省级精品资源共享课程建设项目申报书 (本科) 推荐单 位 西安石油大学 课 程学 校 西安石油大学 课 程名 称 油藏物理 课程类 型 专业基础课 所属一级学科名称 工学 所属二级学科名称 地矿类 课程负责人 张玄奇 填报日期 2014/6/5 陕西省教育厅制 二○一四年四月 —1—
— 1 — 省级精品资源共享课程建设项目申报书 （本科） 推 荐 单 位 西 安 石 油 大 学 课 程 学 校 西 安 石 油 大 学 课 程 名 称 油 藏 物 理 课 程 类 型 专 业 基 础 课 所属一级学科名称 工 学 所属二级学科名称 地 矿 类 课 程 负 责 人 张 玄 奇 填 报 日 期 2014/6/5 陕西省教育厅 制 二○一四年四月
填写要求 1.以word文档格式如实填写各项。 2.表格文本中外文名词第一次出现时，要写清全称和 缩写，再次出现时可以使用缩写。 3.有可能涉密和不宜大范围公开的内容不可作为申报 内容填写。 4.课程团队的每个成员都须在“2.课程团队”表格中 签字。 5.“8.承诺与责任”需要课程负责人本人签字，课程 建设学校盖章。 —2—
— 2 — 填 写 要 求 1．以 word 文档格式如实填写各项。 2．表格文本中外文名词第一次出现时，要写清全称和 缩写，再次出现时可以使用缩写。 3．有可能涉密和不宜大范围公开的内容不可作为申报 内容填写。 4．课程团队的每个成员都须在“2．课程团队”表格中 签字。 5．“8．承诺与责任”需要课程负责人本人签字，课程 建设学校盖章
1.课程负责人情况 课程负责人 张玄奇 性别 女 出生年月 1963.7 专业技 最终学历 研究生 教授 术职务 学 位 硕士 行政职务 基 所在院系 石油工程学院 陕西省西安市电子二路东段18号西安石油大学石油工程学院 况 通信地址（邮编） (710065) 研究方向 油气田开发 是否曾获省级 曾获省级精品 原省级精品 是 2003 张玄奇 精品课程称号 课程称号年份 课程负贵人 现课程负责人近三年讲授本课程情况：近五年来讲授的主要课程（含课程名称、 课程类别、周学时：学生届数及学生总人数)（不超过五门）：承担的实践性教学任 务（含实验、实习、课程设计、毕业设计/论文，学生总人数）：主持的教学研究课 题（含课题名称、来源、年限）（不超过五项）：作为第一署名人在国内外公开发行 的刊物上发表的教学研究论文（含题目、刊物名称、时间）（不超过五项）：获得的 教学表彰/奖励（不超过五项）：主编的省部级及以上规划教材、获奖教材（不超过 五项)： 教 (1)讲授本课程情况： 学 情 课程名称：油藏物理： 况 课程类型：专业技术基础课： 学时：6学时/周，共9周： 授课年级及人数：石油工程08、09、10、11级，四届共720人。 (2)近5年来承担的实践性教学任务 毕业设计/论文 40人 研究生（全日制） 15人 研究生（工程硕士） 10人 —3—
— 3 — 1．课程负责人情况 基 本 情 况 课程负责人 张玄奇 性 别 女 出生年月 1963.7 最终学历 研究生 专业技 术职务 教授 学 位 硕士 行政职务 所在院系 石油工程学院 通信地址（邮编） 陕西省西安市电子二路东段 18 号西安石油大学石油工程学院 （710065） 研究方向 油气田开发 是否曾获省级 精品课程称号 是 曾获省级精品 课程称号年份 2003 原省级精品 课程负责人 张玄奇 教 学 情 况 现课程负责人近三年讲授本课程情况；近五年来讲授的主要课程（含课程名称、 课程类别、周学时；学生届数及学生总人数）（不超过五门）；承担的实践性教学任 务（含实验、实习、课程设计、毕业设计/论文，学生总人数）；主持的教学研究课 题（含课题名称、来源、年限）（不超过五项）；作为第一署名人在国内外公开发行 的刊物上发表的教学研究论文（含题目、刊物名称、时间）（不超过五项）；获得的 教学表彰/奖励（不超过五项）；主编的省部级及以上规划教材、获奖教材（不超过 五项）： （1）讲授本课程情况： 课程名称：油藏物理； 课程类型：专业技术基础课； 学时：6 学时/周，共 9 周； 授课年级及人数：石油工程 08、09、10、11 级，四届共 720 人。 （2）近 5 年来承担的实践性教学任务 毕业设计/论文 40 人 研究生（全日制） 15 人 研究生（工程硕士） 10 人
课程负贵人近五年来承担的学术研究课题（含课题名称、来源、年限、本人所 起作用)（不超过五项）：在国内外公开发行刊物上发表的学术论文（含题目、刊物 名称、署名次序与时间)（不超过五项）：获得的学术研究表彰/奖励（含奖项名称、 授予单位、署名次序、时间)（不超过五项）： 1.近五年来公开发表的学术论文 (1)张玄奇，陈薇，李剑鹏利用密度迭代法计算气井的井底流压，西安石油大学 学报（自然科学版），2014年01期 (2)张玄奇，张博，王俊英低渗透气藏气井的生产规律研究，石油工业技术监督， 2013年05期 (3)张玄奇，杨冬玉，尉立岗，等地层系数法确定气井的产能方程，西安石油大 学 学学报（自然科学版），2012年03期 术 2.近五年来承担的学术研究课题 究 (1)Nuraly油田精细油藏描述及地质建模研究，中石油吐哈油田勘探开发研究院， 2012年，主持。 (2)Nuraly油田数值模拟及开发调整方案研究，吐哈油田勘探开发研究院，2013 年，主持。 (3)双河油田VⅡ下层系储层特征及优化注水研究，中石化河南油田分公司，2013 年，主持。 (4)堵水调剖综合决策系统，中石油长庆油田分公司，2011年，主持。 (5)丘油田气井水锁机理及对策研究，中石油吐哈油田勘探开发研究院，2012年， 主持
— 4 — 学 术 研 究 课程负责人近五年来承担的学术研究课题（含课题名称、来源、年限、本人所 起作用）（不超过五项）；在国内外公开发行刊物上发表的学术论文（含题目、刊物 名称、署名次序与时间）（不超过五项）；获得的学术研究表彰/奖励（含奖项名称、 授予单位、署名次序、时间）（不超过五项）： 1. 近五年来公开发表的学术论文 （1）张玄奇，陈薇，李剑鹏.利用密度迭代法计算气井的井底流压，西安石油大学 学报（自然科学版），2014 年 01 期. （2）张玄奇，张博，王俊英.低渗透气藏气井的生产规律研究，石油工业技术监督， 2013 年 05 期. （3）张玄奇，杨冬玉，尉立岗，等.地层系数法确定气井的产能方程，西安石油大 学学报（自然科学版），2012 年 03 期. 2. 近五年来承担的学术研究课题 （1）Nuraly 油田精细油藏描述及地质建模研究，中石油吐哈油田勘探开发研究院， 2012 年，主持。 （2）Nuraly 油田数值模拟及开发调整方案研究，吐哈油田勘探开发研究院，2013 年，主持。 （3）双河油田 VII 下层系储层特征及优化注水研究，中石化河南油田分公司，2013 年，主持。 （4）堵水调剖综合决策系统，中石油长庆油田分公司，2011 年，主持。 （5）丘油田气井水锁机理及对策研究，中石油吐哈油田勘探开发研究院，2012 年， 主持
2. 课程团队 性 专业技 在本课程中 姓名 别 出生年月 学科专业 术职务 承担的工作 签字 负责课程建设的 张玄奇 女 1963.7 教授 油气田开发 总体规划和实施 课程团 徐波 男 副教授 油气田开发 大纲、教学计划 1968.3 和教材体系建设 结构 曹宝格 女 1975.12 副教授 油气田开发 实验项目建设 张益 男 1979.03 副教授 油气田开发 示范课程教学 董凤娟 女 1980.02 讲师 油气田开发 课程试题库的建设 课程团队（含优秀的教育技术骨干和行业背景专家）的知识结构、年龄结构、学缘结 构、师资配置情况、近五年培养青年教师的措施与成效： 总体而言，团队成员的知识结构合理、学历层次高、学缘结构多样、职称结构、 年龄结构优化、师资配置强。 教学队伍：教授1人，副教授3人，讲师1人：老中青结合，以中青年教师为主，师 资力量强。 知识结构：博士学位4人，硕士学位1人：有跨学科攻读学位的，但本科或研究生学 团 习期间都获得了油气田开发专业学位，高级职称教师占80%，博士学位教 队 师占80%，知识结构合理。 体 年龄结构：50岁以上1人，40~50岁1人，30~40岁3人：老中青结合，以中青年 素 教师为骨干，中青年教师占80%，年龄结构合理。 学缘结构：教师分别来自中科院渗流力学所、中国石油大学（北京）、西南石油大学、 青 西北大学。1人曾被国家留学基金委派出国访问学习，1人跨学科读学位， 学缘结构合理。 师 师资配置情况：高职称教师担任主讲，青年讲师承担部分教学和课程辅导任务：另从 养 上表任务分工可以看出，教材体系建设、实验教学、辅助教学系统开发、 网站建设都落实有相关的教师负责贵，师资配置较全面。每年承担石油工程 专业、海洋油气工程专业8~12个班的《油藏物理》课的教学任务。 近年来，组织开展职业教育、师德教育和现代教育技术培训：坚持听评课制度： 对青年教师实行导师制：定期开展课程教学研讨活动，探讨解决教学问题：选派教师 参加学术交流及教学技能培训等，引进博士2名。 5—
— 5 — 2．课程团队 课 程 团 队 结 构 姓名 性 别 出生年月 专业技 术职务 学科专业 在本课程中 承担的工作 签字 张玄奇 女 1963．7 教授 油气田开发 负责课程建设的 总体规划和实施 徐波 男 1968.3 副教授 油气田开发 大纲、教学计划 和教材体系建设 曹宝格 女 1975.12 副教授 油气田开发 实验项目建设 张益 男 1979.03 副教授 油气田开发 示范课程教学 董凤娟 女 1980.02 讲师 油气田开发 课程试题库的建设 课 程 团 队 整 体 素 质 及 青 年 教 师 培 养 课程团队（含优秀的教育技术骨干和行业背景专家）的知识结构、年龄结构、学缘结 构、师资配置情况、近五年培养青年教师的措施与成效： 总体而言，团队成员的知识结构合理、学历层次高、学缘结构多样、职称结构、 年龄结构优化、师资配置强。 教学队伍：教授 1 人，副教授 3 人，讲师 1 人；老中青结合，以中青年教师为主，师 资力量强。 知识结构：博士学位 4 人，硕士学位 1 人；有跨学科攻读学位的，但本科或研究生学 习期间都获得了油气田开发专业学位，高级职称教师占 80%，博士学位教 师占 80%，知识结构合理。 年龄结构：50 岁以上 1 人，40～50 岁 1 人，30～40 岁 3 人；老中青结合，以中青年 教师为骨干，中青年教师占 80%，年龄结构合理。 学缘结构：教师分别来自中科院渗流力学所、中国石油大学（北京）、西南石油大学、 西北大学。1 人曾被国家留学基金委派出国访问学习，1 人跨学科读学位， 学缘结构合理。 师资配置情况：高职称教师担任主讲，青年讲师承担部分教学和课程辅导任务；另从 上表任务分工可以看出，教材体系建设、实验教学、辅助教学系统开发、 网站建设都落实有相关的教师负责，师资配置较全面。每年承担石油工程 专业、海洋油气工程专业 8～12 个班的《油藏物理》课的教学任务。 近年来，组织开展职业教育、师德教育和现代教育技术培训；坚持听评课制度； 对青年教师实行导师制；定期开展课程教学研讨活动，探讨解决教学问题；选派教师 参加学术交流及教学技能培训等，引进博士 2 名
近五年来教学改革、教学研究成果及其解决的问题（不超过十项）： 油藏物理是石油工程、海洋油气工程以及地质工程专业的一门专业基础课。为了 适应新教学大纲要求、以及不同类型学生的需求，本教学团队20多年以来进行了一 系列系统性教学改革，探索并创建一套行之有效的教学新模式。具体为：①丰富和更 新教学内容，加强“双语”教学管理，体现课程体系的建构性：②教学方法多元化： 在课堂中，结合学科国内、国际最新研究进展，引导学生积极思考和讨论，激发学生 学习、钻研的热情和灵感：同时，根据最新教学大纲要求，在教学过程中充分考虑学 生的特点和培养目标，对不同学生（卓越工程师、国际合作班、教改班）因材施教。 ③教学信息化：本网站将全部授课内容面向互联网开放，包含教学视频、实验录像， 内容极其丰富，为石油工程专业学生课外学习、网络学习等起到了很好的作用。④知 识形象化：为了使储层特征更具有形象、直观的特点，《油藏物理》教学团队收集储 层流体微观渗流图片、制作微观渗流录像32个，为形象化教学做基础，使学生在接 学 受强烈视觉冲击的同时达到掌握知识的目的。⑤学习自主化：以网络课程为基础，实 革 现学习自主化。油藏物理课程所有理论、实验授课录像全部上网，提供学生进行预习 与 和复习。⑥突出学习和实践能力：在理论教学过程中，引入大量油田开发的实例，通 究 过图片展示和实例分析，使学生对所学知识掌握牢固：通过课外讲座形式给学生传递 最新的研究方向和研究动态，积极鼓励学生参加老师的科研课题，在干中学习，并鼓 励学生积极参加“全国石油工程设计大赛”、“全国石油工程知识竞赛”，使学生的 学习自主性和积极性提高。 —6—
— 6 — 教 学 改 革 与 研 究 近五年来教学改革、教学研究成果及其解决的问题（不超过十项）： 油藏物理是石油工程、海洋油气工程以及地质工程专业的一门专业基础课。为了 适应新教学大纲要求、以及不同类型学生的需求，本教学团队 20 多年以来进行了一 系列系统性教学改革，探索并创建一套行之有效的教学新模式。具体为：①丰富和更 新教学内容，加强“双语”教学管理，体现课程体系的建构性；②教学方法多元化： 在课堂中，结合学科国内、国际最新研究进展，引导学生积极思考和讨论，激发学生 学习、钻研的热情和灵感；同时，根据最新教学大纲要求，在教学过程中充分考虑学 生的特点和培养目标，对不同学生（卓越工程师、国际合作班、教改班）因材施教。 ③教学信息化：本网站将全部授课内容面向互联网开放，包含教学视频、实验录像， 内容极其丰富，为石油工程专业学生课外学习、网络学习等起到了很好的作用。④知 识形象化：为了使储层特征更具有形象、直观的特点，《油藏物理》教学团队收集储 层流体微观渗流图片、制作微观渗流录像 32 个，为形象化教学做基础，使学生在接 受强烈视觉冲击的同时达到掌握知识的目的。⑤学习自主化：以网络课程为基础，实 现学习自主化。油藏物理课程所有理论、实验授课录像全部上网，提供学生进行预习 和复习。⑥突出学习和实践能力：在理论教学过程中，引入大量油田开发的实例，通 过图片展示和实例分析，使学生对所学知识掌握牢固；通过课外讲座形式给学生传递 最新的研究方向和研究动态，积极鼓励学生参加老师的科研课题，在干中学习，并鼓 励学生积极参加“全国石油工程设计大赛”、“全国石油工程知识竞赛”，使学生的 学习自主性和积极性提高
3.课程建设 详细介绍课程持续建设和更新情况： (1)拓展和深化课程影响力。 在传统的面向石油工程专业所有本科生的基础上，也为研究生开设了此课程。 (2)坚持开展一系列教学研究和学术交流，积极开展双语教学。 以“走出去”、“请进来”为理念，以提高教师的专业水平，促进学科发展，如课题组 负责人张玄奇教授2008年-2009年赴美国怀俄明大学访问学习：同时，我们还专门邀请美 国科罗拉多矿业大学、怀俄明大学等知名教授为师生讲学。 (3)坚持“引进与培养相结合”的做法，形成长效机制，加快师资队伍建设。 近五年来，共引进博士2名，明显改善了教师的学历结构。团队现有教授1人，副教授 3人，讲师1人。积极组织青年教师开展职业教育、师德教育和现代教育技术培训，定期举 办讲课比赛和课件大赛，坚持教师听评课制度，对青年教师实行导师制，以及选派青年教师 参加学术交流等，形成了长效机制。 (4)通过科研课题研究，提高团队教学和研究能力，充实教学内容。 (5)进行教材建设。近年来，团队成员通过各种方式参编教材，逐渐形成自己的教材 特色。 (6)以学习研究为先导，夯实课程建设基础，突出网络资源优势，实现精品课程教学 资源的转型升级。 作为陕西省精品课程，我校的《油藏物理》课程经历了11年的建设历程，己经具备了 一套完整的建设体系和宽厚的建设基础，也积累了比较丰富的建设经验和使用经验。而网络 视频公开课的特点是：课程内容来源于名师名课，使之具有很强的趣味性和吸引力：课程的 开放性完全打破了时间、地域、空间的种种限制，每个学习者能够自主选择适合自己的学习 内容和学习进度，最大限度地满足学习者的知识需求。因此，需要在巩固并夯实过去课程建 设基础的同时，尽快建立、完善和拓展网络教学资源。例如：更新和升级现有的课程网站， 丰富和扩充已有的试题库、教学课件库和专业论文库、建立新的教学资源等：对于资料不够 规范和充实的，需要进一步补充和完善：对于文件格式不符合大众要求的，需要进行其格式 转换：对于严重影响网上传输和浏览速度的，需要进行编辑，以便突出网络资源优势，实现 该课程教学资源的转型升级。 本课程的建设目标是进一步完善教材体系、实验课程和网络课程教学资源及教学方式
— 7 — 3．课程建设 详细介绍课程持续建设和更新情况： （1）拓展和深化课程影响力。 在传统的面向石油工程专业所有本科生的基础上，也为研究生开设了此课程。 （2）坚持开展一系列教学研究和学术交流，积极开展双语教学。 以“走出去”、“请进来”为理念，以提高教师的专业水平，促进学科发展，如课题组 负责人张玄奇教授 2008 年-2009 年赴美国怀俄明大学访问学习；同时，我们还专门邀请美 国科罗拉多矿业大学、怀俄明大学等知名教授为师生讲学。 （3）坚持“引进与培养相结合”的做法，形成长效机制，加快师资队伍建设。 近五年来，共引进博士 2 名，明显改善了教师的学历结构。团队现有教授 1 人，副教授 3 人，讲师 1 人。积极组织青年教师开展职业教育、师德教育和现代教育技术培训，定期举 办讲课比赛和课件大赛，坚持教师听评课制度，对青年教师实行导师制，以及选派青年教师 参加学术交流等，形成了长效机制。 （4）通过科研课题研究，提高团队教学和研究能力，充实教学内容。 （5）进行教材建设。近年来，团队成员通过各种方式参编教材，逐渐形成自己的教材 特色。 （6）以学习研究为先导，夯实课程建设基础，突出网络资源优势，实现精品课程教学 资源的转型升级。 作为陕西省精品课程，我校的《油藏物理》课程经历了 11 年的建设历程，已经具备了 一套完整的建设体系和宽厚的建设基础，也积累了比较丰富的建设经验和使用经验。而网络 视频公开课的特点是：课程内容来源于名师名课，使之具有很强的趣味性和吸引力；课程的 开放性完全打破了时间、地域、空间的种种限制，每个学习者能够自主选择适合自己的学习 内容和学习进度，最大限度地满足学习者的知识需求。因此，需要在巩固并夯实过去课程建 设基础的同时，尽快建立、完善和拓展网络教学资源。例如：更新和升级现有的课程网站， 丰富和扩充已有的试题库、教学课件库和专业论文库、建立新的教学资源等；对于资料不够 规范和充实的，需要进一步补充和完善；对于文件格式不符合大众要求的，需要进行其格式 转换；对于严重影响网上传输和浏览速度的，需要进行编辑，以便突出网络资源优势，实现 该课程教学资源的转型升级。 本课程的建设目标是进一步完善教材体系、实验课程和网络课程教学资源及教学方式
努力形成一种面向石油工程和海洋油气工程专业学生学习实际需要，结合油田实践的以自 主、合作、探究为主要学习方式，充分发挥学生个性、特长与潜力的专业基础课程，争取五 年内把油藏物理工程课程建设成为国家级精品课程。其实施的步骤如下： (1)梯队建设(2014.07~2015.07) 积极调动中青年教师的积极性，合理安排上课师资力量，搞好传帮带，保证上课师资队 伍稳定、高质量、持续发展。 (2)教材体系完善(2015.07~2017.07) 开展调查研究，掌握学生对本课程学习与教学的新需要特点，听取师生对本课程建设的 建设性意见，据此对本课程的部分内容、章节再进行深入调整，加入油田开发案例分析，形 成较为完善的中英文双语教材体系。 (3)多媒体教学和辅助教学软件、网络教学的完善(2014.07~2016.07) 进一步充实完善已有软件，力求达到同类院校国家级精品课水准。 (4)试题库建设完善(2014.07~2015.07) 结合课程发展，进一步充实完善习题集，重点是计算题和综合问答题，力求科学规范： 建立自动生成试卷系统。 (5)双语教学强化(2014.07~2017.07) 在完善教材体系的基础上，深化油藏物理双语教学法研究，规范教学，强化课堂教学效 果。 (6)实验室建设(2014.07~2017.07) 加强实践性教学环节建设，在目前实验开出率100%的基础上，增加自选实验或选修实 验内容，丰富教学内容：做好实验设备维护、保养工作，确保实验开出质量。 —8一
— 8 — 努力形成一种面向石油工程和海洋油气工程专业学生学习实际需要，结合油田实践的以自 主、合作、探究为主要学习方式，充分发挥学生个性、特长与潜力的专业基础课程，争取五 年内把油藏物理工程课程建设成为国家级精品课程。其实施的步骤如下： （1）梯队建设（2014.07～2015.07） 积极调动中青年教师的积极性，合理安排上课师资力量，搞好传帮带，保证上课师资队 伍稳定、高质量、持续发展。 （2）教材体系完善（2015.07～2017.07） 开展调查研究，掌握学生对本课程学习与教学的新需要特点，听取师生对本课程建设的 建设性意见，据此对本课程的部分内容、章节再进行深入调整，加入油田开发案例分析，形 成较为完善的中英文双语教材体系。 （3）多媒体教学和辅助教学软件、网络教学的完善（2014.07～2016.07） 进一步充实完善已有软件，力求达到同类院校国家级精品课水准。 （4）试题库建设完善（2014.07～2015.07） 结合课程发展，进一步充实完善习题集，重点是计算题和综合问答题，力求科学规范； 建立自动生成试卷系统。 （5）双语教学强化（2014.07～2017.07） 在完善教材体系的基础上，深化油藏物理双语教学法研究，规范教学，强化课堂教学效 果。 （6）实验室建设（2014.07～2017.07） 加强实践性教学环节建设，在目前实验开出率 100%的基础上，增加自选实验或选修实 验内容，丰富教学内容；做好实验设备维护、保养工作，确保实验开出质量
4. 课程内容 课程的内容、结构、知识点、课时等方面的组织安排： 理论课教学内容 一、课程的性质和目的 本课程是石油工程专业学生的一门专业基础课，具有较强的实践性。本课程研究储层岩 石和流体的物理性质、流体在地层岩石孔隙中与渗流有关的物理和物理化学规律的一门学 科。它是研究渗流力学、采油工程、油藏工程、钻井工程和提高原油采收率的基础。 二、课程的内容、结构及课时安排 讲课内容 学时 1、绪论 2 2、储层岩石的物理性质 16 3、储层流体的高压物性 10 4、储层岩石中多相流体的渗流特征 16 5、提高原油采收率的基本原理 10 合计 54 三、课程教学的基本要求 (1)通过本课程的学习，应了解和掌握以下内容： ①掌握储层岩石的基本物理特性及特点： ②掌握储层流体基本物理性质： ③掌握油气渗流的基本规律： ④了解提高原油采收率的基本原理。 (2)要求学生能够准确理解、牢固掌握、正确运用所学基本概念和基本理论，为后继 专业课程的学习打好基础。 (3)本课程是一门实践性很强的学科，要求学生能够较好地掌握各种物性参数的测定 原理和方法，培养较强的动手能力。 实践教学 实验课教学内容 一、课程实验的基本理论和目的 本课程实验分为采油（气）工艺原理实验、渗流力学、油藏物理、钻井工程和油气储层保 护技术实验。课程实验基本理论和目的如下： 油藏物理是石油工程专业的技术基础课，实验是油藏物理的重要组成部分之一。通过 9—
— 9 — 4．课程内容 课程的内容、结构、知识点、课时等方面的组织安排： 理论课教学内容 一、课程的性质和目的 本课程是石油工程专业学生的一门专业基础课，具有较强的实践性。本课程研究储层岩 石和流体的物理性质、流体在地层岩石孔隙中与渗流有关的物理和物理化学规律的一门学 科。它是研究渗流力学、采油工程、油藏工程、钻井工程和提高原油采收率的基础。 二、课程的内容、结构及课时安排 讲课内容 学时 1、绪论 2 2、储层岩石的物理性质 16 3、储层流体的高压物性 10 4、储层岩石中多相流体的渗流特征 16 5、提高原油采收率的基本原理 10 合计 54 三、课程教学的基本要求 （1）通过本课程的学习，应了解和掌握以下内容： ①掌握储层岩石的基本物理特性及特点； ②掌握储层流体基本物理性质； ③掌握油气渗流的基本规律； ④了解提高原油采收率的基本原理。 （2）要求学生能够准确理解、牢固掌握、正确运用所学基本概念和基本理论，为后继 专业课程的学习打好基础。 （3）本课程是一门实践性很强的学科，要求学生能够较好地掌握各种物性参数的测定 原理和方法，培养较强的动手能力。 实践教学 实验课教学内容 一、课程实验的基本理论和目的 本课程实验分为采油(气)工艺原理实验、渗流力学、油藏物理、钻井工程和油气储层保 护技术实验。课程实验基本理论和目的如下： 油藏物理是石油工程专业的技术基础课，实验是油藏物理的重要组成部分之一。通过
实验教学，一方面可以使学生进一步理解油气藏物性参数的基本概念，了解和掌握各物性参 数测定的基本原理和方法：另一方面，可以使学生掌握实验设计的基本思路，学习相关仪器 设备的使用方法，以及实验数据的处理的方法。通过实验使学生掌握实验相关的技巧，培养 其独立工作及动手能力。使其具有从事科学研究的基本素质和实际科学研究的能力。 二、本课程实验的基本要求 1.实验前，学生必须预习实验内容，明确实验目的、原理、步骤，以及实验数据记录与 处理，并能根据实验目的和原理设计简单的流程： 2.学生应能根据实验指导书尽快熟悉仪器设备，并掌握仪器的正确操作方法和原理。 3.独立完成每项实验。 4.根据预习结果正确测定、记录及处理数据（绘制图表）并能分析实验误差： 5.实验后，学生应尽快完成实验报告，并可结合所学到的理论知识，写出实验报告及合 理的建议，深入掌握课堂理论的实验验证方法.使学生具有一定的创新意识。 6.通过实验，学生应不断提高动手能力和实验分析的能力，并学会理论联系实际，培养 主动探索的研究精神。 三、实验项目的设置、内容和学时分配 1.含油、水饱和度的测定方法(2学时) 加深对含油、水饱和度基本概念的理解，掌握测定原理，掌握溶剂抽提法测含油、水饱 和度的方法。 2.岩芯孔隙度的测定方法(2学时) 加深对孔隙度基本概念的理解，掌握气测和饱和煤油法测定孔隙度的原理和方法。 3.岩芯渗透率的测定方法(2学时) 加深对渗透率基本概念的理解，掌握气测渗透率的原理、方法。 4.岩石比面的测定方法(2学时) 加深对岩石比面基本概念的理解，掌握实验室岩石比面的测定原理和方法。 5.岩石粒度及粒度组成的测定方法(2学时) 用筛析法分析砂岩岩石的粒度及粒度组成，绘出粒度组成曲线和累积粒度组成分布曲线， 分析砂岩的均匀程度。 6.油、水表面张力的测定方法(2学时) 加深对表面张力基本概念的理解，掌握实验室表面张力的测定方法。 10
— 10 — 实验教学，一方面可以使学生进一步理解油气藏物性参数的基本概念，了解和掌握各物性参 数测定的基本原理和方法；另一方面，可以使学生掌握实验设计的基本思路，学习相关仪器 设备的使用方法，以及实验数据的处理的方法。通过实验使学生掌握实验相关的技巧，培养 其独立工作及动手能力。使其具有从事科学研究的基本素质和实际科学研究的能力。 二、本课程实验的基本要求 1.实验前，学生必须预习实验内容，明确实验目的、原理、步骤，以及实验数据记录与 处理，并能根据实验目的和原理设计简单的流程； 2.学生应能根据实验指导书尽快熟悉仪器设备，并掌握仪器的正确操作方法和原理。 3.独立完成每项实验。 4.根据预习结果正确测定、记录及处理数据(绘制图表)并能分析实验误差； 5.实验后，学生应尽快完成实验报告，并可结合所学到的理论知识，写出实验报告及合 理的建议，深入掌握课堂理论的实验验证方法．使学生具有一定的创新意识。 6.通过实验，学生应不断提高动手能力和实验分析的能力，并学会理论联系实际，培养 主动探索的研究精神。 三、实验项目的设置、内容和学时分配 1．含油、水饱和度的测定方法 (2 学时) 加深对含油、水饱和度基本概念的理解，掌握测定原理，掌握溶剂抽提法测含油、水饱 和度的方法。 2．岩芯孔隙度的测定方法 (2 学时) 加深对孔隙度基本概念的理解，掌握气测和饱和煤油法测定孔隙度的原理和方法。 3．岩芯渗透率的测定方法(2 学时) 加深对渗透率基本概念的理解，掌握气测渗透率的原理、方法。 4．岩石比面的测定方法(2 学时) 加深对岩石比面基本概念的理解，掌握实验室岩石比面的测定原理和方法。 5．岩石粒度及粒度组成的测定方法(2 学时) 用筛析法分析砂岩岩石的粒度及粒度组成，绘出粒度组成曲线和累积粒度组成分布曲线， 分析砂岩的均匀程度。 6．油、水表面张力的测定方法(2 学时) 加深对表面张力基本概念的理解，掌握实验室表面张力的测定方法