4、能初步运用静态变量 函数 调用基本方法 能实现函数的嵌套调 通过函数结 6 第六章 用 构化的程可 1、解释函数嵌套调用和 2、能切步实现函数递归 分析，培养字 递归调用 调用 生项目分析 2、解释数组作函数参 的基储知识 能力，加强学 会使用数组做函 生的团队协 数 作能力 1、识别宏定义、文件句 1、会实现宏定义和文件 通过学习递 编译预处 含、条件编译等基本概多 包含 归函数，强近 理命令 2、概迷述宏定义、文件包 2、会通过宏定义实现字 言传身教的 4 含基本知识 符常量定义 重要
计的常见算法 择结构程序 4 第四章 循环结构 程序设计 1 、列举循环结构的基本 形式和框图绘制 2、识别goto语句 3、概述while、do-while 、 for 、break 、continue 语句的基本应用 4、概述循环的嵌套知识 5、设计循环结构程序设 计的常见算法 1 、能熟练运用while 、 do -while 、for 、break 、 continue语句 2、能熟练编写简单的循 环结构程序 3、能实现三种循环的转 换 通过学习、区 别几种不同 的循环语句， 教育学生树 立踏实、严谨 的工作作风 4 5 第五章 数组 1、识别数组的概念 2、概述一维数组、二维 数组的基本应用 3、概述字符数组的基本 知识4、概述puts 、gets 、 strcat 、strcpy 、strcmp 、 strlen等常用的字符串 处理函数 1 、会定义数组 2 、能实现数组赋初值 3 、能实现数组的输入、 输出 课前进行社 会主义核心 价值观教育 4 设计数组相关常见算法 1 、能实现数组的遍历和 元素的查找 2、能实现一维数组的排 序3、能运用数组编程解决 简单的实际问题 通过数组 的 学习，引导学 生要有团队 协作精神 4 6 第六章 函数 1 、识别函数、形式参数、 实际参数、嵌套调用、递 归调用、局部变量、全局 变量、静态变量、内部函 数、外部函数的基本概念 2、列举函数分类 3、概述函数定义、声明、 调用基本方法 1 、能熟练定义、声明、 调用函数 2、能熟练运用常见的库 函数3、能通过互联网、文献 资料掌握并运用库函数 4、能初步运用静态变量 课前学习英 雄人物事迹 4 1、解释函数嵌套调用和 递归调用 2、解释数组作函数参数 的基础知识 1 、能实现函数的嵌套调 用2、能初步实现函数递归 调用3、能判断变量的作用域 4、会使用数组做函数参 数 通过函数结 构化的程序 分析，培养学 生项目分析 能力，加强学 生的团队协 作能力 4 编译预处 理命令 1 、识别宏定义、文件包 含、条件编译等基本概念 2、概述宏定义、文件包 含基本知识 1 、会实现宏定义和文件 包含2、会通过宏定义实现字 符常量定义 通过学习递 归函数，强调 言传身教的 重要性 4
3、识别条件编译 3、会通过文件包含实现 多文件程序运行 1、识别指针、指针变量 、学会定义指向变量的 等概色 指针变量 通过指针的 2、概述指向变量的指针 2能将指针变量指向相 学习，培养 4 步量的基本知识 应的感量 生高效处理 3、能通过指针变量访间 司题的能力 相应的变量 第七章 指针 1、概述指向一雏数组的 1、会定义指向一维数组 通过指针实 指针变量的基本知识 字符数组的指针变量 现两致之回 2、概术指向字符数组的 2能路指针变量指向相 的共亭变量 指针变量的基本知识 应的一维数组字符数组 或数据结构。 3、能通过指针变量访问 培养学生乐 相应的一维数组、字符数 于共字、合作 组 的意识 1、会定义结物体类型 通讨结构体 1、识别结构体基本概 变量 2、幅结构体的类型 的学习，教有 初始化 会切始化结均体变量 学生每个成 4 第八章 结构体 义、变量定义 应用等基本知识 能实现结构体变量的 员在集体 输入，输出 的重要性 初步设计结构体相关常 会结构体变量的引用与 里前学习英 见算法 处理 雄人物事迹 1、识别文件的基本概念 和列举文件存储特点 1、会定义文件指 课前进行爱 2、概述文件类型指针的 2、会打开和关闭文件 国、强国教白 4 岸义、文件打开与关闭 3、会定位文件指针 或代息化线 第九章 文件 文件的读写，文件定位等 美德的教育 基本知识 初步设计文件相关常见 1、能从文件中读取数 通过学习，教 2、能将处理结果写入文 育学生速守 4 算法 件 社会公德 道结理思 对本误程的相关知识占 10 复习 学习内容 进行总结、复习，针对学 养成学习总结习惯，针对 课中进行学 问愿寻求解决方法 2 风、考风教有 答疑 生所存在疑问进行解答
3、识别条件编译 3、会通过文件包含实现 多文件程序运行 7 第七章 指针 1、识别指针、指针变量 等概念 2、概述指向变量的指针 变量的基本知识 1、学会定义指向变量的 指针变量 2 能将指针变量指向相 应的变量 3、能通过指针变量访问 相应的变量 通过指针的 学习，培养学 生高效处理 问题的能力 4 1、概述指向一维数组的 指针变量的基本知识 2、概述指向字符数组的 指针变量的基本知识 1、会定义指向一维数组、 字符数组的指针变量 2 能将指针变量指向相 应的一维数组、字符数组 3、能通过指针变量访问 相应的一维数组、字符数 组 通过指针实 现函数之间 的共享变量 或数据结构， 培养学生乐 于共享、合作 的意识 4 8 第八章 结构体 1、识别结构体基本概念 2、概述结构体的类型定 义、变量定义、初始化、 应用等基本知识 1、会定义结构体类型、 变量 2、会初始化结构体变量 3、能实现结构体变量的 输入、输出 通过结构体 的学习，教育 学生每个成 员在集体中 的重要性 4 初步设计结构体相关常 见算法 会结构体变量的引用与 处理 课前学习英 雄人物事迹 4 9 第九章 文件 1、识别文件的基本概念 和列举文件存储特点 2、概述文件类型指针的 定义、文件打开与关闭、 文件的读写、文件定位等 基本知识 1、会定义文件指针 2、会打开和关闭文件 3、会定位文件指针 课前进行爱 国、强国教育 或优良传统 美德的教育 4 初步设计文件相关常见 算法 1、能从文件中读取数据 2、能将处理结果写入文 件 通过学习，教 育学生遵守 社会公德 4 10 复习 总结课程 学习内容、 答疑 对本课程的相关知识点 进行总结、复习，针对学 生所存在疑问进行解答 养成学习总结习惯，针对 问题寻求解决方法 课中进行学 风、考风教育 2
四、课程实施条件 (一)主讲教师基本信息 1、学历要求：具有本科或以上学历： 2、职称要求：助教或以上 3、职业教学能力：主讲教师需有真实开发经验。 (二)实践教学基本条件 1、教学环境：多媒体教室、机房 2、设备要求：Devc+或以上 (三)课程资源的开发与利用 1、教师提供课件和学习资料： 2、学校TP网络资源： 3、网站平台：如高校教辅平台、智慧职教等： 4、网络资源。 五、教学实施 (一)推荐教材及主要参考资料 1、推荐教材 本课程是一门相当成熟的课程，大多数高职院校的计算机专业和其他理工类 专业均开设本课程，本课程教材种类繁多，而且不乏规划教材和优秀教材。因此， 根据学院教学实际，建议本课程使用己有的规划教材或优秀教材。 《C语言程序设计》杨娟清华大学出版社 《C语言程序设计案例式教程》黑马程序员人民邮电出版社 2、主要参考资料 《C程序设计》谭浩强清华大学出版社 可选用一些等级考试的真题库进行强化练习 (二)教学方法与手段 1、教学方法 1)引导的教学方法 C语言是一门非常灵活的语言，任何问题都没有唯一的答案。因此，老师在课 堂上可以先给出一种解答方法，然后让学生思考，还有没有更好的方法。比如在 讲到对己排序的数字进行查找时，可以先按照顺序一个一个进行查找，接着让学 生思考一下有没有其他的算法，逐步缩小范围，引入折半查找。这种方法会比老 师直接给出它的范围方法，让学生印象更加深刻。 2)举一反三法 在C语言的一些习题当中，很多题目比较类似。比如：水仙花数、取球、爱
四、课程实施条件 （一）主讲教师基本信息 1、学历要求：具有本科或以上学历； 2、职称要求：助教或以上； 3、职业教学能力：主讲教师需有真实开发经验。 （二）实践教学基本条件 1、教学环境：多媒体教室、机房 2、设备要求：Devc++ 或以上 （三）课程资源的开发与利用 1、教师提供课件和学习资料； 2、学校FTP网络资源； 3、网站平台：如高校教辅平台、智慧职教等； 4、网络资源。 五、教学实施 （一）推荐教材及主要参考资料 1、推荐教材 本课程是一门相当成熟的课程，大多数高职院校的计算机专业和其他理工类 专业均开设本课程，本课程教材种类繁多，而且不乏规划教材和优秀教材。因此， 根据学院教学实际，建议本课程使用已有的规划教材或优秀教材。 《C语言程序设计》 杨娟 清华大学出版社 《C语言程序设计案例式教程》 黑马程序员 人民邮电出版社 2、主要参考资料 《C程序设计》 谭浩强 清华大学出版社 可选用一些等级考试的真题库进行强化练习 （二）教学方法与手段 1、教学方法 1）引导的教学方法 C语言是一门非常灵活的语言,任何问题都没有唯一的答案。因此,老师在课 堂上可以先给出一种解答方法, 然后让学生思考, 还有没有更好的方法。比如在 讲到对已排序的数字进行查找时，可以先按照顺序一个一个进行查找，接着让学 生思考一下有没有其他的算法，逐步缩小范围，引入折半查找。这种方法会比老 师直接给出它的范围方法，让学生印象更加深刻。 2）举一反三法 在C语言的一些习题当中，很多题目比较类似。比如：水仙花数、取球、爱
因斯坦的阶梯问题等，都是利用“穷举法”来解答的。对于这些题目，我们只需 要仔细的讲解其中的一两个，其他的都可以迎刃而解。 3)循序渐进法 C语言教学中，很多学生对于函数、指针这些章节比较难理解。我们在教学 中可以采用循序渐进，由浅入深的方法。我们可以举一些简单的例子。例如，可 以从两个数的加法运算开始，首先按照顺序程序设计写出代码，接着可以把它写 成函数，还可以把函数的参数改写成指针。这样学生逐渐就能从已有的知识中， 逐渐地掌握新的知识。 2、教学手段 采用多媒体教学手段，利用广播教学软件进行课堂授课： 强化实验环节和练习。 （三)教学评价与课程考核 1、教学评价 本课程教学评价采用过程性评价与结果性评价相结合，本课程的过程性评价 建议包括学生平时课堂表现、作业完成情况、考勤情况、单元测试成绩等，约占 总评成绩的40%。 本课程结果性评价由期末笔试成绩来实现。笔试全面考核本课程所学知识与 技能，重点考核与实践能力紧密相关的知识，并与全国、省计算机二级考试紧密 结合，约占总评成绩的60%。 2、考核方式与成绩评定办法 考核方面从课堂表现、考勤情况、平时作业、期末考试等多方面进行考核， 考核形式多样，更加注重能力的考核。 六、说明 积极开发和利用网络课程资源，充分利用诸如电子书籍，电子期刊、数据库、 教育网站、电子论坛等网上信息资源，让学生利用课外时间自学，以加深对课堂 内容的理解
因斯坦的阶梯问题等，都是利用“穷举法”来解答的。对于这些题目，我们只需 要仔细的讲解其中的一两个，其他的都可以迎刃而解。 3）循序渐进法 C语言教学中，很多学生对于函数、指针这些章节比较难理解。我们在教学 中可以采用循序渐进，由浅入深的方法。我们可以举一些简单的例子。例如，可 以从两个数的加法运算开始，首先按照顺序程序设计写出代码，接着可以把它写 成函数，还可以把函数的参数改写成指针。这样学生逐渐就能从已有的知识中， 逐渐地掌握新的知识。 2、教学手段 采用多媒体教学手段，利用广播教学软件进行课堂授课； 强化实验环节和练习。 （三）教学评价与课程考核 1、教学评价 本课程教学评价采用过程性评价与结果性评价相结合，本课程的过程性评价 建议包括学生平时课堂表现、作业完成情况、考勤情况、单元测试成绩等，约占 总评成绩的40%。 本课程结果性评价由期末笔试成绩来实现。笔试全面考核本课程所学知识与 技能，重点考核与实践能力紧密相关的知识，并与全国、省计算机二级考试紧密 结合，约占总评成绩的60%。 2、考核方式与成绩评定办法 考核方面从课堂表现、考勤情况、平时作业、期末考试等多方面进行考核， 考核形式多样，更加注重能力的考核。 六、说明 积极开发和利用网络课程资源，充分利用诸如电子书籍，电子期刊、数据库、 教育网站、电子论坛等网上信息资源，让学生利用课外时间自学，以加深对课堂 内容的理解