私立华联学院：《Illustrator计算机辅助设计》课程教学资源（课件讲稿）课程标准（主讲：沈秀珍）.pdf_大学文库

《I1 lustrator辅助设计》课程的学习内容由54个学时进行学习，每一个学习情境都是一个完整的案例设计。让学生在不同的学习章节中，反复强化学生的操作能力。 2、注重过程考评，模拟企业项目管理《Illustrator辅助设计》是一门理实一体课程，考查实操与设计为主，课程设计过程中，教学中学生应提交课堂作业，并进行点评，期末考核作业，由指导教师按课程设计教学大纲的要求批阅，并综合课程设计过程中学生各方面的表现评定学生成锁。对学生的管理，需要贯彻操作规程与劳动组织，为学生的职业成长做好准备。 3、立体式的资源课程的资源建设应该能够为学生提供自主学习的支持条件，通过网络资源、电子课件，视频等方式，构建课程立体的学习资源。二、课程目标总体目标：视觉传播设计与制作专业专科教学中的一门重要的专业技能课。在计算机科学与艺术专业的教学计划中占有重要地位和作用，其主要特点是理论与实践结合性强，对后续设计课程有重要的应用。学习本课程台在《素描与色彩》、《图像处理基础》前导课程的基础上学习，课程教学设计以实例教学为主，做着学，通过常见的商业插画、版面设计、样品与宣传品、VT设计、包装与广告设计、网页前台美工设计等案例训练进行教学实践，意在对学生进行职业渗透。学完该课程后，使学生初步具各实际操作任务的能力，为能够胜任设计公司绘制、设计与表现等相关工作奠定基础。 (一)课程思政教学目标 1、课程教学中引导学生立足时代、扎根人民、深入生活，树立正确的艺术观和创作观： 2、课程建设重视正确的价值引导和优秀传统文化的传承，引导学生自觉弘扬和践行社会主义核心价值观： 3、课程设计注重高尚的文化素养、健康的审美情趣、乐观的生活态度，课程教学注重贯穿爱国主义思想，帮助学生树立起文化自觉和文化自信： 4、课堂教学尊重科学、尊重知识、精益求精，培养学生求真务实、实践创新的精神，培养学生踏实严谨、吃苦耐劳、追求卓越的优秀品质： 5、引导学生增强人与自然和谐相处的意识，倡导可持续发展的设计理念，培养学生成长为心系社会并有时代担当的技术性人才。 (二)能力目标

4 《Illustrator 辅助设计》课程的学习内容由 54 个学时进行学习，每一个学习情境都是一个完整的案例设计。让学生在不同的学习章节中，反复强化学生的操作能力。 2、注重过程考评，模拟企业项目管理《Illustrator 辅助设计》是一门理实一体课程，考查实操与设计为主，课程设计过程中，教学中学生应提交课堂作业，并进行点评，期末考核作业，由指导教师按课程设计教学大纲的要求批阅，并综合课程设计过程中学生各方面的表现评定学生成绩。对学生的管理，需要贯彻操作规程与劳动组织，为学生的职业成长做好准备。 3、立体式的资源课程的资源建设应该能够为学生提供自主学习的支持条件，通过网络资源、电子课件、视频等方式，构建课程立体的学习资源。二、课程目标总体目标：视觉传播设计与制作专业专科教学中的一门重要的专业技能课。在计算机科学与艺术专业的教学计划中占有重要地位和作用，其主要特点是理论与实践结合性强，对后续设计课程有重要的应用。学习本课程旨在《素描与色彩》、《图像处理基础》前导课程的基础上学习，课程教学设计以实例教学为主，做着学，通过常见的商业插画、版面设计、样品与宣传品、VI 设计、包装与广告设计、网页前台美工设计等案例训练进行教学实践，意在对学生进行职业渗透。学完该课程后，使学生初步具备实际操作任务的能力，为能够胜任设计公司绘制、设计与表现等相关工作奠定基础。（一）课程思政教学目标 1、课程教学中引导学生立足时代、扎根人民、深入生活，树立正确的艺术观和创作观； 2、课程建设重视正确的价值引导和优秀传统文化的传承，引导学生自觉弘扬和践行社会主义核心价值观； 3、课程设计注重高尚的文化素养、健康的审美情趣、乐观的生活态度，课程教学注重贯穿爱国主义思想，帮助学生树立起文化自觉和文化自信； 4、课堂教学尊重科学、尊重知识、精益求精，培养学生求真务实、实践创新的精神，培养学生踏实严谨、吃苦耐劳、追求卓越的优秀品质； 5、引导学生增强人与自然和谐相处的意识,倡导可持续发展的设计理念，培养学生成长为心系社会并有时代担当的技术性人才。（二）能力目标

(4)教材编写的体例和呈现方式尽量考虑岗位需求和学生的认知水平，强调实用和够用原则，以方便教学。 (5)教材应图文并茂，引用图片清晰精美，文字语言深入浅出。 (6)教材内容贯彻与时俱进的原则，借鉴国内外最新的研究成果，及时更新教学内容。案例设计注意典型性、时代性与可操作性。 2、主要参考资料 (1)使用教材：《中文版I lustrator CC平面设计案例教程》，黄文卿，上海交大出版社 (2)教学参考书：《突破平面：中文版I1 lustrator设计与制作深度剖析》，李金荣，清华大学出版社《Photoshop+InDesign+Illustrator平面设计实训教程》，数字艺术教有研究室编著人民邮电出版社《I lustrator绘童乐》，王伟勋编著，电子工业出版社 (二)教学方法与手段 1、教学方法《Illustrator辅助设计》是一门既要动脑创新、又要动手制作的脑手高度结合的课程。为了拓宽学生的思维、提高学生的创意动力，加强学生的动手能力，根据课程内容和学生特点，要求运用启发诱导提高、优秀案例赏析、项目分组研发、角色互换扮演、模拟竞标激励等教学方法，引导学生积极思考、乐于实践、乐于创新，达到有效提高学习效果的目的 2、教学手段课程教学一方面要注重传统教学手段，老师和学生面对面互动，另一方面也要积极运用现代教学手段，加深学生对课程内容的理解。从高职教有的目标出发，了解学生的基础和情况，结合其实际水平和能力，认真指导。教学中结合教学内容的特点，培养学生独立学习的习惯，开动脑筋，努力提高学生的自学能力和创新精神，分析原因，找到解决问题的方法和技巧。重祝学生之间的团结和协作，培养共同解决问题的团队精神。加强对学生掌握技能的指导，教师要手把手的教，多作示范。 (三)教学评价与课程考核 1、教学评价采用“基础成绩+作品成绩”的形式。基础成绩（课堂作业）40%

8 （4）教材编写的体例和呈现方式尽量考虑岗位需求和学生的认知水平，强调实用和够用原则，以方便教学。（5）教材应图文并茂，引用图片清晰精美，文字语言深入浅出。（6）教材内容贯彻与时俱进的原则，借鉴国内外最新的研究成果，及时更新教学内容。案例设计注意典型性、时代性与可操作性。 2、主要参考资料（1）使用教材：《中文版 Illustrator CC 平面设计案例教程》，黄文卿，上海交大出版社（2）教学参考书：《突破平面：中文版 Illustrator 设计与制作深度剖析》，李金荣，清华大学出版社《Photoshop+InDesign+Illustrator 平面设计实训教程》，数字艺术教育研究室编著，人民邮电出版社《Illustrator 绘童乐》，王伟勋编著，电子工业出版社（二）教学方法与手段 1、教学方法《Illustrator 辅助设计》是一门既要动脑创新、又要动手制作的脑手高度结合的课程。为了拓宽学生的思维、提高学生的创意动力，加强学生的动手能力，根据课程内容和学生特点，要求运用启发诱导提高、优秀案例赏析、项目分组研发、角色互换扮演、模拟竞标激励等教学方法，引导学生积极思考、乐于实践、乐于创新，达到有效提高学习效果的目的。 2、教学手段课程教学一方面要注重传统教学手段，老师和学生面对面互动，另一方面也要积极运用现代教学手段，加深学生对课程内容的理解。从高职教育的目标出发，了解学生的基础和情况，结合其实际水平和能力，认真指导。教学中结合教学内容的特点，培养学生独立学习的习惯，开动脑筋，努力提高学生的自学能力和创新精神，分析原因，找到解决问题的方法和技巧。重视学生之间的团结和协作，培养共同解决问题的团队精神。加强对学生掌握技能的指导，教师要手把手的教，多作示范。（三）教学评价与课程考核 1、教学评价采用“基础成绩+作品成绩”的形式。基础成绩（课堂作业）40%